【正文】 小組，上臺(tái)表演。從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來(lái)什么樹也沒種成。說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅。指名分段讀課文。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：22課。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在討論時(shí)，學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)不同的“聲音”，教師應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的心聲，教師只要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥。(1)、各自讀(2)、讀懂了嗎？請(qǐng)把你讀懂的通過(guò)朗讀告訴大家。小朋友，烏鴉的話是什么意思？(5)、指名答你現(xiàn)在就是這只烏鴉，請(qǐng)你對(duì)猴子說(shuō)說(shuō)這段話，注意把你的意思讀出來(lái)。(1)、各自讀，思考：這一自然段寫了什么？(指名回答)(2)、師：梨樹苗的成長(zhǎng)是不需要每天都澆水、施肥的，可是猴子為什么這樣做呢？(指名回答)(3)、指導(dǎo)朗讀：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來(lái)嗎？各自試試看?！币虼?，在識(shí)字教學(xué)中，給學(xué)生自主識(shí)字的空間，鼓勵(lì)學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己最有創(chuàng)意的識(shí)字方法，不僅避免了每個(gè)字同一種記法，還可以迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)四、自主識(shí)字學(xué)生各自認(rèn)讀課文后的生字，不熟的字借拼音多讀幾遍。指名分自然段讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；習(xí)字冊(cè)、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《猴子種果樹》。板書課題教學(xué)生字“猴”：你怎樣記住“猴”字？指名答描紅齊讀課題。根據(jù)學(xué)生讀的實(shí)際情況板書不易讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)，師生共同正音，并指導(dǎo)讀通句子。四人小組交流識(shí)記字形的方法。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：聽寫詞語(yǔ)：澆水、施肥、耐心、成活、拔掉、改種、等不及、不著急一分鐘內(nèi)自我檢查訂正。(各自讀、指名讀、評(píng)議、齊讀)(讀書不僅要讀出字面上的意思，還要透過(guò)文字讀到人物的心里去，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考，猴子為什么天天去給梨樹苗澆水、施肥，使學(xué)生體驗(yàn)猴子的內(nèi)心世界。師生評(píng)議(6)、聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？怎么做的？ 指名答板書：等不及請(qǐng)你讀出猴子的心急來(lái)。評(píng)議(3)、師小結(jié)：桃樹要等三年才結(jié)果，猴子還是等不及，于是他拔掉桃樹，種兩年結(jié)果的櫻桃樹。)四、作業(yè)熟讀課文后，同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起演一演這個(gè)故事。板書課題，齊讀。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。（教師一邊說(shuō)一邊板書）猴子為什么要這樣做呢？ 它都聽了誰(shuí)的話而不斷改種果樹的？ 貼畫烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？ 你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。（其他同學(xué)做評(píng)委，選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等）表演。３、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。它是怎么種梨樹的呢？指名說(shuō)：天天澆水、施肥。（1）、請(qǐng)同學(xué)們自讀第二、三自然段（出示問(wèn)題）： 用———?jiǎng)澇鰹貘f說(shuō)的話用～ ～劃出猴子是怎么想的？邊畫邊讀（2）、烏鴉是怎么說(shuō)的呢？出示：烏鴉說(shuō)的話（１）指名讀（２）烏鴉說(shuō)的話你們有什么不明白的？理解：農(nóng)諺——農(nóng)民們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。它又是怎么做的呢？生答：于是就拔掉梨樹，改種杏樹。它種的櫻桃樹是否成活了呢？為什么？ 現(xiàn)在咱們一塊兒來(lái)把課文的第八自然段讀一下。（沒主見、沒耐心、急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：１． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。（板書：梨 杏 桃 櫻桃）3 指導(dǎo)學(xué)生從偏旁入手掌握這些生字。梨五杏四——梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才結(jié)果。四、講讀４～８段１．默讀，思考上面的問(wèn)題。教師及時(shí)鼓勵(lì)表演的同學(xué)。教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。要求：(1)、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(各自讀、指名讀、評(píng)議、齊讀)學(xué)習(xí)3自然段。師生評(píng)議(6)、聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？怎么做的？ 指名答板書：等不及 請(qǐng)你讀出猴子的心急來(lái)。評(píng)議(3)、師小結(jié)：桃樹要等三年才結(jié)果，猴子還是等不及，于是他拔掉桃樹，種兩年結(jié)果的櫻桃樹。板書：難栽學(xué)習(xí)第9自然段(1)、引讀：就這樣，這只猴子_____________。(8)、師小結(jié)：沒有耐心的猴子等不了五年的時(shí)間，所以它梨樹沒栽成。(3)、指名答：結(jié)合學(xué)生的回答理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”的意思。出示生字詞：一類字：種樹澆水施肥耐心一想拔掉喜鵲改種二類字：諺語(yǔ)喳喳櫻桃多音字：掌握以后拿出信封同桌檢查。理解反問(wèn)句。六、教師總結(jié)１．一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹也沒有成活，什么樹都沒有種成的猴子心里可真難過(guò)。（２）從猴子的話中，看出這是一只怎樣的猴子？（心情越來(lái)越急切，一聽別人說(shuō)就改變主意，太沒主見）（3）你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀 ４．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好，相信下面的對(duì)話也能讀好，請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀猴子和喜鵲，杜鵑的話。（４）生活中你做什么事需要有耐心？指名回答，我再請(qǐng)同學(xué)們凝視板書三分鐘，看誰(shuí)有耐心？（及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)）出示補(bǔ)充句子：（）在耐心地（）。（２）你從“天天澆水施肥”中，看出這是一只怎樣的猴子？（３）生甲答：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟猴子為什么什