【正文】 是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心）板書(shū)：等不及。３．烏鴉一說(shuō)，猴子就改變了想法，那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句話：（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？（這三句意思一樣，猴子很急，只是在說(shuō)法上有了變化，加“也”因?yàn)槭堑诙握f(shuō)同樣的話，加“還是”表示想法沒(méi)有改變）（2）你從這三句話中看出什么？（猴子沒(méi)有耐心、沒(méi)有主見(jiàn)，別人說(shuō)種什么好它就種什么）猴子的心情越來(lái)越急切，一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意，這不是太沒(méi)主見(jiàn)了嗎？你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀學(xué)習(xí)第八、九自然段師：這只急性子的猴子就這樣把自己辛苦種的快成活的梨樹(shù)拔了，杏樹(shù)拔了，桃樹(shù)拔了。我們回到課堂一開(kāi)始的問(wèn)題，你覺(jué)得今天老師帶大家認(rèn)識(shí)的小猴子，是一只怎樣的小猴子。２．了解一些果樹(shù)生長(zhǎng)的自然規(guī)律。小猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？指名回答（板書(shū)：什么樹(shù)也沒(méi)種成）。２．烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話（１）指名讀。（２）自由讀，指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽(tīng)出這是一只怎樣的猴子？（沒(méi)耐心，急于求成）（３）讓我們一起讀這只沒(méi)有耐心的猴子想的話吧。過(guò)渡：剛才同學(xué)們讀得真好，老師聽(tīng)了很感動(dòng)，老師準(zhǔn)備了頭飾，讓我們戴上頭飾，加上動(dòng)作和神情，在輕音樂(lè)的伴奏下表演這個(gè)故事好嗎？五、表演童話請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作和神情按照小組排練表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)梨五杏四猴子種果樹(shù)拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)杏四桃三什么樹(shù)也沒(méi)種成 拔了桃樹(shù)種櫻桃桃三櫻二 教訓(xùn)： 有耐心、有主見(jiàn)、開(kāi)動(dòng)腦筋第五篇：猴子種果樹(shù)教案《猴子種果樹(shù)》教學(xué)案例（設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？二、初讀課文過(guò)渡：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)完后模仿錄音讀課文。三、精讀課文學(xué)習(xí)第1自然段。板書(shū)：五四(4)、教師扮演烏鴉，范讀烏鴉的話。)學(xué)習(xí)7自然段。三、總結(jié)全文：小朋友，現(xiàn)在誰(shuí)能聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)為什么這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成？送小朋友一句話：欲速則不達(dá)讀了這個(gè)故事，你有什么話想對(duì)猴子說(shuō)呀!四、作業(yè)熟讀課文后，同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起演一演這個(gè)故事。板書(shū)：三也等不及(4)、練讀課文。農(nóng)民長(zhǎng)期從事生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們能回答開(kāi)始提出的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)生歸納填空，出示：猴子先種______樹(shù)，后來(lái)等不及，改種_____樹(shù)，又等不及，便改種______樹(shù)、______樹(shù)，結(jié)果________________?！耙晃锵袢擞窒牍?，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家中沒(méi)有山中有。自由練習(xí)，然后指名說(shuō)。（2）指名分角色讀一讀——再齊讀。你能讀出烏鴉說(shuō)話的這種語(yǔ)氣嗎？指名讀——教師評(píng)價(jià)——師生齊讀。指名讀，齊讀。２．這只猴子一會(huì)兒掰玉米，一會(huì)兒摘西瓜，一會(huì)兒追野兔，最后什么也沒(méi)有得到，他不甘心，他想通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)得到果實(shí)，于是決定種果樹(shù)，（板書(shū)課題）。臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)表演得最好？五、課外拓展剛才那幾個(gè)同學(xué)都表演地非常好，那么讀了、演了這個(gè)童話故事，你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴子說(shuō)些什么呢？討論、交流（聽(tīng)了小朋友鼓勵(lì)的話，又是一年春來(lái)到，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說(shuō)不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃一頓水果大餐呢?。┤绻@只小猴子吸取了教訓(xùn)，再去種果樹(shù)，這一次它又會(huì)怎么做呢？這只猴子可能會(huì)種什么樹(shù)呢？（我認(rèn)為他會(huì)種桃樹(shù)，因?yàn)楹镒幼钕矚g吃桃子）如果烏鴉再來(lái)告訴猴子“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。師： 因?yàn)楹镒記](méi)有耐心，輕信別人。那么現(xiàn)在咱們來(lái)回憶一下，剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹(shù)這部分的呢？ 總結(jié)學(xué)法：讀畫(huà)思讀猴子后來(lái)又碰到了喜鵲和杜鵑，它們分別說(shuō)了什么，猴子又是怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？現(xiàn)在，按照咱們總結(jié)出來(lái)的方法，四人一小組自學(xué)這兩部分好不好？自學(xué)的時(shí)候注意要畫(huà)出喜鵲和杜鵑分別對(duì)猴子說(shuō)了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學(xué)提示）指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊板書(shū)：喜鵲杏四桃三找同學(xué)解釋“杏四桃三”，指導(dǎo)讀對(duì)話，男女分組分角色朗讀四、五段。那這只猴子有這個(gè)耐心嗎？沒(méi)有。你從哪個(gè)詞可以看出它的著急？天天。一、教學(xué)過(guò)程（一）、聽(tīng)《猴哥》音樂(lè)，導(dǎo)入新課課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問(wèn)好同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽(tīng)過(guò)吧，歌中的主人公是誰(shuí)？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。五、作業(yè)回家把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。師：聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話，我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書(shū)）烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）什么叫“梨五杏四”？梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎？（出示句子）梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？ 換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。讀了這篇課文，誰(shuí)能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事？（一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開(kāi)火車(chē)讀詞，指名讀，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)