【正文】 板書：還是等不及二學(xué)習(xí)第8自然段 引讀，猴子哪里知道__________，一年幾年___________。師生評議(7)、分角色朗讀3自然段同桌練讀，指名幾桌戴頭飾賽讀，師相機進一步指點。(1)、過渡：正當(dāng)梨樹成活的時候，發(fā)生了什么？(2)、出示3自然段內(nèi)容，各自輕讀。(2)、標(biāo)出自然段序號。教學(xué)準(zhǔn)備：電視白板、習(xí)字冊、小黑板 教學(xué)重難點：教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。過渡：剛才同學(xué)們表演得真好，猴哥到頭來什么樹也沒有種成，你想對他說點什么啊？他一定聽取你的建議的。２．指名學(xué)生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書： 喜鵲杏四桃三 杜鵑桃三櫻二３．烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？ 出示猴子想的三句話：（１）仔細讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？請思考，再交流。（３）耐心：五年啊，這么長的時間才能吃到果子，你能等的及嗎？（及時表揚有耐心的孩子）。4．猴子最先種的是什么樹：指板書生回答梨樹 過渡：讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！三、講讀第1～3段 １．出示第1段：（１）自由讀，指名讀。２．理解課文內(nèi)容，感悟寓意。雖勤勞卻一事無成，正是因為它沒耐心，急于求成。生齊讀（出示圖片）板書：櫻桃好吃樹難栽 對，櫻桃樹也沒有栽活。聽完了它們的對話，你們想不想也來做一只烏鴉和猴子呢？請男同學(xué)讀烏鴉說的話，女同學(xué)讀猴子說的話。理解：梨五杏四——梨樹苗種后要五年才能成果，杏樹要四年才結(jié)果。我們能天天澆水、施肥嗎？不能。教學(xué)重點及難點：１．學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。學(xué)生評價。a、小組表演 b、小組派代表表演這三只鳥是怎么對猴子說的呢？ 你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。三、作業(yè)設(shè)計：朗讀課文，以及田字格中的生字。討論交流：（1）農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。一、導(dǎo)入（出示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第二、初讀課文。五、板書設(shè)計 22 猴子種果樹梨杏桃櫻桃什么樹也沒種成五四三二等不及也等不及 還是等不及難栽(板書設(shè)計展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，提示了課文蘊含的深刻道理)第二篇：小學(xué)二年級下冊《猴子種果樹》精品教案教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。板書：還是等不及二(第二、三自然段，以扶為主，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。師生評議(7)、分角色朗讀3自然段同桌練讀，指名幾桌戴頭飾賽讀，師相機進一步指點。)學(xué)習(xí)3自然段。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎？(默字的目的不是為了懲罰學(xué)生多抄多寫，而是為了讓學(xué)生更好、更有效地記憶生字。全班交流。以小組為單位，商量用自己喜歡的方式讀課文，力求正確、流利。讀了課題，你有什么問題想問嗎？(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。(2)、標(biāo)出自然段序號。這時，教師再引導(dǎo)學(xué)生用簡潔明了的語言歸納課文大意，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第斯多惠說過：“知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。)三、精讀課文學(xué)習(xí)第1自然段。板書：五四(4)、教師扮演烏鴉，范讀烏鴉的話。)學(xué)習(xí)7自然段。三、總結(jié)全文：小朋友，現(xiàn)在誰能聯(lián)系全文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成？送小朋友一句話：欲速則不達讀了這個故事，你有什么話想對猴子說呀!(閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。再讀課文，要求把句子讀通順。出示生字。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程：A、復(fù)習(xí)檢查：聽寫詞語：澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急默讀課文，思考：猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個小節(jié)看出來得？B、新授指名讀，齊讀。C、拓展延伸小朋友，如果你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）a、小組之間練一 練，可以加動作、神情等。六、板書設(shè)計2猴子種果樹“梨五杏四” 沒有耐心“杏四桃三” 沒有主見 一事無成“桃三櫻二” 急于求成第三篇：猴子種果樹教案《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計徐蕊教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊《猴子種果樹》 教學(xué)目的及要求：１、能正確、流利、有感情的朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)（小猴子說了你們想認識它可得叫出這些生字寶寶的名字，你們能做到嗎？）（1）復(fù)習(xí)生字詞澆水 改種 施肥 農(nóng)諺 等不及耐心 拔掉 成活 喜鵲 不著急出示幻燈片，開火車讀，糾正讀音，齊讀（二）、精講課文學(xué)習(xí)第一自然段認識了生字詞，接下來我們一起走進猴子的故事，看看猴子到底是怎樣種果樹的？全班齊讀第一自然段。現(xiàn)在全班都來做一只心情急切的小猴子，比一比，看誰讀得最好（齊讀）。．（3）、猴子聽了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？ 出示猴子的話指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽出這