33解一元一次方程(二)第1課時(shí)(修訂版教案)--預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用“去括號(hào)”和“去分母”的方法解一元一次方程；掌握一元一次方程解法的一般步驟教學(xué)難點(diǎn)：用去括號(hào)和去分母的方法解一元一次方程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解一元一次方程，幾天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解一元一次方程，利用去括號(hào)和去分母的方法。學(xué)案的完成情況如下。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)案的分析，使學(xué)生解一元一次方程的問(wèn)題得以暴漏，那些題是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多，能夠使教學(xué)具有針對(duì)性，提高課堂效率。有請(qǐng)六組的師1，講解（3）－ =1－教師:很好，這道題應(yīng)注意，去分母后去括號(hào)別出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要漏乘1 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)師的講評(píng)即能把他的錯(cuò)誤展現(xiàn)在學(xué)生面前，也能鍛煉他說(shuō)話能力，同時(shí)還能讓他的錯(cuò)誤共享，讓其他學(xué)生不再發(fā)同類的錯(cuò)誤，評(píng)判其他人的作品本身就是提高自己能力的過(guò)程。兩位同學(xué)把本節(jié)內(nèi)容都總結(jié)出來(lái)了，并且歸納本節(jié)解方程的的注意事項(xiàng)的很好。(4)能因式分解多項(xiàng)式要先分解因式。通分時(shí)要注意取最簡(jiǎn)公分母方法。在授課過(guò)程中,學(xué)生積極參與、在參與中學(xué)習(xí)、促進(jìn)了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)。難點(diǎn):異分母分式的加減法運(yùn)算。: 同分母分式相加減,分母不變,分子相加減?？梢韵?qū)W生簡(jiǎn)單介紹最簡(jiǎn)分式的有關(guān)知識(shí),可與最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)相類比。異分母分式相加減,先通分,變?yōu)橥帜傅姆质?再加減。: 教材習(xí)題 第5題第三篇：(二)第 周 第 節(jié) （二）教案?jìng)湔n人：才新媛學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握列一元一次方程解應(yīng)用題的方法步驟。難點(diǎn)：找出能夠表示問(wèn)題全部含義的相等關(guān)系，列出方程。已知水流的速度是3千米/小時(shí)，求船在靜水中的平均速度，思考：?jiǎn)栴}中的等量關(guān)系是什么？分析：一般情況下船返回是按原路線行駛的，因此，可以認(rèn)為這艘船往返的相等，由此填空。本節(jié)是學(xué)生在前兩節(jié)中已經(jīng)學(xué)過(guò)用移項(xiàng)，去括號(hào)的方法解方程的進(jìn)一步加深。提高了學(xué)生對(duì)解一元一次方程的認(rèn)識(shí),本節(jié)課的作用是承上啟下的作用【學(xué)情分析】，去括號(hào)的方法解一元一次方程，掌握了解一元一次方程的步驟。加強(qiáng)對(duì)各個(gè)步驟的理解。,設(shè)立小小組長(zhǎng),統(tǒng)計(jì)小組人解題正確率,產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因.【教學(xué)目標(biāo)】：會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，會(huì)用去分母的方法解一元一次方程。問(wèn)題1：你想如何解決這個(gè)問(wèn)題。211(+++1)x=33 3272821642(+++)=33 4242424297x=33 4297x=33247。問(wèn)題2：為使方程變?yōu)檎禂?shù)方程，如何做?；顒?dòng)四:解下列方程5x13x+11x(1)=43123x+22x12x+1(2)1=2454x(3)x5=+2 32收獲：1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么。3的第三題。讓學(xué)生在小組合作、交流中掌握知識(shí)，要求每個(gè)小組成員的意見要達(dá)成一致，從而達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的，并使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，對(duì)于不達(dá)成的知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)課采用的教學(xué)方法是講練結(jié)合,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例讓學(xué)生明白去分母是解一元一次方程的重要步驟,通過(guò)去分母可以把系數(shù)是分?jǐn)?shù)的方程轉(zhuǎn)化為系數(shù)是整數(shù)的方程,:,(由座位自然分組),讓小組討論,做題,小小組長(zhǎng)檢查,查找錯(cuò)誤原因,而且每個(gè)學(xué)生都熱情高漲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性,老是擔(dān)心學(xué)生不會(huì),學(xué)生會(huì)的老師就不講,學(xué)生能代替老師講的就盡量讓學(xué)生講,優(yōu)等生覺(jué)得問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,問(wèn)題提少些,盡量讓學(xué)生多說(shuō),.第五篇：解一元一次方程教案解一元一次方程（二）——去括號(hào)與分母一、教學(xué)目的和要求：知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)比運(yùn)用算術(shù)和列方程兩種方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到列方程解應(yīng)用題更簡(jiǎn)潔明了，省時(shí)省力；（2）掌握去括號(hào)解一元一次方程的方法，能熟練求解一元一次方程（數(shù)字系數(shù)），并判別解的合理性。難點(diǎn)：去分母時(shí)，不含分母的項(xiàng)會(huì)漏乘公分母，及沒(méi)有對(duì)分子加括號(hào)。問(wèn)題3：某工廠加強(qiáng)節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電減少2000度，全年用電15萬(wàn)度，這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電多少度？探索新知（1）情境解決問(wèn)題1：設(shè)上半年每月平均用電x度，則下半年每月平均用電＿＿＿＿度；上半年共用電＿＿＿＿度，下半年共有電＿＿＿＿＿度。（2）解一元一次方程——去括號(hào)例題、解方程：3x—7（x—1）=3—2（x+3）。②主要用到的思想方法是轉(zhuǎn)化思想。②杭州新西湖建成后，某班40名同學(xué)劃船游湖，一共租了8條小船，其中有可坐4人的小船和可坐6人的小船，40名同學(xué)剛好坐滿8條小船，問(wèn)這兩種小船各租了幾條？五、課后小結(jié)：本節(jié)課突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)學(xué)生思維的層次
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