讀《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》有感-文庫吧
2024-12-29 18:33 本頁面
【正文】 學(xué)生有口不能辯，有眼不能看，有耳不能聽，有手不能動。課堂下，老師擠時(shí)間抄教案，抽時(shí)間批習(xí)題，沒時(shí)間備學(xué)生，沒時(shí)間搞教研。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生痛苦，老師喊累。導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)則徹底地改變了這種教學(xué)現(xiàn)狀。它融導(dǎo)、學(xué)、練、測、評于一體，是一個(gè)從教與學(xué)的準(zhǔn)備、教與學(xué)的實(shí)施到教與學(xué)評價(jià)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。在這樣的導(dǎo)學(xué)案下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然要由課堂向課外延伸，由校內(nèi)向校外延伸，真正地做到“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本”、“以學(xué)為本”的理念，也就是“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”。比如在導(dǎo)學(xué)案的使用上，教師要提前發(fā)到學(xué)生手里以便做好課前預(yù)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，特別注重了分層設(shè)計(jì)題目，關(guān)注每一層次的學(xué)生，為每一層次的學(xué)生準(zhǔn)備的是自助餐式的練習(xí)，讓尖子生“吃好”，讓學(xué)困生“吃飽”。近一年來，我不斷地思索如何正確合理地使用導(dǎo)學(xué)案，并逐漸摸索出以下幾個(gè)基本的步驟：明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究訓(xùn)練操
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