【正文】 的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。第三篇：實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂寺家莊鎮(zhèn)中學(xué)杜會肖各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！今天能在這里和大家一起交流一下如何構(gòu)建高效課堂，感到十分榮幸！聽了前面幾位領(lǐng)導(dǎo)，老師的發(fā)言，感覺受益匪淺?，F(xiàn)在我結(jié)合本校語文教研組的工作，來簡要的談一下我們是如何打造我們的高效課堂的。一、理論指導(dǎo)實(shí)踐“高效課堂”顧名思義，就是高效率的課堂。那么高效到底指的什么？哪些方面要高效？如何才能做到高效？高效的課堂到底是什么樣？語文如何才能做到高效？??思是行之本，記得陶行之先生曾說過“思想是老子，行動是兒子”，要走好“構(gòu)建高效課堂”之路，理念的更新，思想的轉(zhuǎn)變是根本。校領(lǐng)導(dǎo)首先組織全校教師理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)杜郎口、洋思中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)李炳亭的《高效課堂22條》等，并邀請多名專家為我們實(shí)地講解，召開各教研組研討會，讓大家了解什么是高效課堂。通過大量的學(xué)習(xí)，我們知道所謂高效課堂就是用以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。我認(rèn)為就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)在最短時間學(xué)到最多內(nèi)容，而且還要培養(yǎng)出諸多優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，良好品質(zhì)。讓學(xué)生自覺主動的投身到學(xué)習(xí)而且還要興趣十足，樂此不疲。如何才達(dá)到這個效果呢？仔細(xì)分析哪些成功的案例，無一例外所有成功的經(jīng)驗(yàn)都指向相同的一條：這需要教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生自覺主動的投身到學(xué)習(xí)中去，以實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)價值的最大化。如何才能調(diào)動最大限度的調(diào)動學(xué)生的自主性呢？我們在前期的課改中也在努力去實(shí)現(xiàn)這個目的。為了讓老師們更深入的了解高效課堂，學(xué)校又組織我們?nèi)＝處煹奖６ň砰T鄉(xiāng)中去聽課學(xué)習(xí)，走進(jìn)杜郎口中學(xué)去親身感受高效課堂的魅力。在杜郎口中學(xué)我們的思想受到的強(qiáng)烈的沖擊，我們的頭腦經(jīng)受暴風(fēng)雨般的洗禮。整潔的校園中大量醒目標(biāo)語；中廳里課后自我的反思，評價；課堂上“嘈雜一片”卻又“秩序景然”；沒有“題?！鄙踔翛]有定性做業(yè)，卻能成績斐然；??在這里我看到了真正的以學(xué)生為主，知道了自主、合作、探究真正內(nèi)涵；明白了什么才是“落實(shí)真正的素質(zhì)教育”“高效，這才是真正的高效！”是我們每位教師的心聲。但是怎么落實(shí)呢？二、結(jié)合現(xiàn)狀，制定策略我校早已投身課改，學(xué)校老師對課改理念有一定的了解與研究。經(jīng)過幾年來的努力探索，教師本身的教學(xué)行為，學(xué)生在課堂的地位，教學(xué)方式均也發(fā)生了變化，而且也逐漸形成自己的特色。而且我們近幾年在小組教學(xué)，學(xué)案教學(xué)的研究也取得了一定的成果。就這樣全部扔掉，把別人的東西搬過來嗎？對成功學(xué)校的高效課堂模式的精髓如何具體有效的落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各位同仁召開多次教研會，制定了一系列符合本校特點(diǎn)的方法措施。，綱要導(dǎo)學(xué)“三有“課堂（有激情，有個性，有亮點(diǎn)）“四五”策略連續(xù)講課不得超過5分鐘；提出5個價值的問題；鼓勵表揚(yáng)5個學(xué)生；最后5分鐘總結(jié)反思?！八挠小蹦繕?biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)有主動性；有愉悅感；有協(xié)作精神；有知識收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在我們?nèi)w語文教師的不懈努力下，我們的語文高效課堂找到了自己的方向。三、高效課堂總原則：一個中心，兩個載體一個中心：學(xué)生為主體的中心點(diǎn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性。那么，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動呢？在備課、授課中我們遵循以下幾條幾條標(biāo)準(zhǔn)：；；；，如果這一系列問題的答案都是肯定的，那么我們的課堂教學(xué)才真正由傳統(tǒng)的“教而獲知”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕皩W(xué)而獲知”，從而也就實(shí)現(xiàn)了高效課堂所追求的目標(biāo)。所以我們每一節(jié)課的設(shè)計、實(shí)施都以以此為原則，以此為準(zhǔn)則。兩個載體：以小組合作，學(xué)案綱要為載體小組合作是教學(xué)的關(guān)鍵，小組成員的合作效果決定著教學(xué)的效果。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)式的一個平臺，是打造高效課堂的一個載體。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施由最初的盲目實(shí)施，到合理分工，再到職責(zé)明確，建立制度，最終走上正軌。讓我們親眼看到高效課堂的展現(xiàn)的魅力：課堂上踴躍舉起的手告訴我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來了；激烈的討論，精彩的發(fā)言讓我們看到學(xué)生在合作探究中變得成熟睿智了；“差”學(xué)生主動學(xué)起來了，“中”等生能力提升了，“好”學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力也出來了。學(xué)案綱要是我校研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)后創(chuàng)新出來的一個全新教學(xué)成果。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容大多大細(xì)反而束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)案綱要是我們依據(jù)教材站在學(xué)生角度，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重心任務(wù)，既簡明扼要，又提綱契領(lǐng)。它由五個大版塊組成，目標(biāo)，預(yù)習(xí)，自學(xué)，質(zhì)疑，解疑。每一板塊明確任務(wù)，注好學(xué)習(xí)方法，時間。學(xué)生依據(jù)綱要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，質(zhì)疑解難。我們精心設(shè)計綱要，符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生水平，力求有梯度，有層次，面向不同水平的學(xué)生。它將學(xué)生放在主體學(xué)習(xí)的地位，通過學(xué)案綱要將學(xué)習(xí)的任務(wù)明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生靠自己完成整個學(xué)習(xí)過程。學(xué)案導(dǎo)學(xué)承載著高效課堂的效率最大化，效果最優(yōu)化的最后實(shí)施效果。實(shí)施好學(xué)案綱要將使我們的課堂效果切實(shí)達(dá)到高效。四、高效課堂之我校特點(diǎn)，打造課堂高效之根本綱要備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得高效的教學(xué)效率。反之，沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無效的。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)?！犊鬃颖ā氛f得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！我校備課要求落實(shí)三個方面即備知識、備方法、備學(xué)生，備知識就是“知己”要依據(jù)大綱，吃透教材；備學(xué)生就是“知彼”從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個性差異，了解學(xué)生的知識體系；而備方法研究切實(shí)可行的教學(xué)方法，采用哪種方法，才能將內(nèi)容高效的讓學(xué)生掌握。