關于豬八戒吃西瓜的教學設計-wenkub.com
2024-10-28 21:48 本頁面
【正文】 4．知識加油站。(五)總結全文老師：(課件出示，向學生推薦《西游記》原著)希望同學們能仔細地閱讀原著，深人體會書中對人物的描寫是怎樣得生動具體。學生C：后來他明白是師兄在教訓他，雖然很生氣，但又不好說什么，我覺得這部分寫得很有意思。(第10—14自然段)學生A：當孫悟空采果子回來后，豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思馬上吃。盡管這樣做不應該，但我倒覺得豬八戒很可愛。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說明他心中還裝著帥傅和師兄。(第l—4自然段)學生a：豬八戒本來很懶，但是當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，說明他很饞。老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。學生B：我覺得豬八戒是個很熱情的人，雖然有時很懶惰，但在遇到危險時卻很勇敢，保護他的師傅。三、教學過程(一)談話導入老師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉(出示封面標題)。4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會關心他人的道理。四、作業(yè)把想對豬八戒說的話寫下來。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。二、議議、說說。學生可以對課文內(nèi)容進行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個部分。第四篇：課文《豬八戒吃西瓜》教學設計一、讀讀、講講，讀通課文。（生表演展示其余生評議）三、延伸拓展老師：今天，我們學了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據(jù)什么改編的？（《西游記》）有多少同學讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？生：他摔了四次跤（邊出示句子）老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。老師：（示圖）我們先來學習豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。）二、重點突破老師：（邊板書）對，而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。教學難點：結合心理活動體會人物的性格特點。作業(yè)布置《三國演義》讀一讀，再給好朋友講一講。如來――（）紅孩兒――（）哪吒三太子――（）（）――金箍棒（）――芭蕉扇（）――玲瓏寶塔師：今天，同學們的表現(xiàn)很不錯，課前，我們讀了《西游記》，對西游記里有趣的故事有了很多了解。但老師深信，你們會做到先人后己，從勞動中獲得快樂。（再示文中心理描寫句子）作者表現(xiàn)豬八戒的形象，除了語言描寫，還有（生：心理活動）對人物心理活動的揣摩、描寫，可以使人物豐滿起來。今天我們也來學一學，通過人物語言描寫表現(xiàn)人物的方法。）（教師相機出示描寫豬八戒語言、心理活動的句子）師：作者是怎樣將豬八戒這樣一個貪吃、懶惰、自私的形象淋漓盡致展現(xiàn)出來的？（引出學生回答：語言、心理活動，教師板書）師：“語言是心靈的窗戶。一心一意保師傅，善良正直心無暇?！窘虒W準備】課件、學生讀《西游記》兒童版。從中領悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理?！驹O計理念】課堂設計整體體現(xiàn)以生為本。本單元以故事為主，給我們塑造了一個個鮮活
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