【正文】 是一只怎樣的猴子？（沒耐心）板書：等不及。３．烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句話：（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？（這三句意思一樣，猴子很急，只是在說法上有了變化，加“也”因?yàn)槭堑诙握f同樣的話，加“還是”表示想法沒有改變）（2）你從這三句話中看出什么？（猴子沒有耐心、沒有主見，別人說種什么好它就種什么）猴子的心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，這不是太沒主見了嗎？你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評價——齊讀學(xué)習(xí)第八、九自然段師：這只急性子的猴子就這樣把自己辛苦種的快成活的梨樹拔了，杏樹拔了，桃樹拔了。我們回到課堂一開始的問題，你覺得今天老師帶大家認(rèn)識的小猴子，是一只怎樣的小猴子。２．了解一些果樹生長的自然規(guī)律。小猴子種果樹結(jié)果怎樣？指名回答（板書：什么樹也沒種成）。２．烏鴉是怎么說的呢？出示：烏鴉說的話（１）指名讀。（２）自由讀，指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心，急于求成）（３）讓我們一起讀這只沒有耐心的猴子想的話吧。過渡：剛才同學(xué)們讀得真好，老師聽了很感動，老師準(zhǔn)備了頭飾，讓我們戴上頭飾，加上動作和神情，在輕音樂的伴奏下表演這個故事好嗎？五、表演童話請同學(xué)們發(fā)揮想象力，適當(dāng)?shù)募由蟿幼骱蜕袂榘凑招〗M排練表演。板書設(shè)計(jì)：拔了梨樹種杏樹梨五杏四猴子種果樹拔了杏樹種桃樹杏四桃三什么樹也沒種成 拔了桃樹種櫻桃桃三櫻二 教訓(xùn)： 有耐心、有主見、開動腦筋第五篇：猴子種果樹教案《猴子種果樹》教學(xué)案例（設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀了課題，你有什么問題想問嗎？二、初讀課文過渡：同學(xué)們很會動腦筋，提出了這么多有價值的問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!下面請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，聽完后模仿錄音讀課文。三、精讀課文學(xué)習(xí)第1自然段。板書：五四(4)、教師扮演烏鴉，范讀烏鴉的話。)學(xué)習(xí)7自然段。三、總結(jié)全文：小朋友，現(xiàn)在誰能聯(lián)系全文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成？送小朋友一句話：欲速則不達(dá)讀了這個故事，你有什么話想對猴子說呀!四、作業(yè)熟讀課文后，同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起演一演這個故事。板書：三也等不及(4)、練讀課文。農(nóng)民長期從事生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們能回答開始提出的問題嗎？ 學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)生歸納填空，出示：猴子先種______樹，后來等不及，改種_____樹，又等不及，便改種______樹、______樹，結(jié)果________________。“一物像人又想狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家中沒有山中有。自由練習(xí)，然后指名說。（2）指名分角色讀一讀——再齊讀。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？指名讀——教師評價——師生齊讀。指名讀，齊讀。２．這只猴子一會兒掰玉米，一會兒摘西瓜，一會兒追野兔，最后什么也沒有得到，他不甘心，他想通過自己的辛勤勞動得到果實(shí)，于是決定種果樹，（板書課題）。臺下的同學(xué)當(dāng)評委，看誰表演得最好？五、課外拓展剛才那幾個同學(xué)都表演地非常好，那么讀了、演了這個童話故事，你想對這只垂頭喪氣的小猴子說些什么呢？討論、交流（聽了小朋友鼓勵的話，又是一年春來到，猴子一定會辛勤勞動，幾年之后他一定會有所收獲的，說不定還會請大家去吃一頓水果大餐呢?。┤绻@只小猴子吸取了教訓(xùn)，再去種果樹，這一次它又會怎么做呢？這只猴子可能會種什么樹呢？（我認(rèn)為他會種桃樹，因?yàn)楹镒幼钕矚g吃桃子）如果烏鴉再來告訴猴子“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。師： 因?yàn)楹镒記]有耐心，輕信別人。那么現(xiàn)在咱們來回憶一下，剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹這部分的呢？ 總結(jié)學(xué)法：讀畫思讀猴子后來又碰到了喜鵲和杜鵑，它們分別說了什么，猴子又是怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？現(xiàn)在，按照咱們總結(jié)出來的方法，四人一小組自學(xué)這兩部分好不好？自學(xué)的時候注意要畫出喜鵲和杜鵑分別對猴子說了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學(xué)提示）指名學(xué)生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書：喜鵲杏四桃三找同學(xué)解釋“杏四桃三”，指導(dǎo)讀對話，男女分組分角色朗讀四、五段。那這只猴子有這個耐心嗎？沒有。你從哪個詞可以看出它的著急？天天。一、教學(xué)過程（一）、聽《猴哥》音樂，導(dǎo)入新課課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。五、作業(yè)回家把故事講給爸爸、媽媽聽。師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）什么叫“梨五杏四”？梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個耐心嗎？（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？ 換個說法，使意思不變。第二課時一、課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文。讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事？（一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過