公開課《解一元一次方程——去括號》說課稿-文庫吧
2025-10-14 17:27 本頁面
【正文】 ：大家好！我今天的說課課題是“解一元一次方程去括號”。本節(jié)課是人教版七年級上冊第三章第二節(jié)《解一元一次方程——去括號》，以下我就從教材分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程、課后反思四個方面來介紹這節(jié)課：一、教材分析教材的地位及作用這節(jié)課既是第三章知識的深化，又為我們以后學(xué)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用提供研究和學(xué)習(xí)的方法，同時也為含有分母的一元一次方程的計算做好準(zhǔn)備，具體的說，本節(jié)課就是要通過對去括號的掌握和理解，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的解一元一次方程的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)解一元一次方程的方法，因此本節(jié)課的重要性是不言而喻的。學(xué)情分析這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了去括號法則和移項之后，進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)解一元一次方程的有關(guān)知識。故本節(jié)課只是去括號法則在一元一次方程中的延伸。再者，七年級的學(xué)生年齡和認(rèn)知水平還較低，學(xué)生愛表現(xiàn)、有較強的好勝心理等特征，因此，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的這些特征是上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在?；c上面對教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點：教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo) 】掌握去括號解一元一次方程的方法，能熟練求解一元一次方程，能判別解的合理性?！灸芰δ繕?biāo)】(1)通過學(xué)生觀察、獨立思考等過程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力；(2)進一步讓學(xué)生感受并嘗試尋找不同的解決問題的方法?！厩楦心繕?biāo)】（1）激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(2)通過學(xué)生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。教學(xué)重點與難點【重點】用去括號解一元一次方程?！倦y點】解一元一次方程是如何正確的去括號二、教法、學(xué)法分析教法：為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我注重體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，采用引導(dǎo)、探究法為主的教學(xué)法，盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)和能力的目的。學(xué)法：根據(jù)以上的分析，我設(shè)計的學(xué)生學(xué)法是：回顧→觀察→探索討論→歸納→練習(xí)→拓展。三、教學(xué)過程為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計如下：（一）回顧舊知，承前啟后解一元一次方程時，最終結(jié)果一般是化為哪種形式？（x=a）一元一次方程的解法我們學(xué)了哪幾步？移項 → 合并同類項 → 系數(shù)化為1移項，合并同類項，系數(shù)為化1，要注意什么？①移項要變號 ②合并同類項時，只有把同類項的系數(shù)相加作為所得項的系數(shù)，字母部分不變 ③ 系數(shù)化為1，要方程兩邊同時除以未知數(shù)前面的系數(shù)。同學(xué)們還記得如何去括號嗎？化簡：(1)+(2a3b+c)=______.(2)2(x+2y2)=_____.(3)(4a+3b4c)=____.(4)3(xy1)=，然后通過師生互動，生生互動等教學(xué)手段完成四道有代表性的含有括號的式子，這樣順理成章地引出新授知識，導(dǎo)入新課。（二）新課例1 解方程：（1）2x（x+10）=5x+2（x1）（2）3x7（x1）=32（x+3）對于例1中的方程，是本節(jié)課的教學(xué)重點，花的時間也比較多，先讓學(xué)生觀察該方程的特點，然后分組討論共同完成。介于導(dǎo)入時提到的去括號法則，學(xué)生很容易想到有括號要去括號這種解法，并請每組代表起來描述，在學(xué)生做對時給予肯定與表揚，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。最后在解題過程中還要讓學(xué)生解題格式規(guī)范化，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生自己歸納出解一元一次方程的步驟：去括號→移項→合并同類項→系數(shù)化為1。（三）情景探究，解決問題我采納課本94頁的例2，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中體會到列方程解應(yīng)用題更簡變，也體會到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)、密不可分的，現(xiàn)實生活中的很多問題都用數(shù)學(xué)知識去解決。（四）練習(xí)與小結(jié)：教科書95頁練習(xí)共4個男女生分組競爭，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。最后在師生互動中解決這些題。（五）拓展探究，歸納總結(jié)解方程3x2[3(x1)2(x+2)]=3+（18x）這道方程，對剛剛接受新知的學(xué)生而言，是一道很有趣味的挑戰(zhàn)。本題我是通過引導(dǎo)學(xué)生有括號應(yīng)該先去括號，但要注意去括號的先后順序；要看清括號前的系數(shù)。（六）
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