聽高效課堂問道有感20xx（★）-文庫吧
2024-10-28 21:08 本頁面
【正文】 的習(xí)慣。又多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們寵愛有加，有時(shí)近乎溺愛，無疑對(duì)孩子的品質(zhì)與能力的形成成了一種阻礙。不太利于孩子的健康成長。所以整體學(xué)生給我的感覺是眼界很窄，面對(duì)課堂，基本“不會(huì)說話”，做事能力又很讓人擔(dān)憂。要想改變這種情況，我先通過家訪，重點(diǎn)講了廣泛讀書的巨大作用。最好以榜樣的力量培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣?？吹郊议L認(rèn)真聽的樣子，我想最起碼思想是感受到啟發(fā)的。所以這學(xué)期我試著努力做好這六個(gè)方面，提問題要多提多種答案的問題，有思考價(jià)值的問題，注意訓(xùn)練學(xué)生語言的鮮活度。我要多學(xué)習(xí)，多練習(xí)寫作，逐步提高自己的語言水平，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教學(xué)中，教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生答問知識(shí)的正確性，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生語言表達(dá)邏輯性、規(guī)范性、流暢性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化語文，課堂教學(xué)是不能忽視學(xué)生語言訓(xùn)練這一重要內(nèi)容的。二、課堂中的“三實(shí)”課堂中的三實(shí)是指任課堂教學(xué)有做到真實(shí)，課堂教學(xué)要做到樸實(shí)，課堂教學(xué)要做扎實(shí)，任何一節(jié)課都要源于對(duì)學(xué)生基本情況的把握，對(duì)學(xué)生能夠教育要強(qiáng)化真實(shí)，只有真實(shí)，才有真知。教師要用自己的真穩(wěn)中有知灼見，去啟迪學(xué)生的真情實(shí)感。這樣才能做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”看來教育離不開一個(gè)“真”。也是和做人的道理是一樣的。課堂教學(xué)的樸實(shí)，更能體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的真實(shí)；更能被廣師生所接受；一節(jié)課豪華的課看著好，學(xué)生學(xué)起來收獲卻不一定大。對(duì)學(xué)生來說還不如樸實(shí)一點(diǎn)的，更能容易學(xué)會(huì)。對(duì)老師來說，也更能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。其實(shí)課堂教學(xué)的最終目的，是要使學(xué)生獲得知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半點(diǎn)虛、空。要好好學(xué)習(xí)，好好努力。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過程，面向體體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”收獲點(diǎn)，感覺收獲很大。學(xué)無止境，教無止境，通過讀文更讓我深深體會(huì)到：只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任。追求永不休，奮斗永無窮期?！扒缈找机Q排去上，便引詩情到碧宵”，我要在新的起點(diǎn)，新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)采，創(chuàng)造出新的成績。所以今后還要積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己的理論水平不斷提高以適應(yīng)教育的飛速發(fā)展。使自己的教育教學(xué)理念復(fù)新，復(fù)明，以便好好的投入到教學(xué)改革之中。第三篇：讀《問道課堂》有感《問道課堂》讀后感周云霞什么樣的課堂是高效的課堂？怎樣的學(xué)習(xí)是高效的學(xué)習(xí)?今年暑假我?guī)е@些問題看完了《問道課堂》這本書，多年來一直困擾著我的問題在我腦中逐漸的變得清晰。一、“高效課堂”的提出顯然與目前一些課堂教學(xué)中存在的一些低效、無效，甚至是負(fù)效的現(xiàn)象有關(guān)，或者說與對(duì)高效課堂較為普遍的片面認(rèn)識(shí)有關(guān)。之所以這樣講，是因?yàn)橛胁煌慕虒W(xué)理想，就會(huì)有不同的教學(xué)行為，最終就會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低應(yīng)取決于課程目標(biāo)的達(dá)成度，即學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，受益愈大，則課堂教學(xué)的質(zhì)量愈高，效果愈好。作為教師，首先“高效課堂”是一種教學(xué)理想，即教師要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，要從本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律入手，努力上好每堂課，使學(xué)生能從中學(xué)得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運(yùn)用自己的教育智慧，創(chuàng)造性地開展工作。“高效課堂”只有更高，永遠(yuǎn)沒有最高，課堂教學(xué)雖然有“法”，但永無定“法”，這正是教師的發(fā)展之道，是教學(xué)科研的魅力所在。其次，“高效課堂”是一種教育責(zé)任。即要求我們主要通過課堂教學(xué)來高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地培養(yǎng)人、發(fā)展人、成就人?！案咝дn堂”
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