【正文】 四、與家長(zhǎng)聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子有信心，必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信心之火。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。感到溫暖，而且對(duì)自己的前途更加充滿信心。這件事過后我感覺自己成熟了。這樣的教育人生非?？膳?。如果有跟著讀我的帖子《教育西游記》的老師，一定知道里面有個(gè)叫海林的孩子，可以說(shuō)海林是我接任意搏班后遇到的最讓人操心的一個(gè)孩子了。習(xí)得與各人的人生經(jīng)歷有關(guān)，難以模仿和復(fù)制。我反復(fù)提到班級(jí)敘事要真實(shí)，為什么呢？因?yàn)檫@些故事都要給學(xué)生和家長(zhǎng)看，如果我們提供假的素材，學(xué)生看了會(huì)覺得你這個(gè)老師簡(jiǎn)直就是一個(gè)偽君子，你的勞動(dòng)不但不會(huì)贏得學(xué)生的尊重，相反，他們還會(huì)鄙視你。每天晚上睡覺時(shí)，想一想第二天該做什么？什么先做？什么后做？如何做？第二天早晨醒來(lái)，再梳理一下當(dāng)天要做的事情，調(diào)整好心態(tài)，滿臉陽(yáng)光地去迎接你生命中最重要的人——你的學(xué)生！第二，做。更令我發(fā)窘的是，王軍是這次負(fù)責(zé)接待我的東道主。而我，也在不停地書寫中成長(zhǎng)為一位成熟的教育工作者。我是一線教師，默默無(wú)聞，普通得很。3．寫給家長(zhǎng)看現(xiàn)在的家長(zhǎng)，你說(shuō)他一點(diǎn)都不懂教育，他是不服氣的。有時(shí)我也會(huì)驚呼，這是我做的嗎？這是我想的嗎？這是我寫的嗎？我怎么這么厲害呢？有時(shí)，我也會(huì)埋怨自己，我怎么會(huì)這樣處理呢？我為什么不用一種傷害最小，效果最好的辦法來(lái)處理呢？整個(gè)寒假，我的大腦幾乎處于一種自問、反問、追思的焦灼狀態(tài)。老本是吃不了多久的，如果不與時(shí)俱進(jìn)，最后極有可能被自己的學(xué)生趕下講臺(tái)。事情做了之后，要把它梳理出來(lái)。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。2．寫是為了追問，追問能促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)班級(jí)敘事不僅要具有一定的可讀性，同時(shí)還得具備一定的真實(shí)性。要騰出大量時(shí)間來(lái)靜讀如盧梭、杜威、蘇霍姆林斯基等的著作，顯然對(duì)這些老師有些苛刻。如果我們沒有記錄和反思的習(xí)慣，錯(cuò)誤會(huì)一直存留在身上，甚至還會(huì)把錯(cuò)誤“發(fā)揚(yáng)光大”，這是多么可怕的事情??！所以，教育中的每一個(gè)故事，不論是成功還是失敗，都應(yīng)該寫下來(lái)。從2008年的10月一直到2009年的8月，整整一本筆記，都是寫給我的。所以，書寫出來(lái)的班級(jí)敘事應(yīng)當(dāng)拿出來(lái)與同行分享。來(lái)到“班主任之友教育論壇”這三年多的時(shí)間里，我分別以《招招都是情，情到深處即無(wú)招》《靜聽花開的聲音》《教育航海記》《教育西游記》為題，寫了200多萬(wàn)字的班級(jí)敘事。那一年，這個(gè)消極分子走了，班里孩子穩(wěn)定了，成績(jī)也直線上升，中考取得了輝煌的成績(jī)，給我長(zhǎng)了好大好大一張臉。所以，作為教師，首要的是要弄懂什么是教育的真義？教育的終極目標(biāo)是什么？我們究竟需要什么樣的教育？只有把這些疑問搞清楚了，確定了正確的方向，我們的勤奮才有回報(bào)！方向正確，決定你前進(jìn)，然后，拿起你的筆，或者敲動(dòng)你的鍵盤，開始書寫你的班級(jí)敘事，豐盈你的教育人生。有了素材，裝在腦子里過幾天就會(huì)忘記。費(fèi)力了未必討好，老師把事情做完了學(xué)生未必認(rèn)賬。難道他們的寫作技術(shù)生就高明嗎？非也！那是因?yàn)樗麄儽旧碜龅煤茫偌由嫌蟹浅Ｉ詈竦牡滋N(yùn)，勤于練筆，所以，他們的寫作技術(shù)日趨高明。如果你真要覺得自己是弱勢(shì)人群，那么，你什么也做不了?！闭蛇@段時(shí)間，全校流行白色大T恤，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)一個(gè)平時(shí)內(nèi)向家庭狀況不太好的女孩，當(dāng)天下午買了一件，而且她還不時(shí)的偷偷觀察小班長(zhǎng)的行動(dòng)，偶爾與我交流時(shí)，她的目光顯得很慌張，并急于躲避，我產(chǎn)生了懷疑，晚上睡不著覺，我在想“怎么辦？如果不妥善處理，會(huì)對(duì)班長(zhǎng)的幼小的心靈造成傷害，他怎么去面對(duì)班級(jí)的管理工作和同學(xué)們的誤解，如果在證據(jù)十足的情況下，揭穿小偷的行為，以后她該如何面對(duì)班級(jí)的同學(xué)和老師。有一次，他們?cè)谏险n期間去上網(wǎng)被我查獲，經(jīng)過耐心地教育后，我讓他們向我做出書面保證，保證以后不在上課期間去上網(wǎng)，并讓班長(zhǎng)天天提醒他們一次，我也不定時(shí)抽查。一、選拔和培養(yǎng)班干部形成良好的班風(fēng)班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。我直視著他，微笑著說(shuō)：“我覺得在咱班，你也應(yīng)該是頭幾名，我對(duì)你很有信心，怎么樣？自己有沒有信心？”他說(shuō)，有，馬上快要期中考試了，老師期待你的表現(xiàn)。同時(shí)，也建議家長(zhǎng)以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會(huì)很有必要。生活中許多摩擦糾紛源于對(duì)他人的不尊重，源于對(duì)他人權(quán)利的漠視?！睂W(xué)生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。也正是因?yàn)樾膽堰@份深深的感激，所以，不論是哪一屆的學(xué)生，我都和他們相處得情同母子。大不了就是一死，死也要拉個(gè)陪葬的。讀書是學(xué)習(xí)新知的首要途徑。故事敘述完畢，教師應(yīng)該有自己的追問與反思。想得很美，可是做的時(shí)候就推三阻四或者丟三落四。尤其是王軍，他誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，后來(lái)我做美發(fā)，前前后后帶了一兩百個(gè)徒弟，有時(shí)看到徒弟不思進(jìn)取，真想打他幾下，用剪刀戳他一下。2．去掉功利之心，做一個(gè)虔誠(chéng)的教育者人年輕的時(shí)候，難免有較強(qiáng)的功利心。2009年暑期，我被海南省萬(wàn)寧市請(qǐng)去對(duì)全市的中學(xué)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。我就不做這樣費(fèi)力不討好的事情。當(dāng)然，也就徹底無(wú)效。這就迫使你主動(dòng)去尋找理論支撐的材料。寫的時(shí)候要進(jìn)行自我追問。我始終認(rèn)為，看不到文字的反思是流于形式的假反思，而通過文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。其實(shí)，這樣的大動(dòng) 肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。截止現(xiàn)在，光是班級(jí)敘事，我就寫了近200萬(wàn)字。這是因?yàn)槲业慕逃砟罡镜讲涣四菢拥母叨?，我也做不到那樣的高度，我只是一個(gè)憑著感覺做事的教師?？珊芏嗳饲∏【腿狈ψ灾?。2008年中考，她以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。家長(zhǎng)心里充滿感激與佩服，他們?cè)诤⒆用媲耙步?jīng)