【正文】 難戰(zhàn)勝困難一會兒手腳并用終于爬上了頂峰爬上頂峰“我”與老爺爺互相道謝從別人身上爸爸贊揚這一老一小汲取力量教學后記：《槐鄉(xiāng)的孩子》教學目標：，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。，和同學交流讀后的感受。，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重點、難點：，理解課文內(nèi)容。，感受到勞動是快樂的。教學準備：相關(guān)資料課時安排：2課時教學時間：月日教學過程：第一課時一、激趣導入同學們，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。二、自讀品析，感知理解?；睒?，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。：（1）槐樹什么時候開花？花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？（2）槐米有什么用處？（3）課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。（1）八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。（2）雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？（他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了?。?）指導感情朗讀。三、有感情的朗讀課文四、總結(jié)課文五、作業(yè)超市。第二課時一、激趣導入二、有感情的朗讀課文三、欣賞評價，深化感悟。你喜歡課文中哪些句子，用筆畫出來，練習一下多讀幾遍。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你參加過什么勞動？有些什么感受呢？。四、作業(yè)。板書設(shè)計：與槐樹結(jié)伴離不開……離不開……離不開……可入藥視槐米為寶貝做染料作用之大槐鄉(xiāng)的換學費吃苦耐勞孩子早早起床爬上山采摘槐米樹上爬鉤刀削充滿快樂滿載而歸以苦為樂彎腰撿籃里裝帶著微笑入夢鄉(xiāng)明天只要天晴又將投入勞動教學后記：語文園地一教學目標：。，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，認真執(zhí)行計劃。，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。，準確區(qū)別。4.“讀讀認認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法?！缎捍贯灐?。，精心準備，采用最好的方式展示自己的課余生活。教學重、難點：，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。，準確區(qū)別。3.“讀讀認認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學準備：文字資料。課時安排：2課時教學時間：月日教學過程：第一課時一、導入通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。二、小組交流前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？三、全班交流每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。，完成了多少萬字的讀書量，摘抄制作了多少卡片，增長的見識和受到的教益。4．，有多少長進。5．?！摹⒐餐u議：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。第二課時一、激趣導入在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。二、選擇內(nèi)容，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？，教師提示：（1）游戲娛樂活動，如：跳繩.“老鷹捉小雞”.扔沙包……（2）課余輔導訓練，如：……（3）個人愛好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──；小演奏家──……（4）家務(wù)勞動，如：，打掃衛(wèi)生，……三、交流寫法？學過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？：明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。四、學生寫作五、交流評議六、修改習作七、謄寫習作單元教學后記：第二單元名人故事單元教材分析：，以“名人故事”為專題。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》和一個語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中。需要特別指出的是，在本組的導語中，即明確提出了學生在學習過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學習伙伴的泡泡中也做了相應的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進行所做的準備工作。單元教學目標：，會寫40個字。正確讀寫三篇精讀課文中46組詞語，摘抄描寫灰雀的句子。，了解課文主要內(nèi)容。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。，使學生受到熏陶和感染。單元教學重、難點：。，體會人物的心理活動。單元進度安排：《灰雀》2課時《小攝影師》2課時《奇怪的大石頭》2課時《我不能失信》2課時《語文園地二》3課時《灰雀》教學目標：,能正確讀寫本文的詞語。，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。教學重、難點：，滲透保護鳥類的教育。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。教學準備：課件課時安排：2課時教學時間：月日教學過程：第一課時一、激趣導課，揭示課題（三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。），提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。？（），就連偉人列寧也非常喜愛灰雀，還與它和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。二、初讀質(zhì)疑，整體感知，說說你讀懂了什么？，再個別交流。列寧非常喜愛灰雀。（一）.找出列寧愛鳥的句子，輕聲地讀一讀。(1)出示“每次……都要……經(jīng)常帶…”請用朗讀來體會列寧當時的心情好嗎？(2)出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？又會到哪兒去找呢？體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。(3)出示列寧的三句問話：①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”③“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！奔毤毜刈x一讀這些話，你體會到了什么？，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。三、細讀理解，品味感悟指導朗讀寫列寧“喜愛灰雀”的句子。（一）小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。？（1）男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當時心理是怎么想的？你能讀好它嗎？（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”為什么他不敢講？他在害怕些什么？誰能讀好他此刻的矛盾心情。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來的！”①從這兒你又感受到了什么？這時候，小男孩在想什么呢？②運用手勢，指導學生讀出“一定會飛回來的！”。（勇于改錯的決心）（4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對灰雀喜愛嗎？：列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說——“一定會飛回來！”在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？——（放鳥歸園）（二）列寧也很愛小朋友。體會：（1）“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”（師）：聽到這兒，你有什么問題？各自練讀第39自然段，細細體味列寧說這話的意思。板書：寬容（2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷”?！岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了。”列寧這些話的心情和含義。（3）聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“一定會飛回來?！绷袑幋藭r此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗來讀讀句子。（4）所以列寧微笑著說，（生齊讀你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。！(三)還讀懂了什么？還有哪兒不明白的地方嗎？第二課時一、復習導入，明確內(nèi)容。二、領(lǐng)悟表達，積累運用，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。，讀一讀，開展講故事比賽。三、歸納總結(jié)，課外延伸，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，就是誠實的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？，表達你的喜愛之情。教學后記：《小攝影師》教學目標：“”等8個生字，會寫“”等14個生字，能正確讀寫“”等12個詞語。，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。培養(yǎng)閱讀能力。教學重、難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句，教學準備：相關(guān)資料課時安排：2課時教學時間：月日教學過程：第一課時一、激趣導課，揭示課題。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。讀準生字：攝（sh232。）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。二、初讀課文，整體感知。，通過聯(lián)系上下文的方法初步理解課文，掃除文字障礙。，說說課文寫了一件什么事。三、細讀理解，品味感悟。（1）用自己喜歡的方式讀第一自然段，你從中讀懂了什么？（2）個人匯報：（主要引導學生說出故事發(fā)生的時間，地點，照相的原因，見高爾基使用的方法）（板書：扔紙團）（3）出示紙條內(nèi)容齊讀（引導學生感受小男孩是尊敬懂事的少先隊員）過渡：小男孩給高爾基照相，是想把照片貼在墻報上，可見小男孩很崇拜高爾基，但它采用的“扔紙團”方法很不禮貌，高爾基生氣了嗎？。（1）分角色朗讀。（同桌分角色，自定角色）（2）匯報：高爾基不生氣，反而請進來。（板書：請進來）（3）男女分角色朗讀，讀出人物語氣。小結(jié)：高爾基不但不生氣，反而在百忙之中讓小男孩進來，滿足他的心愿，可見對孩子十分愛護。過渡：小男孩見到心慕已久的高爾基后，會怎么樣呢？。（1）帶著問題自由讀課文，用○標高爾基的句子，用▽標小男孩的句子。（2）小組合作，討論交流。（3）小組匯報：（4）課件出示高爾基的重點語句齊讀，你體會到了什么？（5）個人匯報（引導學生體會高爾基的極大耐心）師：突然，事情出現(xiàn)了意外，小男孩怎么了？生：他忘帶膠卷了。師：忘帶膠卷后，小男孩有什么反應？高爾基又是怎么樣的？。（1）齊讀。（2）交流匯報（3）引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。（4）練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。（課件出示對話內(nèi)容，引導學生對話的形式及標點符號的用法）師：可是小男孩最總還是走了，同學們你們現(xiàn)在有沒有想問的？（5）質(zhì)疑：小男孩為什么不要高爾基的膠卷？討論交流：（引導說出小男孩因耽誤高爾基那么多寶貴的時間愧疚的心理。）四、巧設(shè)疑問，升華感情：小男孩會回來嗎？？，抓住“不過”.“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。第二課時一、復習導入，說話練習紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告。二、角色演讀，體會感情，組長為導演，—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，邊做動作邊朗讀。，根據(jù)扮演情況，相機指導理解幾處重點語句。相機理解“鞠躬”.“打量”.“玩弄相機”.“趕緊站”等詞語?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋怼?，說說你扮演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導同學從中感受到小男孩對高爾基的敬重熱愛之情。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“小朋友，回來！俺給你膠卷，俺這兒有很多膠卷。”讓同學反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，協(xié)助小朋友拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。，讀出對話的不同語氣。三、歸納總結(jié)，課外延伸如果你是這個小男孩，你還會再來嗎，打開你想象的翅膀，把這個故事繼續(xù)寫下去吧！，你認為小男孩會再來嗎？，門衛(wèi)會怎么說？怎么做？，他們會說些什么？做些什么？請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力，看誰是最好的編劇，把故事寫得更精彩！板書設(shè)計：小攝影師高爾基←————————→小男孩教學后記：《奇怪的大石頭》教學目標：“”等5個生字。會寫“”等13個字。能正確讀寫“”等20個詞語。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重、難點：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義，了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問。教學準備：課件課時安排：2課時教學時間：月日教學過程：第一課時一、激趣導課，揭示課題——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。，看看他是怎樣的一個人？，齊讀課題。