高三歷史一輪復(fù)習(xí)反思-文庫吧
2024-10-28 16:17 本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)眼半年過去，一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，結(jié)合期中考試和期末考試成績，對一輪復(fù)習(xí)特總結(jié)如下：一、加強集體備課，優(yōu)化個人備課。按照學(xué)校和教科院的要求，上課之前堅持集體備課。根據(jù)之前制定的集備計劃，主備人在提前備課的基礎(chǔ)上主備一個周的課，在主備人集備的基礎(chǔ)上完善優(yōu)化個備，并完善課前學(xué)案，制定好課中案和課后案。確保每一節(jié)課都是備課組集體智慧的結(jié)晶。除了定期集備以外還有不定期的集備，組內(nèi)成員互相討論每一節(jié)課的補充細(xì)節(jié)，每日一練題目如何講解等。通過集體備課，得出每一節(jié)課的學(xué)案，然后教師再根據(jù)個人和所教班級學(xué)生的具體情況，在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。二、抓好基礎(chǔ)知識落實，夯實必備基礎(chǔ)知識。每一節(jié)課基本都要通過聽寫方式落實鞏固基礎(chǔ)，加強鞏固落實的力度。規(guī)范聽寫程序，給學(xué)生印發(fā)聽寫紙，聽寫之后聽寫內(nèi)容當(dāng)天及時評閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對于聽寫不理想的學(xué)生，進(jìn)行二次過關(guān)。抓好二次過關(guān)的聽寫和提問。講評試卷的時候，對于基礎(chǔ)知識部分也通過學(xué)生回答方式落實。三、利用好晚自習(xí)，做好試題講評。正課時間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，盡可能給學(xué)生鞏固落實的時間。試題講評的任務(wù)就落到晚自習(xí)的身上。充分利用好每一節(jié)晚自習(xí)，根據(jù)學(xué)生做題的正答率做好試題講評解析。一節(jié)晚自習(xí)基本要處理三天的試題，任務(wù)量大，時間緊，只能充分備課，提前準(zhǔn)備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評做到先批閱再講評，講學(xué)生的薄弱知識點和薄弱能力點，規(guī)范學(xué)生的答題思維路徑。四、制定計劃，按部就班復(fù)習(xí)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，無論做什么事，都要預(yù)先制定計劃。制定計劃也要通過集體備課制定，組內(nèi)每一位成員都要發(fā)言完善計劃。制定計劃之后嚴(yán)格按照計劃復(fù)習(xí)，每人認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的工作時間。五、跳入題海還能跳出題海，精選題目。負(fù)責(zé)選題的組員，將題目下載下來之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發(fā)其他成員再看一遍，確保選題精選，體現(xiàn)新高考的要求。不搶占和浪費學(xué)生的時間，確保練習(xí)的高效。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，我們還有一些方面覺得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復(fù)習(xí)中還要彌補這方面。還要繼續(xù)加強弱科生的轉(zhuǎn)化工作。第三篇：山高中學(xué)高三歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思柴從斌海南新高考改革后，特別是從2017高考?xì)v史變動后，對學(xué)生的要求在課程目標(biāo)、知識體系和能力培養(yǎng)方面都有較大的變動。教材由傳統(tǒng)的以時間為線索變?yōu)橐詫ｎ}模塊為主體，高考的模式也有所調(diào)整，在原來題型保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，新情景型試題有所改變，增加了主觀題分?jǐn)?shù)。那么，新高考下的高三歷史如何復(fù)習(xí)，如何在高三一年的時間里復(fù)習(xí)好必修和選修課本，讓每個學(xué)生在高考中取得一個好的成績，對自己所任課的文（2）班來說是一個艱巨的任務(wù)，時間是有限的，提高復(fù)習(xí)效率是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。首先，確立復(fù)習(xí)模式第一步，課前根據(jù)學(xué)案鞏固基礎(chǔ)；每節(jié)課完成一課自然課，研讀兩遍課本； 第二步，課件中運用材料呈現(xiàn)復(fù)習(xí)要點；并熟記知識點，考綱考點； 第三步，去細(xì)留粗、歸納線索；在檢驗知識點考點； 第四步，精選習(xí)題，突破重難點，對本課高頻考點再應(yīng)用。其次，對存在的問題要做到問題實際解決：（1）解除基礎(chǔ)知識不過關(guān)，知識點混淆，對歷史問題的實質(zhì)、性質(zhì)掌握不清楚的。（2）解決文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性，概念把握不清的問題。（3）對審題能力差、解題不熟練，會而不對，對而不會，出現(xiàn)所答非所問和草草答題現(xiàn)象，在平時學(xué)習(xí)中缺乏一定量的訓(xùn)練和相應(yīng)技能的積累，閱讀能力差，許多讀不懂題意或理解不到位，丟失了不少分的。（4）還有思維不嚴(yán)謹(jǐn)，解答不規(guī)范，主要分析過程，不能做到史論結(jié)合的。（5）應(yīng)變能力較弱，心理素質(zhì)不強，盲目缺乏自信的。再次，后期的復(fù)習(xí)中注意的問題、細(xì)致的研讀新考綱，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效。通過研讀2017年大綱及高考題，在平時的練習(xí)、測試中就可以參照樣卷展示的題量題型的大致比例分布，幫助學(xué)生了解并掌握高考試卷的分布，同時它又是往年高考題的精選，是可以借鑒的。全面理解和把握考點，精心備好每一堂課，不管在教學(xué)或是在第一輪復(fù)習(xí)中就將考點置之其中，在組織教學(xué)的過程中,目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識,為后面的復(fù)習(xí),打下堅實的基礎(chǔ)，努力做到基礎(chǔ)知識不失分。，提高答題技巧。（1）注重提升學(xué)生的閱讀能力和提取有效的信息方法，兩類材料的閱讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，平時復(fù)習(xí)與訓(xùn)練時應(yīng)加大閱讀的力度，提取有效信息可分為兩類，一類是提取選擇題的有效信息，關(guān)鍵是抓住題目中的時間、地點、人物這三個要素(特別是時間要素)，另一類是提取主觀題的有效信息，關(guān)鍵是要明確題目“考什么和怎么考”的問題。（2）做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞，再慎重審視待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。（3）對非選擇題也就是主觀題部分，這在海南新改變高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的?？v觀近幾年高考，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強練習(xí)。（4）在訓(xùn)練基礎(chǔ)上加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的
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