【正文】 有絲尷尬或不好意思，不知從何說(shuō)起，因此只是沖著我樂(lè)。我說(shuō)：“有什么事呢？”她眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，想了一下說(shuō)：“本來(lái)覺(jué)得自己是個(gè)挺快樂(lè)的人，但不知道為什么這一周都不怎么開(kāi)心！”一般找我談心的學(xué)生說(shuō)“不知道為什么”的時(shí)候都是心理防線在作怪，慢慢都會(huì)把想要敘述的事情全倒出來(lái)的。所以我并未打斷她的話，只是身體前傾，充滿期待的看著她，對(duì)她的談話表現(xiàn)出了極大的興趣。她看到我的狀態(tài)，話鋒一轉(zhuǎn)，并沒(méi)有按照我所期望的講下去，而是說(shuō)到：“老師，我總覺(jué)得自己脾氣不好怎么辦？一點(diǎn)兒小事就能讓我很生氣！”看來(lái)她還是未理清頭緒，跟我打迷魂陣呢。我看著她，說(shuō)到：“比如？”她想了一下，開(kāi)始滔滔不絕的談起了幾件事，原來(lái)都是與同學(xué)之間的矛盾。與同寢室的人出現(xiàn)了摩擦，和同桌已有一個(gè)星期左右沒(méi)講過(guò)話，和同班同學(xué)鬧別扭等等。話匣子打開(kāi)就不易關(guān)上了。她把這些時(shí)間不開(kāi)心的事統(tǒng)統(tǒng)倒了出來(lái)。盡管她還是一副笑呵呵的表情，但我已感到她的無(wú)奈，氣憤，委屈??很多復(fù)雜的情緒。她敘述自己在家里父母很寵愛(ài)她，對(duì)她非常好，總讓著她，所以學(xué)校里同學(xué)對(duì)她的態(tài)度尤其讓她感到不平衡，委屈。我說(shuō)：“非常理解你的心情，僅僅這么短的時(shí)間就碰到這么多不開(kāi)心的事確實(shí)讓人感覺(jué)很難過(guò)?！彼粩嗟臎_我點(diǎn)頭，看來(lái)是很感激我的理解。同時(shí)發(fā)現(xiàn)她在與別人交往的時(shí)候有些太主觀了，有時(shí)候不給別人面子。比如覺(jué)得別人錯(cuò)了就很理直氣壯的指責(zé)。這當(dāng)然會(huì)讓別人不愉快了。這種時(shí)候自己還會(huì)很委屈。為了讓她認(rèn)識(shí)到自己這點(diǎn)，我以她的一件事為例。她與一同學(xué)在爭(zhēng)論某件事的對(duì)錯(cuò)，她認(rèn)為自己是對(duì)的，但別人不承認(rèn)，因此她很生氣。我問(wèn)她：“為什么別人一定要承認(rèn)呢？” “因?yàn)槲沂菍?duì)的呀！”“為什么你是對(duì)的別人就非得承認(rèn)呢？世界上對(duì)的事情太多了，很多道理都是對(duì)的你聽(tīng)嗎？”她搖頭。“老師講課很多知識(shí)都是對(duì)的你聽(tīng)嗎？”她又搖了搖頭?！澳菫槭裁捶且愕耐瑢W(xué)承認(rèn)你的是正確的呢？”“為了面子！”她馬上答到。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是啊，面子對(duì)于你很重要是吧？那對(duì)于別的同學(xué)呢？” “當(dāng)然也很重要了”，她回答?！澳侨绻?dāng)著那么多同學(xué)面前承認(rèn)自己是錯(cuò)的，自己孤陋寡聞什么感覺(jué)呀？”“很沒(méi)面子。”我微笑著點(diǎn)頭。她突然笑了，然后對(duì)我說(shuō)：“老師你是不是想告訴我應(yīng)該給別人留面子呀？那這樣說(shuō)來(lái)??”她隨后舉了自己在處理人際交往時(shí)碰釘子的情況，并點(diǎn)頭到：“看來(lái)確實(shí)是我沒(méi)給別人留面子了，以前怎么沒(méi)注意到呢？”我很高興她能有此認(rèn)識(shí)。并告訴她，在與別人交往時(shí)有時(shí)候事情本身并不重要，對(duì)錯(cuò)大家也不在乎，最在乎的是自己的那張臉皮。她笑著說(shuō)：“我明白了，老師，以后我會(huì)注意這方面的。以前自己是不太在乎這方面。”看著她如釋重負(fù)的樣子，知道她已懂了我的意思。走的時(shí)候她很開(kāi)心，很有禮貌的向我揮手再見(jiàn)。后記：在孩子心中，一件小事也能影響她們很久，面對(duì)這樣的學(xué)生，簡(jiǎn)單講道理、訓(xùn)斥很顯然會(huì)讓她們逆反，我都是引導(dǎo)她們，在談話中讓她自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。所以我的學(xué)生非常愿意與我談心，因?yàn)樗麄冇X(jué)得我既理解他們，給他們講了道理，又沒(méi)有訓(xùn)斥，得到了尊重。四：如何對(duì)朋友say sorry在正要往外走去開(kāi)例會(huì)時(shí)碰到了這位同學(xué)，她當(dāng)時(shí)神情看起來(lái)很傷心，無(wú)精打采又小心翼翼地表示想和我談?wù)劇？吹贸鰜?lái)她是經(jīng)過(guò)內(nèi)心爭(zhēng)斗才有勇氣來(lái)找我的，當(dāng)著那么多老師的面表達(dá)想和我談的愿望，我知道她現(xiàn)在一定是很需要幫助了。領(lǐng)她進(jìn)入辦公室，她坐下后略有些不安，很無(wú)助又很無(wú)奈的看著我說(shuō)：“真不知道該怎么說(shuō)，畢竟兩年的朋友了！”然后抑制不住眼淚就往下掉，我趕緊遞給她一張紙巾并安慰她，讓她別著急，慢慢說(shuō)。等她情緒稍微平穩(wěn)一些后開(kāi)始訴說(shuō)。她告訴我她和一個(gè)朋友因很小的矛盾有一個(gè)星期了都互不理睬，最后她實(shí)在挺不住就找那位同學(xué)談，在她的思想中覺(jué)得自己已經(jīng)主動(dòng)邁出和解的第一步了，對(duì)方也應(yīng)順階而下，但讓她意外的是對(duì)方竟然跟她爭(zhēng)執(zhí)當(dāng)時(shí)的事情究竟誰(shuí)的錯(cuò)誤。溝通沒(méi)有達(dá)成，不歡而散。因而她連課都上不下去了，在外面漫無(wú)目的的溜達(dá)，一直都想來(lái)找我?？吹剿臉幼游艺娴纳钋懈惺艿搅怂膫摹⑽?，還有些賭氣的感覺(jué)。人際交往受挫了。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話是：能在高中交到一、二個(gè)知心朋友特不容易，所以她很珍惜。可是沒(méi)想到這次矛盾會(huì)這么大，很怕失去對(duì)方。她傾訴完之后情緒已經(jīng)穩(wěn)定多了。首先我對(duì)她的感受表示完全理解，而且告訴她看得出來(lái)她很傷心。告訴她任何人遇到這樣的事心情都會(huì)很糟糕，不管她表面看來(lái)有多么滿不在乎。認(rèn)同了她的感受她很感激的沖我點(diǎn)頭。剛開(kāi)始她跟我說(shuō)過(guò)她的別的朋友說(shuō)她就是太認(rèn)真，太投入了，對(duì)別人太好了才會(huì)這樣，而沒(méi)太關(guān)注她的感受，所以我對(duì)她情感的肯定尤其讓她心理有被認(rèn)同、接受感。接著我問(wèn)她有什么打算？她先搖頭表示不知道，后來(lái)又說(shuō)想給她寫(xiě)封信，問(wèn)對(duì)方：朋友還做不做了？不想做的話就再也不要互相理睬了！我知道這樣溝通的結(jié)果十有八九又會(huì)失敗。所以我先對(duì)她主動(dòng)邁出和解的兩次嘗試表示稱(chēng)贊，確實(shí)勇氣可嘉，接著我問(wèn)她是否這樣的話里還有賭氣的成分而不是真誠(chéng)的再次溝通？我告訴她不能因?yàn)槭艽炝司妥屗鼱恐亲幼叨兊貌粔蚶碇橇?。她承認(rèn)自己也許有一些，表示明白我的意思了需要注意措辭。后我又給她講了我上高中時(shí)處理同學(xué)矛盾的事情，有的時(shí)候她會(huì)很開(kāi)心的笑一笑，估計(jì)可能是講到她有同感的事情了。而且此時(shí)基本上她的負(fù)面情緒排除的差不多了。我告訴她其實(shí)人這一生都需要不斷處理與朋友的關(guān)系，解決矛盾，而恰恰我們的能力就在這些時(shí)候鍛煉出來(lái)，現(xiàn)在有，上大學(xué)時(shí)有，走入社會(huì)還會(huì)有。她也表示自己現(xiàn)在又有信心了，而且覺(jué)得能夠處理好。并說(shuō)就她觀察其實(shí)她的那位朋友最近也不開(kāi)心，還哭了一次，也不知道為什么。我很高興她的變化，注意力有了轉(zhuǎn)移，由剛開(kāi)始的只關(guān)注自己的情緒到現(xiàn)在可以理智的觀察別人了?？粗倪@些變化，我心里也很開(kāi)心。后記：朋友在高中生心目中占有非常重要的地位，很多同學(xué)在與朋友產(chǎn)生矛盾之后都會(huì)情緒低落，無(wú)心學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候需要教師、家長(zhǎng)充分的理解他們的這份需求，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)他們不應(yīng)該把心思花在這些沒(méi)用的事情上，才會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)交往，盡快調(diào)整情緒，投入學(xué)習(xí)中。作為一個(gè)老師，只有真正理解學(xué)生的各種需求，才能夠幫助到他們。班級(jí)管理：班會(huì)設(shè)計(jì)：走進(jìn)你我他，共建一個(gè)家[活動(dòng)背景] 期中考試過(guò)后，高一新生分出了文理兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。一星期過(guò)后，陸續(xù)有學(xué)生搬回原班。問(wèn)及原因，共同感覺(jué)新班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)太好有壓力，并且同學(xué)之間太冷漠。此種狀況之下，我精心設(shè)計(jì)了一堂班會(huì)課。[活動(dòng)目標(biāo)] 1．通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，從懷念中走出來(lái)，增強(qiáng)融入新集體的意愿；2．教給學(xué)生一些交往的技巧；3．為創(chuàng)建一個(gè)和睦、溫馨的新班集體做準(zhǔn)備。[活動(dòng)難點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生投入到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們從中感悟，并愿意表達(dá)感想或愿望。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1． 教室中間留出四方型的空?qǐng)龅?，大家相?duì)而坐，利于溝通。2． 一個(gè)錄音機(jī)，一盤(pán)磁帶，需要富有感染力的曲子。[活動(dòng)過(guò)程] 一，引入1．開(kāi)場(chǎng)白：“咱們同學(xué)從各個(gè)不同的班級(jí)走到了一起，學(xué)習(xí)好的同學(xué)多了起來(lái)，比較好的朋友哥們也分開(kāi)了，于是在學(xué)習(xí)中就有了壓力，有的同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，有的選擇逃避回到原來(lái)的班級(jí)。盡管你們都留下來(lái)了，但是我相信還有很多同學(xué)是多么懷念你原來(lái)的班級(jí)呀（說(shuō)到這里有很多同學(xué)直點(diǎn)頭，看來(lái)共情什么時(shí)候都不能少呀）！其實(shí)你們現(xiàn)在是陷入了一個(gè)小胡同，一葉障目！事實(shí)上，你們應(yīng)該是一家人，你現(xiàn)在周?chē)耐瑢W(xué)應(yīng)該是你同舟共濟(jì)的兄弟姐妹而非競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。個(gè)人的力量畢竟是有限的，你們現(xiàn)在應(yīng)該是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)士，所以你們應(yīng)該在合作的基礎(chǔ)上互相促進(jìn)，這樣你們的競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)增強(qiáng)，你們認(rèn)為老師說(shuō)的對(duì)嗎？”有的同學(xué)開(kāi)始點(diǎn)頭，有的同學(xué)有絲疑惑。我接著說(shuō)：“互相合作，互相促進(jìn)，這樣對(duì)你們才是最有利的！無(wú)論怎樣也許你將在這個(gè)集體里生活三年，所以我希望你們可以把這個(gè)新班級(jí)體營(yíng)造成一個(gè)溫馨的家，給每個(gè)你的兄弟姐妹鼓勵(lì)，這樣你們每個(gè)人才會(huì)更有效率并快樂(lè)的學(xué)習(xí)、鍛煉自己對(duì)嗎？”他們有的同學(xué)配合我大聲的說(shuō)：“對(duì)！”觀察：三分之一的學(xué)生這么說(shuō)，看大家的表情，一部分同學(xué)充滿期待的看著我，而另一部分學(xué)生卻顯得有些心不在焉，我想我可以用自己的情緒來(lái)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生。2．大家齊唱《眾人劃漿開(kāi)大船》，調(diào)動(dòng)氣氛，鼓舞士氣，為以后活動(dòng)做準(zhǔn)備。一曲終了，氣氛比較熱烈。二，參與活動(dòng)1．游戲一：天龍八部目的：以較熱烈的活動(dòng)使大家彼此熱絡(luò)。規(guī)則：學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈；在訓(xùn)練員的口令下往前踏步；計(jì)算共能走動(dòng)幾步。過(guò)程：征集15名學(xué)生上來(lái)，大家表現(xiàn)的比較踴躍，我讓大家注意各自肩上的壓力。他們總共進(jìn)行了兩次，第一次走了四步，第二次有經(jīng)驗(yàn)之后在某同學(xué)帶領(lǐng)下，走了六步，他們?yōu)樽约旱倪M(jìn)步情不自禁的歡呼起來(lái)，開(kāi)心的回到了座位。教師總結(jié)：如果加大肩上的壓力走起來(lái)會(huì)非常困難（有的學(xué)生給予肯定），所以大家在一個(gè)集體里的時(shí)候，如果互相給予過(guò)大的壓力，走