【正文】 拓展訓(xùn)練，通過游戲及傾向性很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，采用生動(dòng)活潑，切實(shí)有效的形式也是在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)很重要的因素。（第1111222333334444450、563題）這一題組，在面對團(tuán)隊(duì)協(xié)助，個(gè)人利益與集體利益，合作與競爭的處理等方面反應(yīng)出大學(xué)生在實(shí)際生活中也能把握好尺度，正確處理面對的沖突與矛盾，但仍有小部分學(xué)生看不到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，選擇以個(gè)人為中心的行事方式?！皩W(xué)?；蚣议L有沒有教育你關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識”時(shí)，%的同學(xué)回答“有”，%的同學(xué)回答“沒有”。這表明用目前的大學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教育體制來培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。功效不顯著，必 須在內(nèi)容與形式上改進(jìn)，使之更加符合大學(xué)生實(shí)際。，我們可以發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在團(tuán)隊(duì)精神方面的差異已經(jīng)相對縮小很多。這主要是由于進(jìn)入大學(xué)生生活后，大學(xué)集體生活的熏陶使其團(tuán)隊(duì)精神大大提高。但是，由于獨(dú)生子女在成長的過程中受到較多的關(guān)愛，基本處于家庭的中心地位，自我中心意識膨脹，還是很容易出現(xiàn)缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性的習(xí)慣。，通過答案統(tǒng)計(jì)對比，發(fā)現(xiàn)在第6題和第34題中，男女回答的比例是截然不同的。第6題“你是否經(jīng)常參加團(tuán)體性活動(dòng)”，%，%。第34題“當(dāng)你遇到困難時(shí)，最先向誰求救”，%的人選擇“自己”，%的人選擇“朋友”。由此可見，女同學(xué)在團(tuán)隊(duì)意識中更希望得到他人幫助，而男同學(xué)在團(tuán)隊(duì)意識中更希望幫助他人。所以男女性別的不同對團(tuán)隊(duì)意識的影響也有一定的差別。四、無效問卷分析與改進(jìn)（一）作廢原因分析共有9份問卷作廢，其中有3人是“沒有誠實(shí)回答問題”%，其中有4人是“因卷子答案不全或者答案太絕對而選擇空題的”%，其中有2人“在翻卷子時(shí)未看到反頁答案而空題的”。這說明卷子出有一定問題，再加上統(tǒng)計(jì)與分析是有一定 問題。綜上所述，試卷問題所在：版面排版為設(shè)計(jì)好，導(dǎo)致有些問題與答案分開，致使某些同學(xué)未能及時(shí)答題。問題的答案設(shè)計(jì)不全面，致使某些同學(xué)無法作答。對于多選問題的答案與排序問題，在統(tǒng)計(jì)時(shí)困難很大，也很難進(jìn)行答案對比?？紤]某方面的題目數(shù)量分布不均，導(dǎo)致有些方面的考察由于題目數(shù)量太少而失去信度，而某些方面因?yàn)轭}目太多導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)分析過于麻煩。重復(fù)題目有點(diǎn)多，造成部分做題成員有意見。（二）改善方法在出卷子之前，應(yīng)多考慮考察哪方面的內(nèi)容，分為幾種類別，做好詳細(xì)分錄。在分好類別之后，設(shè)計(jì)好各個(gè)方面的題目數(shù)量，是數(shù)量分布按照合適比例進(jìn)行。在題目排版問題上，盡量避免因卷子問題導(dǎo)致做卷人員空題、漏選現(xiàn)象。在試卷出來后，自己先是做一下，感覺一下試卷的難易、順序、答案等是否正確、合理。在分配試卷時(shí)，有目的的進(jìn)行對被試者進(jìn)行發(fā)放，并做好一定記錄，以便以后分析、統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，不能僅僅考慮單個(gè)題目原因的影響。采用多種方法進(jìn)行素質(zhì)測評，這樣可信度比較高。五、通過與我們主題相關(guān)論文的閱讀及討論，我們將給出以下幾點(diǎn)建議：(一)大學(xué)生應(yīng)加大重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)近幾年來，社會(huì)各界（尤其在企業(yè)界）都在關(guān)注團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而注意到團(tuán)隊(duì)精神的作用，同時(shí)，這也加大了團(tuán)隊(duì)精神研究、培養(yǎng)的力度。目前，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神已形成共識，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。(二)精心組織集體活動(dòng)集體活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)之外的重要活動(dòng)形式，它的設(shè)計(jì)安排不僅要考慮其是否有利于增強(qiáng)集體凝聚力，還要考慮其是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。這些活動(dòng)的形式可以是多樣的，但其設(shè)計(jì)安排則要盡量達(dá)到依分工合作、組織協(xié)調(diào)這一活動(dòng)目標(biāo)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受競爭與合作的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系以及認(rèn)識到分工合作、組織協(xié)調(diào)對完成目標(biāo)的重要性。(三)加強(qiáng)心理拓展訓(xùn)練目前在許多高校，心理拓展訓(xùn)練也已成為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要課目。心理拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了集體的榮譽(yù)而努力的精神。(四)積極引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)大量的研究表明，團(tuán)隊(duì)精神、合作能力與群體意識密切相關(guān)。積極引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，有助于大學(xué)生強(qiáng)化群體意識、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán) 活動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要載體，我們要加以正確引導(dǎo)。通過此次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。獨(dú)木不成林，無論個(gè)人能力有多么的突出，都離不開團(tuán)隊(duì)的合作，離開了團(tuán)隊(duì)的合作就好比一顆獨(dú)自生長樹，生存環(huán)境充滿危機(jī)，永遠(yuǎn)無法成為郁郁蔥蔥的樹林，也永遠(yuǎn)不會(huì)有一片廣闊的適合存的環(huán)境。個(gè)人成才與大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神緊密相聯(lián)。作為一名高素質(zhì)大學(xué)生，我們更需要團(tuán)隊(duì)精神。古人說，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)對成員個(gè)性化要求、認(rèn)同自己社會(huì)角色發(fā)揮重大作用，它還能幫助素質(zhì)教育更好地健全學(xué)生人格，塑造學(xué)生良好個(gè)性。而一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)則應(yīng)該正確引導(dǎo)隊(duì)員的個(gè)人能力的最大發(fā)揮和“個(gè)人英雄主義”欲望的正常展現(xiàn)，提高其自信、發(fā)揮其潛能。團(tuán)隊(duì)的集體智慧高于團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人智慧之和。人心齊泰山移，只有團(tuán)結(jié)合作才能使我們更強(qiáng)大。附表1：大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識調(diào)查問卷（見下頁）附表1 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識調(diào)查問卷指導(dǎo)語：親愛的同學(xué)，你好！不好意思占用你一些時(shí)間，鑒于當(dāng)前社會(huì)普遍認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)較之之前相比有降低的趨勢，以及就業(yè)普遍難的客觀事實(shí)，為了更好了解其中的原因以及提出符合實(shí)際且有效的改進(jìn)建議，特做了以下調(diào)差問卷，不記名填寫，在認(rèn)為合適自己情況的選項(xiàng)打“√”，希望大家支持。你是否詳細(xì)閱讀并清楚該問卷的指導(dǎo)語？ A 是 B 否你的性別？ A 男 B 女你來自農(nóng)村還是城市？ A 農(nóng)村 B 城市你是不是獨(dú)生子女？ A 是 B 否是否適應(yīng)來自不同地區(qū)同學(xué)的生活方式？ A 是 B 否你是否經(jīng)常性參加團(tuán)體性活動(dòng)？ A 是 B基本不 C 偶爾你現(xiàn)在參加了幾個(gè)團(tuán)體（部門）？ A 沒有 B 12個(gè) C 2個(gè)以上在同學(xué)或朋友生病或者有困難的時(shí)候，你會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心幫助他 嗎？A 是 B 否在對朋友的某些行為作風(fēng)或者生活習(xí)慣有意見的時(shí)候，你會(huì) A 直截了當(dāng)?shù)馗ㄋ┲v，不留情面 B用委婉的方式讓他（她）知道 C不在他（她）面前直接說，但在背后說壞話 D不讓對方知道自己的感受，認(rèn)為忍一下就好了 F 根據(jù)與朋友的關(guān)系而定你會(huì)經(jīng)常竄宿舍嗎？ A一般不去 B有需要的時(shí)候才去看看C剛上大學(xué)的時(shí)候經(jīng)常去，之后很少 D不好說1你和自己宿舍的人吵過架嗎? A 沒有B經(jīng)常，但很快就和好了。C 偶爾，而且時(shí)間持續(xù)很長。D偶爾，但很快就和好了 F經(jīng)常