關(guān)于《豬八戒吃西瓜》的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-28 21:48 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生當(dāng)眾說。六、根據(jù)動(dòng)畫，展開想象復(fù)述故事師：這么有意思的故事，你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?（1）小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無聲音的動(dòng)畫)。（2）小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。七、總結(jié)師：由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）師：希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深入體會(huì)書中人物描寫的生動(dòng)具體。(向?qū)W生推薦《西游記》原著。)附：板書設(shè)計(jì)豬八戒吃西瓜第二篇：《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《豬八戒吃西瓜》是西師大版四年級(jí)上冊(cè)六單元的一篇略讀文。本單元以故事為主，給我們塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。本課通過描寫豬八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的經(jīng)過、吃西瓜的結(jié)果，給我們刻畫出了豬八戒貪吃、懶惰、自私的人物形象。【學(xué)情分析】作為四年級(jí)的學(xué)生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，并體會(huì)文章表達(dá)的情感。但課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字的要求，很多孩子未能達(dá)到。【設(shè)計(jì)理念】課堂設(shè)計(jì)整體體現(xiàn)以生為本。本堂課設(shè)計(jì)緊緊結(jié)合四年級(jí)孩子有一定獨(dú)立閱讀能力的特點(diǎn)，根據(jù)這篇略讀文簡(jiǎn)單易懂的實(shí)際，重在把握文章主要內(nèi)容，并體會(huì)文章中人物特點(diǎn)，從而正確導(dǎo)向?qū)W生的情感價(jià)值觀。同時(shí)，重在通過教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)與同學(xué)交流。教學(xué)方法：朗讀法、分析引導(dǎo)法、情感陶冶法學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)法、集體交流法、練習(xí)法 【教學(xué)目標(biāo)】，讀懂課文內(nèi)容，感受文中人物形象并與同學(xué)交流。從中領(lǐng)悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，能夠自己讀懂課文。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用文中刻畫人物的方法表現(xiàn)人物。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生讀《西游記》兒童版?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：孩子們，下面我們來猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最先猜出來。，腰圍虎皮裙，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪都怕他。，降妖寶杖手上拿。一心一意保師傅，善良正直心無暇。，九尺釘耙肩上帶。保護(hù)唐僧去取經(jīng)，斬妖除魔也有他。（學(xué)生回答后教師示孫悟空、沙僧、豬八戒圖片）師：大家知道，他們是什么故事里面的人物呢？說起《西游記》，里面的豬八戒大家一定不陌生吧？今天，讓我們一起走進(jìn)24課，看看這個(gè)故事里的豬八戒又給我們留下怎樣的印象呢？（板書課題齊讀）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：，從中領(lǐng)悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。三、質(zhì)疑探究 出示自學(xué)提示：，說說課文給我們講了一件什么事嗎？，看看文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象？ 標(biāo)出豬八戒語(yǔ)言的句子；用﹏標(biāo)出描寫豬八戒心理活動(dòng)的句子。趕快找一找吧。（學(xué)生勾畫出后班內(nèi)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示相關(guān)句子，反復(fù)讀。）（教師相機(jī)出示描寫豬八戒語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子）師：作者是怎樣將豬八戒這樣一個(gè)貪吃、懶惰、自私的形象淋漓盡致展現(xiàn)出來的？（引出學(xué)生回答：語(yǔ)言、心理活動(dòng)，教師板書）師：“語(yǔ)言是心靈的窗戶?！比宋锏恼Z(yǔ)言往往折射出人物豐富多彩的內(nèi)心世界，彰顯一個(gè)人的個(gè)性。它，是心靈的一面鏡子。俗話說“語(yǔ)言是通往心靈的橋梁”，看來，語(yǔ)言描寫對(duì)于人物形象塑造，有它獨(dú)特的魅力。今天我們也來學(xué)一學(xué)，通過人物語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的方法。（學(xué)生訓(xùn)練補(bǔ)充片段，而后展示，師生共評(píng)）媽媽接過試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，狠狠地盯著我說：“?！眿寢尳舆^試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，伸出手，撫摸著我的頭，輕輕地說：“?！睅煟嚎?，不同的語(yǔ)言，給我們展示了不同個(gè)性的人物形象。（
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