【正文】 頭的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫六、臨習(xí)指導(dǎo)“翕”人字頭下面筆畫較多，撇捺左右舒展，容納下面部分；“發(fā)”字上面的登字左低右高，下部分結(jié)構(gòu)要左右對(duì)稱，末筆捺改為點(diǎn)。七、知識(shí)鏈接 泰山刻石八、作業(yè)布置 完成練習(xí)九、教學(xué)反思第6課 八字頭與八字底教學(xué)目標(biāo)：； 。教學(xué)重難點(diǎn)：； “前、首、共、其” 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫八字頭與八字底。二、要領(lǐng)圖解八字頭兩點(diǎn)先左后右。左點(diǎn)短，右點(diǎn)長(zhǎng)。筆順筆法展示八字底兩點(diǎn)先左后右，左點(diǎn)長(zhǎng)細(xì)，右點(diǎn)厚實(shí)，左低右高。筆順筆法展示三、我來(lái)動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 蓋 盛四、練一練教師指導(dǎo)：八字頭有兩種寫法：一種左圓點(diǎn)、右撇點(diǎn)；一種左撇點(diǎn)、右圓點(diǎn)。八字底也有兩種寫法，左邊有撇點(diǎn)和提點(diǎn)兩種，右點(diǎn)的寫法一般用側(cè)點(diǎn)。五、比一比比較不同書(shū)法家寫八字頭和八字底的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫六、臨習(xí)指導(dǎo)“首”字上部分取橫勢(shì)，左右伸展；下部分取縱勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)八字頭兩點(diǎn)中心?！熬摺弊稚险聦?，末橫要斜長(zhǎng)，八字底左右分開(kāi)，能托住上部。七、知識(shí)鏈接 乙瑛碑八、作業(yè)布置 完成練習(xí)九、教學(xué)反思第7課 集字臨摹練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫“上善若水”。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)上善若水。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫“上善若水”。二、集字解讀“上善若水”，出自我國(guó)傳統(tǒng)典籍《道德經(jīng)》。意思是說(shuō)，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，但從不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下，做人的道理也一樣，這樣的品格是十分高尚的。三、臨習(xí)指導(dǎo)“上”字豎畫粗壯厚實(shí)，起筆力量要重，“善”字橫畫長(zhǎng)短錯(cuò)落，中橫舒展。“若”字上下小中間大。“水”字撇捺舒展，左右基本對(duì)稱。四、作品展示 橫幅 上善若水五、書(shū)寫要點(diǎn)四個(gè)字的橫幅作品中，如有字形特別扁的，位置宜稍偏上，每個(gè)字的形態(tài)要有變化?！吧稀弊中璐种?。“善”字由上中下三部分構(gòu)成，上下伸展?！叭簟弊肿中畏秸?，中橫伸展?！八弊肿中伪舛鴮?，不可太大。六、課外拓展從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫“萬(wàn)象更新”。七、作業(yè)布置 完成練習(xí)八、教學(xué)反思第8課 日字頭與日字底教學(xué)目標(biāo)：“炅、是、昔、書(shū)”； “日”的字形演變。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“炅、是、昔、書(shū)”； 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫日字頭與日字底。二、要領(lǐng)圖解日字頭先寫豎再寫橫折，最后寫兩短橫。形態(tài)瘦長(zhǎng)。筆順筆法展示日字底筆順同日字頭。形態(tài)略寬，以求沉穩(wěn)。筆順筆法展示三、我來(lái)動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。是 炅 普 替四、練一練教師指導(dǎo)：日字頭和日字底呈長(zhǎng)形時(shí)，豎長(zhǎng)橫短；呈扁形時(shí)，豎短橫長(zhǎng)。五、比一比 比較不同書(shū)法家寫日字頭和日字底的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫六、臨習(xí)指導(dǎo)“晃”字上窄下寬，日字頭扁??；“光”左右伸展，托住整字?！爸恰弊稚蠈捪抡?，“知”左長(zhǎng)右短呈扁形；日字底寬窄適度，豎左細(xì)右粗，左短右長(zhǎng)。七、知識(shí)鏈接 “日”的字形演變八、作業(yè)布置 完成練習(xí)九、教學(xué)反思第9課 心字底與貝字底教學(xué)目標(biāo)：“思、感、資、貞”； “心”的字形演變。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“思、感、資、貞”； 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫心字底與貝字底。二、要領(lǐng)圖解心字底先寫左點(diǎn)再寫臥鉤，先中點(diǎn)后右點(diǎn)。三點(diǎn)左低右高。筆順筆法展示貝字底左豎短，橫折形長(zhǎng)，三橫有長(zhǎng)短，下兩點(diǎn)要能托住上部分。筆順筆法展示三、我來(lái)動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。志 想 賢 質(zhì)四、練一練教師指導(dǎo)：心字底由三點(diǎn)和臥鉤組成，呈扁狀，三點(diǎn)左低右高。貝字底呈縱勢(shì)，下兩點(diǎn)撐開(kāi)；撇點(diǎn)較長(zhǎng)，向左伸；中間兩橫靠左，不與右豎相接。五、比一比比較不同書(shū)法家寫心字底和貝字底的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫六、臨習(xí)指導(dǎo)“息”字上縱下橫，心子底左右取勢(shì)，托住上部?！埃ㄙ|(zhì)）”字上橫下縱，貝字底下兩點(diǎn)撐開(kāi)托住上部。七、知識(shí)鏈接 “心”的字形演變八、作業(yè)布置 完成練習(xí)九、教學(xué)反思第10課 山字頭與京字頭教學(xué)目標(biāo)：“崇、歲、玄、夜”； 。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“崇、歲、玄、夜”； 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫山字頭與京字頭。二、要領(lǐng)圖解山字頭中間豎短而斜向左下。豎折分筆寫成。右短豎壯實(shí)。整體左低右高。筆順筆法展示京字頭先寫點(diǎn)在寫橫。點(diǎn)取直勢(shì)，形態(tài)粗壯，橫畫細(xì)長(zhǎng)，左低右高。筆順筆法展示三、我來(lái)動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。崇 巖 夜 京四、練一練教師指導(dǎo)：山字頭三豎略斜，中間豎略長(zhǎng)，橫畫向右上斜。京字頭點(diǎn)居橫中，形態(tài)豐富，或豎或側(cè)，橫略向右上斜。五、比一比比較不同書(shū)法家寫京字頭的特點(diǎn) 玄 夜 玄 言歐陽(yáng)詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫六、臨習(xí)指導(dǎo)“岑”字山字頭較小，“今”撇捺舒展。“亭”字的京字頭要比中間禿寶蓋短，豎鉤出鉤較長(zhǎng)。七、知識(shí)鏈接 禮器碑八、作業(yè)布置 完成練習(xí)九、教學(xué)反思第11課 集字臨摹練習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)、而、時(shí)、習(xí)”； 。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“學(xué)、而、時(shí)、習(xí)”； 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫學(xué)而時(shí)習(xí)之。二、集字解讀“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，出自我國(guó)傳統(tǒng)典籍《論語(yǔ)》。意思是說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了知識(shí)后，還要時(shí)常溫習(xí)鞏固。三、練一練教師指導(dǎo)：“（學(xué)）”字中間寬，上部分緊密，下部分疏朗?！岸弊中伪猓膫€(gè)縱向筆畫的間距要?jiǎng)蚍Q。“（時(shí)）”字左窄右寬?！埃?xí)）”字上橫下縱?！爸弊肿罂s右伸。四、作品展示書(shū)寫要點(diǎn)：“（學(xué)）”字筆畫多，字形較大；“而”字筆畫少，字形較小，對(duì)比明顯?！爸弊洲喈嫶?