【正文】 與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠實(shí)、守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)：誦讀背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門不顧”是否無禮？請(qǐng)發(fā)表你的看法。（開放性）教學(xué)方法：（1）誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀通句子，讀懂文意（2）討論法：將學(xué)生分小組討論，集合小組智慧培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力 課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：發(fā)放學(xué)案，學(xué)生做好預(yù)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出的時(shí)候，風(fēng)平浪靜，說不清過了有多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。船家說：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，船家又說：“有棄有取，有失才有得?！蓖瑢W(xué)們，如果你就是這個(gè)年輕人，你會(huì)舍棄哪個(gè)背囊呢？你會(huì)留下哪幾個(gè)背囊呢？為什么？好的，既然大家都覺得誠信應(yīng)該留下，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于誠信的一則文言文，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)既聰明又講誠信的小朋友陳元方，請(qǐng)大家翻開書129頁，一起學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》二、初讀感知首先，給大家五分鐘時(shí)間，對(duì)照課文下面的注釋自由朗讀課文。在黑板左邊抄下來，思考題：（1）文中主要講了哪幾個(gè)人，講的一件什么事？（2）題目為“陳太丘與友期”為題而正文主要寫的卻是陳元方與友人，丘與友期，題目是否合適，為什么？點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)堂朗讀，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（優(yōu)缺點(diǎn)，你最欣賞他讀的哪一句，哪一句沒有讀好，該怎么讀）通過評(píng)議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語氣 注意：不通否，讀fǒu通假字全班朗讀要想把課文讀得好，我們還要明白課文的內(nèi)容，可能大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到一些字詞順的翻譯不太明白，今天我們就在課堂上一起解決，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，借助課本注釋和工具書，把難點(diǎn)字音提出來先在小組解決，小組解決不了的，由小組代表提出后全班一起解決。重點(diǎn)詞句：尊君、家君、君君：有禮貌的稱呼對(duì)方家君：對(duì)人稱自己的父親尊君：對(duì)別人父親的尊稱“期行”和“期日中”是不是同一個(gè)意思？不是期行：約定期日中：約定的時(shí)間三、譯讀課文:清楚了重點(diǎn)詞語的意思，我們請(qǐng)一位同學(xué)把全文翻譯一遍。點(diǎn)名回答（1）譯：陳太丘和（一位）朋友相約而行，約定的時(shí)間是中午，中午過了（朋友）（卻）沒有到，陳太丘不再等候就離開了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在門外玩?？腿藛栐剑骸澳愕母赣H在家嗎？”元方答道：“等你好久都沒來，（他）已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒道：“（真）不是人??！和人家約好出行，（卻）丟下人家而離去?！痹秸f：“您與我父親約定在中午（一同出發(fā)），中午（到了）（您）（卻）沒有到，（這）就是沒有信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，（這）便是沒有禮貌。” 客人感到慚愧，便從車?yán)锵聛硐肜?，元方頭也不回的徑直走入家門。（2）解決思考題：（1）主要講了陳元方和友人，相約日中，友人失信，友人罵元方父親，元方反駁，友人知錯(cuò)的事情。（2）古人很多文章是沒有題目的，這個(gè)題目是后人加上去的，一般題目與課文主題相扣，而這篇文章是將事件發(fā)生的原因擬為題目，不是事件的內(nèi)容和事件結(jié)果，體現(xiàn)了人們的另一種擬題思維。四、分角色朗讀：我們把元方與客人的對(duì)話讀一遍。左邊組讀客人的話，后邊組讀元方的話，老師讀旁白。（一）師：很好，下面我們來看看，客的兩處語言分別應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？ 生：第一處：詢問，很客氣。第二處：憤怒，音調(diào)很高。師：元方會(huì)用什么樣的語氣回答呢？生：第一處：很有禮貌，客氣的說。第二處：聲調(diào)不高，但是義正嚴(yán)詞。師：非常好。下面，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用這種語調(diào)讀一下，注意讀出自己的感情。（二）師：對(duì)于元方的回答，客人的反映是什么？生：“慚”，“下車引之”。師：這說明了什么呢？友人為什么會(huì)羞愧？生：元方說的話很有道理，有說服力，客人知道自己錯(cuò)了，要表示歉意。師：元方接受了客人的歉意嗎？他又是怎么做的呢？生：沒有，他頭也沒回就進(jìn)自己家門去了。師：從這里，我們可以看出元方是一個(gè)怎么樣的人，友人是一個(gè)怎么樣的人呢？ 元方：聰明，誠實(shí)，剛正不阿（入門不顧）友人：不講信用，無禮，知錯(cuò)能改（友人慚，下車引之）五、品悟課文:學(xué)習(xí)了這篇課文，你們學(xué)到了什么道理呢？點(diǎn)同學(xué)回答，引用名言來回答，在右邊寫上學(xué)生所說的名言，邊說邊寫。要求學(xué)生抄在積累本上有關(guān)誠信的名言：言不行者，行不果——墨子民無信不立——孔子當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命——大仲馬如果要?jiǎng)e人誠信，首先自己要誠信——莎士比亞生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅（三）師：你對(duì)元方“入門不顧”的行為是怎么看的？贊成還是反對(duì)？我們先來舉下手，贊成的舉手，反對(duì)的舉手?？磥?，大部分的同學(xué)支持元方，不過也有一部分的人認(rèn)為元方做的不好，我們先來聽聽反對(duì)的意見。生1：古人云：知錯(cuò)能改，善莫大焉，友人已經(jīng)放下架子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了，元方就應(yīng)該原諒他，不應(yīng)該不給別人臺(tái)階下生2：我不同意，客人做得很過分，古代講究孝，友人在兒子面前罵父親就是不對(duì)的，所以不應(yīng)該原諒。生3：我們要注意到元方只有七歲，心里是不能原諒就怎么樣做，我們應(yīng)該為他的元方的坦誠，率真而鼓掌！師：我應(yīng)該為你們的精彩辯論而鼓掌，大家一起給自己一次響亮的掌聲。我們每個(gè)人都有自己的看法，我認(rèn)為，元方的做法，符合了他年齡的特點(diǎn)，也反映出了他的坦誠，率真。當(dāng)然，我們也希望元方能夠原諒友人，給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，對(duì)嗎？老師想用一句名言來表達(dá)：比陸地廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈——雨果 師：讓我們帶著對(duì)人物形象的理解，把課文再讀一遍，一定要讀出感情。六、背誦課文：這篇百來字的課文，通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有沒有信心把它背下來呢？有沒有信心，大聲的告訴我。好，現(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪囍阉诚聛砗貌缓?？七、課堂小結(jié)：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都表明了誠信的重要。而作為學(xué)生的我們更應(yīng)該擺正自己的立場(chǎng)，信守諾言，把誠信美德發(fā)揚(yáng)光大，成為一個(gè)文明的好學(xué)生。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：課文中的陳太丘一直都沒有出現(xiàn)，我們假設(shè)這樣的一個(gè)場(chǎng)景，這位友人某天遇見了陳太丘，他將對(duì)陳太丘說什么呢？發(fā)揮你們的想象力，續(xù)寫這個(gè)故事的結(jié)局，字?jǐn)?shù)要求一百字內(nèi)。這節(jié)課就上到這里，下課！第五篇：陳太丘與友期教案陳太丘與友期教案(精選10篇)陳太丘與友期教案(精選10篇)陳太丘與友期教案（一）：教材分析1．新課標(biāo)要求構(gòu)成學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和感悟本事，這是篇課內(nèi)閱讀課文，要求學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)有自我獨(dú)特的見解，感悟濃濃的父子情，親情是人間真摯而完美的感情，這一單元體現(xiàn)了親情的豐富和多樣，從而引起我們的共鳴。2．本節(jié)課要學(xué)生學(xué)習(xí)元方小小年紀(jì)就明白維護(hù)父親的尊嚴(yán)，感悟親情，明白誠信與禮貌的重要，樹立正確的人生觀。學(xué)情分析1．課文短小精悍卻反映了道理，要讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，自我感悟出道理。并樹立進(jìn)取的人生態(tài)度。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：從文言字詞到感悟，再到進(jìn)一步談自我的看法。3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何看待元方的做法，構(gòu)成自我的見解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與本事：積累文言詞語，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文資料，并爭(zhēng)取能背誦。過程和方法：讀并體會(huì)故事的資料及其中蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知資料，準(zhǔn)確理解課文資料。誦讀背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誠信與禮貌的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟深刻的做人道理教學(xué)過程導(dǎo)入：這節(jié)課教師想領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)精典故事，去認(rèn)識(shí)一位小朋友，它穿越時(shí)空，沿著中華文化的長(zhǎng)河正向我們走來，讓我們一齊去見見他好不好？[引出課題}這是一篇文言文，究竟講的是一個(gè)怎樣的故事呢，我們來讀懂它初讀感知學(xué)生朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)齊讀譯后再讀，合作學(xué)習(xí)對(duì)照注釋邊讀邊疏通文意，小組合作落實(shí)重點(diǎn)詞句學(xué)生講故事引導(dǎo)朗讀，注意停頓與重音，把握感情，師生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生互相挑戰(zhàn)誦讀，熟讀背誦。品味探究讀了這篇課文，你悟到什么”元方入門不顧”是否無禮如果是你怎樣辦設(shè)題意圖：經(jīng)過對(duì)問題的品味探究，讓學(xué)生了解資料，構(gòu)成自我對(duì)課文深刻道理的理解，對(duì)父子情的感悟，明白誠信與禮貌的重要。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)教師點(diǎn)撥：有沒有更好的處理方式嘗試用誠信、寬容、理解的方式去與人溝通課堂小結(jié)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個(gè)高尚的人，正直的人。我們相信:誠信相伴，一生無悔。陳太丘與友期教案（二）：一、導(dǎo)入二、讀文釋義（一）初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地把課文朗讀一遍，注意結(jié)合課下注釋吧字音讀準(zhǔn)確！請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(píng)齊讀的情景。（二）疏通文意給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家放開聲音自譯課文，前后桌也能夠互相幫忙翻譯課文，把不理解的詞語標(biāo)出來。提出不理解的字、詞、句，師生共同解決?？疾閷W(xué)生對(duì)字詞句掌握并鏈接現(xiàn)代常用的成語。（屏幕出現(xiàn)古今鏈接題）（三）動(dòng)筆積累三、依文說故事簡(jiǎn)單直譯字詞障礙清除了，課文資料更清晰，也更容易理解了，請(qǐng)一位同學(xué)給大家講一講這個(gè)故事好不好？想象創(chuàng)意要想生動(dòng)起來，就要把想象合理地加進(jìn)去，讓自我走進(jìn)故事中去。想想當(dāng)事人的心境怎樣，表情怎樣，動(dòng)作會(huì)怎樣？同學(xué)們能夠互相先講一下，能夠互相補(bǔ)充??！四、讀文悟”怒”經(jīng)過講故事，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對(duì)課文的理解更深一層了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砝首x課文，看能不能把剛才欠缺的遺憾彌補(bǔ)上。先請(qǐng)女同學(xué)齊讀，男同學(xué)注意聽，評(píng)價(jià)她們讀得好在哪里、不好在哪里？要想把這篇文章讀好，我們要抓住哪種情緒來讀？抓住一個(gè)”怒”來讀，讀時(shí)體會(huì)他們”怒”的不一樣：陳太