【正文】 過(guò)了4分之三，問(wèn)題比較多的題有：我們看到任務(wù)1中的3題4題，比較好，任務(wù)二中的4兩道題，以及任務(wù)三中解方程的后兩道題；這些題，作對(duì)的人數(shù)少，不過(guò)三分之二，甚至不過(guò)三分之一，因此我們把這幾道題作為展示和點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)案的分析，使學(xué)生解一元一次方程的問(wèn)題得以暴漏，那些題是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多，能夠使教學(xué)具有針對(duì)性，提高課堂效率。活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)撥現(xiàn)在請(qǐng)各組對(duì)著六道題出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，時(shí)間十五分鐘，具體要求：各組的學(xué)友向?qū)?yīng)的學(xué)師講這六道題出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)師要逐一進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。（教師走到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)）好，停止交流，請(qǐng)各組的師1對(duì)本組的友1課前展示題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求：點(diǎn)評(píng)從題的特點(diǎn)，解決方法，學(xué)友展示的優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行展示。（25分鐘）有請(qǐng)一組的師1，講解(2)3(x1)+2=2（x+3）+7，教師:很好，這道題應(yīng)注意，去括號(hào)不變號(hào)有請(qǐng)二組的師1，講解(3)5(x+1)2（x3）=3 教師:很好，這道題應(yīng)注意，去括號(hào)要變號(hào) 有請(qǐng)三組的師1，講解(3)= 1+教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母不要漏乘1 有請(qǐng)四組的師1，講解(4)1=有請(qǐng)教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母不要漏乘1，去括號(hào)要變號(hào)五組的師1，講解（2）－ =教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母后去括號(hào)別出現(xiàn)錯(cuò)誤。有請(qǐng)六組的師1，講解（3）－ =1－教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母后去括號(hào)別出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要漏乘1 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)師的講評(píng)即能把他的錯(cuò)誤展現(xiàn)在學(xué)生面前，也能鍛煉他說(shuō)話能力，同時(shí)還能讓他的錯(cuò)誤共享，讓其他學(xué)生不再發(fā)同類的錯(cuò)誤，評(píng)判其他人的作品本身就是提高自己能力的過(guò)程。好大家看下面的題，認(rèn)真觀察，糾正錯(cuò)誤搶答，好，開(kāi)始。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，這個(gè)說(shuō)這錯(cuò)，哪個(gè)說(shuō)那個(gè)錯(cuò)，爭(zhēng)論不休，大家請(qǐng)看這道題應(yīng)該注意這樣幾點(diǎn)，齊聲讀注意事項(xiàng) 再看另一道題，學(xué)生搶答，教師總結(jié)（此題是本節(jié)的重點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，凸顯教學(xué)形式的多樣性?；顒?dòng)4【活動(dòng)】小結(jié) 評(píng)論（0）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們請(qǐng)談?wù)?，本?jié)課的收獲 兩名學(xué)生先后發(fā)言并補(bǔ)充。兩位同學(xué)把本節(jié)內(nèi)容都總結(jié)出來(lái)了，并且歸納本節(jié)解方程的的注意事項(xiàng)的很好。現(xiàn)在，來(lái)檢測(cè)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)完成檢測(cè)題，時(shí)間5分鐘完成師友互判，根據(jù)給出的答案，并統(tǒng)計(jì)得分情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)能夠進(jìn)一步鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè) 評(píng)論（0）(3)不同因式不要丟掉。(4)能因式分解多項(xiàng)式要先分解因式。(5)多項(xiàng)式互為相反數(shù)時(shí)可通過(guò)改變符號(hào)來(lái)完成。學(xué)生自己類比分?jǐn)?shù)猜想異分母分式通分的具體方法找出最簡(jiǎn)公分母。意在讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、比較、交流、等數(shù)學(xué)活動(dòng),使知識(shí)的形成過(guò)程成為學(xué)生頭腦中自然而然的形成過(guò)程拓展提高利用分式加減法則計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成,再合作交流,自己完成對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固 通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷進(jìn)步 收獲異分母→同分母→分母不變,分子相加減。通分時(shí)要注意取最簡(jiǎn)公分母方法。多項(xiàng)式要因式分解,計(jì)算結(jié)果要化簡(jiǎn)。學(xué)生自己談自己的想法 對(duì)知識(shí)進(jìn)一步升華 作業(yè) P:14習(xí)題1,2 學(xué)生課下獨(dú)立完成 鞏固提高 課后反思在本節(jié)課中,我從學(xué)生的原有知識(shí)入手,創(chuàng)設(shè)了生活情境,使學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將學(xué)生的思維引入了本節(jié)課的重點(diǎn)。給學(xué)生提供進(jìn)行充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)。在授課過(guò)程中,學(xué)生積極參與、在參與中學(xué)習(xí)、促進(jìn)了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論（0）理解分式的加減法法則,并用法則進(jìn)行運(yùn)算。通過(guò)對(duì)分式的加減法的學(xué)習(xí),提高計(jì)算能力。2重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論（0）重點(diǎn):分式的加減法運(yùn)算。難點(diǎn):異分母分式的加減法運(yùn)算。3教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】,引入新課： 評(píng)論（0）用多媒體出示問(wèn)題: 改造新開(kāi)鋪到黑石鋪這段馬路,甲工程隊(duì)需要n天,乙工程隊(duì)要比甲隊(duì)多用3天才能完成這項(xiàng)工程,兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾?(叫一名學(xué)生回答)從上面的問(wèn)題可知,(板書(shū)課題)活動(dòng)2【活動(dòng)】 評(píng)論（0）我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法,還記得分?jǐn)?shù)的加減法則是什么嗎?(口答)計(jì)算:學(xué)生計(jì)算并回答問(wèn)題,教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。活動(dòng)3【講授】： 評(píng)論（0）,并寫(xiě)出式子來(lái)表示。由復(fù)習(xí)提問(wèn)1是根據(jù)分?jǐn)?shù)加減法而得到的