【正文】 教師的一個(gè)眼神，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)親切的撫摸，作用是不可忽視的，都能縮短師生彼此的距離，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生。教師把握時(shí)機(jī)，適時(shí)點(diǎn)撥，通過不同的形式讓學(xué)生真正動(dòng)起來，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)?；羯娇h德仁希望小學(xué) 2013年3月1日實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂實(shí) 施 方 案霍山縣德仁希望小學(xué) 二0一三年三月一日第五篇：如何實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂如何實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，使學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要求教師反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教師用書和教材，以及業(yè)務(wù)雜志，盡可能的多學(xué)習(xí)。首先是教研組長先做好榜樣，然后各教研組推薦人選再上，再推廣到全體。組長：羅宏成員：張永呂長副陳林鄭文軍戴光友六、具體要求以提高課堂效益為重點(diǎn)，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式 圍繞優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，把握深度、廣度、密度和梯度，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡潔與有效，提高課堂教學(xué)實(shí)效。課堂上學(xué)生的轉(zhuǎn)變更是一目了然，學(xué)生都能自覺主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，小組合作探究后展示的精彩讓老師眼花繚亂，或許近幾年來我校語文成績?cè)谌h逐節(jié)攀升，學(xué)生在省市中獲得了一系列大大小小的證書獎(jiǎng)足以來證明。具體落施如下：：圍繞自己承擔(dān)的課題，（暫時(shí)沒有承擔(dān)課題的寫自己的教學(xué)）要求教師及時(shí)真實(shí)的記錄自己在教育教學(xué)中圍繞課題開展的行動(dòng)研究步驟，教學(xué)措施，教學(xué)中的事件、故事、亮點(diǎn)、困惑、案例、回憶、反思、體會(huì)、創(chuàng)新方法??。如：詩歌可以再細(xì)化為現(xiàn)代詩歌、古詩詞；古文的課型可細(xì)化為新授課、復(fù)習(xí)課等。，打造百花齊放的個(gè)性課堂當(dāng)學(xué)案綱要確定之后，教師在授課過程會(huì)又因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)背景，自身素質(zhì)、知識(shí)水平及能力存在差異，因而對(duì)同一教材內(nèi)容的處理上也會(huì)出現(xiàn)差異。學(xué)案綱要是我校研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)后創(chuàng)新出來的一個(gè)全新教學(xué)成果。在杜郎口中學(xué)我們的思想受到的強(qiáng)烈的沖擊，我們的頭腦經(jīng)受暴風(fēng)雨般的洗禮。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。這需要付出幾年時(shí)間的努力，需要付出很多的精力和心血。任冬生老師也提到，良好、平等、和諧、信任的師生關(guān)系，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提倡建立良好的師生關(guān)系。教無常法，教學(xué)有法，貴在得法。三、尊重學(xué)生，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。提高課堂教學(xué)的有效性，課堂快樂，人生幸福。本次課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，既有一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的精彩呈現(xiàn)，又有段校長從教育理論的高度精辟論述，老師們受益匪淺，感受良多。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何才達(dá)到這個(gè)效果呢？仔細(xì)分析哪些成功的案例，無一例外所有成功的經(jīng)驗(yàn)都指向相同的一條：這需要教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)中去，以實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)式的一個(gè)平臺(tái)，是打造高效課堂的一個(gè)載體。我校備課方面堅(jiān)持采用集體備課的方式，一人為主備，其余教師輔助。，打造課型標(biāo)兵語文教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，讓老師上一節(jié)精彩課容易，讓老師堂堂上精彩就很難了?！敖讨醒?，研中教”科研型教師隊(duì)伍課題研究是時(shí)下一個(gè)很時(shí)髦的詞語，它對(duì)引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，提升教師綜合素質(zhì)，打造具有現(xiàn)代教育理念，懂科研、會(huì)科研的科研型教師隊(duì)伍確實(shí)很有幫助。我校要實(shí)踐中摸索出自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、看學(xué)生（學(xué)生在課堂參與程度能占到多少？學(xué)生是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與？）（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否享受學(xué)習(xí)，有無厭煩狀態(tài)？）（小組交流，互助學(xué)習(xí)中有無協(xié)作精神？）（通過試卷考查，落實(shí)知識(shí)收獲程度）二、看老師“學(xué)生中心”(教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，整節(jié)課的流程是否都始終以學(xué)生為主)，及課堂生成的不同問題 ，記錄隨筆三、看課堂氛圍 ，師生互動(dòng)的效果。四、目標(biāo)任務(wù)突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，全面達(dá)到高效課堂模式要求；確立科學(xué)觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)；尊重學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面提高教學(xué)效能；圍繞高效課堂要求，建立長效、常態(tài)機(jī)制，全面推進(jìn)高效課堂模式。當(dāng)堂課達(dá)成率是評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，是核心依據(jù)。要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，上完課、教學(xué)發(fā)生后不等于教學(xué)結(jié)束，還要反思，寫教后記、階段性教學(xué)總結(jié)等。常規(guī)課堂教學(xué)之所以需要規(guī)范，是因?yàn)槲覀兡承┙虒W(xué)環(huán)節(jié)隨意性較強(qiáng)。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出“教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性”。就好像只有好劇本卻沒有名演員一樣，是拍不出好戲的。因?yàn)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生自制力都較強(qiáng)，不會(huì)影響大局，而后進(jìn)生一旦對(duì)自己喪失信心，就會(huì)破罐子破摔，影響別的同學(xué)，甚至影響教師正常上課。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。備課時(shí)，首先，教師要考慮學(xué)生活動(dòng)的合理安排；其次，要考慮教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)；再次，要考慮學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題，教師該怎樣進(jìn)行調(diào)控與評(píng)價(jià)，等等。規(guī)律一：先學(xué)后教――以學(xué)定教。典型引路歷來是好的經(jīng)驗(yàn)推廣、普及的重要手段。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨(dú)立思考、自主探究、自主實(shí)驗(yàn)、自主操作、自主練習(xí)等。要圍繞提高當(dāng)堂課的達(dá)成率這個(gè)核心，積極實(shí)踐和構(gòu)建“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。展望未來的做，我們必將是勇敢的開拓者！第四篇：實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂 方案（范文模版）德仁希望小學(xué)《實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂》實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)為載體，以精細(xì)化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)高效課堂的精髓，遵循縣教育局和中心學(xué)校要求，結(jié)合我校實(shí)際，構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，力爭各學(xué)科組初步構(gòu)建具有我校特色的學(xué)科高效課堂模式，力爭率先成為“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”特色學(xué)校?？梢允钦n堂實(shí)錄，日記隨筆，對(duì)話的簡要摘錄，甚到圖表，簡筆畫，圖示都可以。接著通過集體備課，公開授課，大家聽課，評(píng)課，等反復(fù)的教學(xué)研討中使其成為某一課型的標(biāo)兵?；?