【正文】 留給給學(xué)生的時間教師分秒不爭，但精講之處，定要點透，點準(zhǔn)，特別是典型例子。四、通過這本書的學(xué)習(xí)也使我對教材有了一個全新的定位，我要放棄以往的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)實際情況來靈活的用教材。為此，必須更新教學(xué)觀念，改革課堂教法，把教學(xué)搞活。另外，合作任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先，合作小組是小組合作學(xué)習(xí)的前提。從這個意義上講，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估。一、“高效課堂”的提出顯然與目前一些課堂教學(xué)中存在的一些低效、無效，甚至是負(fù)效的現(xiàn)象有關(guān)，或者說與對高效課堂較為普遍的片面認(rèn)識有關(guān)。要好好學(xué)習(xí)，好好努力。這樣才能做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。要想改變這種情況，我先通過家訪，重點講了廣泛讀書的巨大作用。體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度、體現(xiàn)學(xué)生思維的有效度、體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度、體現(xiàn)學(xué)生語言的鮮活度和體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度面對全體學(xué)生，采用最吸引學(xué)生的各種方法，如教師貼合學(xué)生心理特點的幽默的語言、精彩的教學(xué)課件、有趣的故事表演等，我基本能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：讀問道課堂有感學(xué)有所獲，學(xué)以致用——讀問道課堂有感時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，對教師的職業(yè)素質(zhì)的要求也隨之高起來。從學(xué)習(xí)行為看，傳統(tǒng)教學(xué)是集體化、個體式、無個性，有效教學(xué)是多樣化、合作式、個性化學(xué)習(xí)。第一篇：聽高效課堂問道有感2013聽“高效課堂問道”有感昨天在一中聽了張海晨先生的“高效課堂問道”講座收獲很大。從教師角色來看，傳統(tǒng)教學(xué)教師是知識的壟斷者和傳授者，有效教學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，從學(xué)習(xí)方式來看，傳統(tǒng)教學(xué)是以接受式、機(jī)械式學(xué)習(xí)為主，有效教學(xué)是以自主合作、探究式學(xué)習(xí)為主。三次檢查，獨學(xué)是第一次檢查，小展示和大展示是第二次檢查，達(dá)標(biāo)測評是第三次檢查。一、掌握課堂中的“六個度”掌握課堂的六個度是指面體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度。所以整體學(xué)生給我的感覺是眼界很窄，面對課堂，基本“不會說話”，做事能力又很讓人擔(dān)憂。教師要用自己的真穩(wěn)中有知灼見，去啟迪學(xué)生的真情實感。當(dāng)然要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個腳印地扎實教學(xué)，來不得半點虛、空。第三篇：讀《問道課堂》有感《問道課堂》讀后感周云霞什么樣的課堂是高效的課堂？怎樣的學(xué)習(xí)是高效的學(xué)習(xí)?今年暑假我?guī)е@些問題看完了《問道課堂》這本書，多年來一直困擾著我的問題在我腦中逐漸的變得清晰。“高效課堂”之“高效”不應(yīng)該以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該取決于學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)得如何。二、要想改變教師主體到學(xué)生主體，真正是學(xué)生成為課堂的主人，分組合作學(xué)習(xí)是一個很好的選擇。教師在平常訓(xùn)練中有意識地對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的合作意識和合作能力。這是強(qiáng)化學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。課堂要以學(xué)生實踐為中心，多種活動為手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但教師更要合理安排課堂活動，不能從頭到尾都動，盡量做到動靜結(jié)合。其次，樹立課堂效益觀?；瘜W(xué)組的李海紅老師以其敏銳的觀察力，結(jié)合教學(xué)中存在的誤區(qū)談了對高效課堂的把握，闡述了自己的觀點，引發(fā)了老師們深層次的思考。英語老師在課堂上的每一句話對學(xué)生來說都是輸入，這是學(xué)生能夠感受到的最直觀的英語，我們必須給學(xué)生足夠量的輸入量。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，要在抓基礎(chǔ)上注重學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂設(shè)計一定要有亮點。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是一個科學(xué)創(chuàng)設(shè)的過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，課前精心準(zhǔn)備，科學(xué)和諧的駕馭課堂，讓課堂成為知識的樂園，是孩子們在活躍中發(fā)揮才智，達(dá)到教學(xué)的最高效果