【正文】 掉臭脾氣，我始終不理她。最后，她按捺不住，滿腹委屈來找我，我什么都沒說，直接把那幾天寫的與她有關(guān)的班級敘事遞給她，叫她自己看。所有的問題，我一句話都沒說，就輕松化解了。2008年中考，她以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)高中。假期里，我們還曾有過一次同床共枕夜話天明的美好記憶呢。閑聊之中，雨霏說了一句話最讓我感到欣慰：老師，你是我生命中真正的貴人！2009年暑假，她送了我一個厚厚的筆記本。從2008年的10月一直到2009年的8月，整整一本筆記，都是寫給我的。里面寫滿了她對我的思念、擔(dān)心、祝福，以及她向我匯報的學(xué)習(xí)生活、人際交往等等。這輩子，我能得此大禮，我心已足矣。3．寫給家長看現(xiàn)在的家長，你說他一點(diǎn)都不懂教育，他是不服氣的。你說他很懂教育，那肯定是帶著情緒的。說孩子的好話，他難免懷疑你老師為了學(xué)校聲譽(yù)或者為了自己名譽(yù)只報喜不報憂；說孩子的壞話，家長的面子哪里掛得?。坎徽夷憷蠋熣f事就算是涵養(yǎng)非常好了。我就不做這樣費(fèi)力不討好的事情。只需要把家長的郵箱或者號搞到手就行。誰的孩子做了故事的主角，誰就是我的第一讀者。我把寫好的故事發(fā)到家長的郵箱里，并短信告知。當(dāng)然文章中詳細(xì)地記述了事情發(fā)生的來龍去脈，也做了細(xì)致的分析，并且還呈現(xiàn)了我的處理方式，以及我對此事的觀點(diǎn)。家長看后，再把他的一些想法反饋回來。在別人眼里，我好像沒怎么與家長接觸，但家長卻對我這個老師以及自己的孩子了解得很清楚。家長心里充滿感激與佩服，他們在孩子面前也經(jīng)?？湮疫@個老師，不難想象，我在學(xué)生面前的威信該有多高。4．寫給同行看如果說教育只面對自己的一畝三分地，我以為還是太狹隘了。每一位班主任都有這樣的責(zé)任，當(dāng)把自己教室里的事情做好、做優(yōu)之后，把經(jīng)驗(yàn)向同行推廣，帶動和影響周圍的同行們把教育做得更好。所以，書寫出來的班級敘事應(yīng)當(dāng)拿出來與同行分享。目的有二：一是交流，共同提高；二是影響，帶動別人提高。我以為這是功德無量的事情。我是一線教師，默默無聞，普通得很。萬千教師，誰知道這個隊(duì)伍有我呢？何況我以前還是在一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)。就算到了?？?，也只是短短的一年，誰又知道我呢？可是，很多人都知道，就因?yàn)槲乙恢彼伎疾粩?、筆耕不輟，所以，很多同行在網(wǎng)上看到了我。2009年暑期，我被海南省萬寧市請去對全市的中學(xué)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。其中一位老師說：“鐘老師，你來海南一年，就能做到這種程度，你真了不起?！逼鋵?shí)不是我了不起，是網(wǎng)絡(luò)了不起，如果沒有網(wǎng)絡(luò)這個平臺，沒有我的堅(jiān)持不懈，誰又知道我呢？與別人分享，不僅自己提高了，別人也提高了，這是多么愉快的一件事?。∪?、撰寫班級敘事應(yīng)修煉哪些個人素質(zhì)？ 1．態(tài)度決定高度——堅(jiān)持是成功的必備品質(zhì)海倫凱勒說：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬?！辈还茏鍪裁词虑椋瑧B(tài)度非常重要。正所謂“態(tài)度決定高度”。而決定高度的態(tài)度就是堅(jiān)持。我還記得，2006年5月，我與一些朋友相約在“班主任之友教育論壇”上注冊安家，我們當(dāng)時激情滿懷、躊躇滿志、誓言鏗鏘，約定要一起書寫班級敘事，抒發(fā)教育情懷，要做一個在校園中詩意棲居的新教育人，那份對教育的熱情乃至癡情把我感動得一塌糊涂，以至于好多天都茶飯不思?？墒?，三年過去了，很多朋友不見蹤影了，堅(jiān)持下來的寥寥無幾。但堅(jiān)持下來的基本上都在教育這塊方陣?yán)锶〉昧瞬凰椎某煽儭淼健鞍嘀魅沃呀逃搲边@三年多的時間里，我分別以《招招都是情，情到深處即無招》《靜聽花開的聲音》《教育航海記》《教育西游記》為題，寫了200多萬字的班級敘事。這些故事將是我和我的孩子們一生的珍寶。很多調(diào)皮搗蛋的孩子就是因?yàn)樽x了我的班級敘事而痛改前非。而我，也在不停地書寫中成長為一位成熟的教育工作者。在這里，我只想說：教育是一個必須堅(jiān)持的過程！而且是一個“不以物喜，不以己悲”的堅(jiān)持的過程。它必須用行動來踐行，能夠幾年甚至幾十年如一日的堅(jiān)持，這樣的堅(jiān)持背后一定是有著對教育朝圣一般的熱情。2．去掉功利之心，做一個虔誠的教育者人年輕的時候，難免有較強(qiáng)的功利心。其實(shí)以功利做內(nèi)驅(qū)力也沒有不妥之處。不過，我始終認(rèn)為，教育不同于其他職業(yè)。如果教育者腦子里浸透了太多功利思想的話，將會物極必反！我之前也因?yàn)楣奶⒍赃^不少虧，對不起好多孩子，以至于現(xiàn)在看到某些孩子都不敢正面對視。2009年的中秋之夜，我乘飛機(jī)從?？诘竭_(dá)雙流機(jī)場。很意外，接機(jī)的竟然是我96屆的幾個學(xué)生?？粗L大變相的孩子們，我還算爭氣，一個個認(rèn)過去，竟然全都叫對了。學(xué)生們激動了，說我竟然還記得他們。他們激動了，但我心里卻難過了。為啥？因?yàn)檫@里面有一個就是曾經(jīng)不想讀書，被我踢了一腳，叫他滾蛋，真的滾蛋了的王軍。那一年，這個消極分子走了，班里孩子穩(wěn)定了，成績也直線上升，中考取得了輝煌的成績，給我長了好大好大一張臉。慶功大會上，我一臉燦爛，花蝴蝶一樣滿堂飛。我以為我這輩子都不會碰到王軍了，哪知道會在這么一個時間，這樣一個地方碰到王軍。更令我發(fā)窘的是，王軍是這次負(fù)責(zé)接待我的東道主。孩子們在一起說啊，笑啊，他們記得的都是我的好。后來，我終于小聲地說道：“其實(shí)，那個時候，老師真的是一個不合格的老師，我的脾氣不好，心態(tài)不好，教育理念也很落后??” 孩子們打斷我的話，紛紛說，老師啊，你是為我們好啊。尤其是王軍，他誠懇地說：“老師，后來我做美發(fā)，前前后后帶了一兩百個徒弟，有時看到徒弟不思進(jìn)取，真想打他幾下，用剪刀戳他一下。轉(zhuǎn)念一想，學(xué)不學(xué)得好，又關(guān)我啥事呢？所以，老師是最無私的，想的就是如何要我們學(xué)好?！边@就是學(xué)生?。∧愦蛄怂?，罵了他，明明心里有私心，他還是認(rèn)為你好，認(rèn)為你最無私！捫心自問，我之前做教育有很重的功利思想。最起碼，我想得到領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)生的愛戴、家長的認(rèn)可。我最大的功利心就是想出幾本自己寫的教育專著以證明自己的成功，然后好鶴立雞群、得意洋洋，以滿足我的“小人心態(tài)”。但是到了海南遇到那群令每個老