33解一元一次方程(二)第1課時(shí)(修訂版教案)--文庫吧在線文庫
【正文】 ；（2）進(jìn)一步讓學(xué)生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。問題2：教室引導(dǎo)學(xué)生尋找相等關(guān)系，列方程。③注意的問題：括號(hào)前是“—”號(hào)的，去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)要改變符號(hào)，乘數(shù)與括號(hào)內(nèi)多項(xiàng)式相乘，乘數(shù)應(yīng)乘遍括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)；在實(shí)際問題中，要會(huì)找等量關(guān)系。教師首先引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出含未知數(shù)的式子，尋找相等關(guān)系列出方程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)中，教師始終把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生通過嘗試得到解決，歸納出去括號(hào)解方程的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過合作與交流，得出問題的不同解答方法。(3)2(x+1)+3(x+2)3=4(x+3).（2）學(xué)校團(tuán)委組織65名團(tuán)員為學(xué)校建花壇搬磚，初一同學(xué)每人搬6塊，其他年級(jí)同學(xué)每人搬8塊，總共搬了400塊，問初一同學(xué)有多少人參加了搬磚？（3）學(xué)校田徑隊(duì)的小剛在400米跑測(cè)試時(shí)，先以6米/秒的速度跑完了大部分的路程，最后以8米/秒的速度沖刺到達(dá)終點(diǎn)，成績?yōu)?分零5秒，問小剛在沖刺以前跑了多少時(shí)間？總結(jié)反思，情意發(fā)展（1）本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？（2）本節(jié)課你有哪些收獲？（3）通過今天的學(xué)習(xí)，你想進(jìn)一步探究的問題是什么？ 可以歸納為如下幾點(diǎn)：①本節(jié)主要學(xué)習(xí)用去括號(hào)的方法解一元一次方程。問題2：解方程5（x2）=8 解：5x=8+2，x=2，看一下這位同學(xué)的解法對(duì)嗎？相信學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，就知道其中的奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)我認(rèn)為教給學(xué)生如何學(xué)是教師職責(zé)的一個(gè)重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，教師的多次強(qiáng)調(diào),我采取的辦法是將學(xué)生分成前后桌4人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一組指定一個(gè)小組長負(fù)責(zé)本組的所有工作，讓學(xué)生在自主探究的活動(dòng)過程中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自主參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。x12x13x+=323解:去分母,方程兩邊同乘618x+3(x1)=182(2x1)去括號(hào)18x+3x3=184x+2合并同類項(xiàng)21x3=204x移項(xiàng)21x+4x=20+3合并同類項(xiàng)25x=23系數(shù)化為1 23X= 25強(qiáng)調(diào)步驟不是一成不變的,，聽取學(xué)生的想法。分析：如果設(shè)這個(gè)數(shù)為x依題意得：211X+X+X+X=33 327如何解這個(gè)方程？解法1。但學(xué)生對(duì)有理數(shù)的運(yùn)算掌握的不夠好，影響最后的結(jié)果。本節(jié)課繼續(xù)討論用去分母的方法解方程，最后歸納出解一元一次方程的一般步驟。例2 一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行使，用了2小時(shí)；從乙碼頭返回甲碼頭逆流行使。(3)加減運(yùn)算完成后,能化簡的要化簡,最后結(jié)果,化成最簡分式。教師在解題時(shí)強(qiáng)調(diào)分式計(jì)算的結(jié)果必須化為最簡分式。2重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論（0）重點(diǎn):分式的加減法運(yùn)算。意在讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、比較、交流、等數(shù)學(xué)活動(dòng),使知識(shí)的形成過程成為學(xué)生頭腦中自然而然的形成過程拓展提高利用分式加減法則計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成,再合作交流,自己完成對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固 通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題不斷進(jìn)步 收獲異分母→同分母→分母不變,分子相加減?；顒?dòng)4【活動(dòng)】小結(jié) 評(píng)論（0）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們請(qǐng)談?wù)劊竟?jié)課的收獲 兩名學(xué)生先后發(fā)言并補(bǔ)充。從做題來看，我們看到任務(wù)1中的1題2題，比較好，任務(wù)二中的2兩道題，以及任務(wù)三中的1，2（1）和最后一道簡單應(yīng)用做得比較好，這些題，作對(duì)的人數(shù)比較多，超過了4分之三，問題比較多的題有：我們看到任務(wù)1中的3題4題，比較好，任務(wù)二中的4兩道題，以及任務(wù)三中解方程的后兩道題；這些題，作對(duì)的人數(shù)少，不過三分之二，甚至不過三分之一，因此我們把這幾道題作為展示和點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)2【講授】分析學(xué)案確定題目 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)和重點(diǎn)，大家請(qǐng)看前面大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們一起閱讀。（教師走到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)）好，停止交流，請(qǐng)各組的師1對(duì)本組的友1課前展示題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求：點(diǎn)評(píng)從題的特點(diǎn)，解決方法，學(xué)友展示的優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：通過檢測(cè)能夠進(jìn)一步鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。學(xué)生自己談自己的想法 對(duì)知識(shí)進(jìn)一步升華 作業(yè) P:14習(xí)題1,2 學(xué)生課下獨(dú)立完成 鞏固提高 課后反思在本節(jié)課中,我從學(xué)生的原有知識(shí)入手,創(chuàng)設(shè)了生活情境,使學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將學(xué)生的思維引入了本節(jié)課的重點(diǎn)?；顒?dòng)3【講授】： 評(píng)論（0）,并寫出式子來表示。:學(xué)習(xí)了分式的加減法法則。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。解：思考：還有其他的方法列出方程嗎？四、鞏固練習(xí)：（一）、填空題：行程問題有三個(gè)基本量分別是、它們之間的關(guān)系有、A、B兩地相距480千米，一列慢車從A地開出，每小時(shí)走60千
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