【正文】 面體, 正四面體 C：正四面體,平面正方形 D：平面正方形，正四面體 參考答案：C10：[多選題]采用下列雜化能形成外軌型配合物的有（）。A：sp3d2 B：sp3 C：d2sp3 D：d4sp3 參考答案：AB+11：[單選題][Co(NH3)4Cl2]有()種幾何異構(gòu)體。A：2 B：3 C：4 D：5 E：6 參考答案：A第三次作業(yè)1：[單選題]用作治療癌癥的含鉑藥物是().A：順式[Pt(NH3)2Cl2] B：反式[Pt(NH3)2Cl2] C： H2PtCl6 D：PtCl4 參考答案：A 2：[論述題](CO)5甚至可以是負(fù)價(jià)[Co(CO)4]?？說出你的理由。參考答案： 既可以給出電子對(duì)作為路易斯堿，與中心金屬（或離子）形成s配鍵，增大了中心金屬的電子云密度；同時(shí)它又可以作為路易斯酸接受中心金屬反饋于它的電子，從而分散中心金屬的電子云密度，滿足電中性原理。所以羰基配合物中過渡金屬元素可以是零價(jià)如Fe(CO)5甚至可以是負(fù)價(jià)[Co(CO)4]。穩(wěn)定的羰基配合物中MCO必須有反饋p鍵形成，因Ln3+中不能提供電子形成反饋p鍵，所以鑭系元素不能形成穩(wěn)定 的羰基配合物?；?1)鑭系半徑大，不能生成強(qiáng)的σ配鍵；(2)次外層無d電子生成反饋π鍵。4f電子不參與成鍵。3：[單選題]B5H9屬于（）分子。A：閉式 B：巢式 C：網(wǎng)式 D：鏈?zhǔn)?參考答案：B4：[單選題]在直接氧化法自乙烯生產(chǎn)乙醛中()為催化劑，劑。A：PdCl2, CuCl2 B：CuCl2。PdCl2, C：CuCl2。PbCl2, 參考答案：A5：[單選題]硼氫化物B2H6，B10H14，B5H9中酸性最強(qiáng)的是（）。A：B2H6 B：B10H14 C：B5H9 參考答案：B6：[單選題]NO是()電子給予體。A：2 B：3 C：4 D：1 參考答案：B7：[單選題]金屬羰基配合物的特點(diǎn)有（）。A：一氧化碳與金屬能形成很強(qiáng)的化學(xué)鍵 B：中心原子總是呈現(xiàn)出較低的氧化態(tài) C：大多數(shù)配合物服從有效原子序數(shù)規(guī)則 D：以上三種 參考答案：D8：[單選題]下列元素第一電離能最大的是（）。A：B B：C C：N D：O 參考答案：C9：[單選題]下列離子中，離子半徑最小的是（）。A：ClB：Ca2+ C：Sc3+ D：Ti4+ 參考答案：D為助催化()10：[單選題]性質(zhì)最相似的兩個(gè)元素是（）。A：Zr 和 Hf B：Ru 和 Rh C：Mn 和 Mg D：Cu 和 Cr 參考答案：A11：[多選題]下列性質(zhì)相似的元素是（）。A：Al和Be B：B和Al C：B和Si D：Al和Ca 參考答案：AC12：[單選題]估計(jì)Ru3(CO)12中共有（）個(gè)M―M鍵 A：1 B：2 C：3 D：4 參考答案：C第四次作業(yè)1：[判斷題]判斷方程式SOCl2 +Cs2SO3=2CsCl+2SO2是否正確。參考答案：正確2：[判斷題]判斷方程式SbF5 + KF= KSbF6是否正確。參考答案：正確3：[判斷題]判斷方程式Cr(CO)6 + C6H6=Cr(C6H6)(CO)3 + 3CO是否正確。參考答案：正確4：[判斷題] 判斷方程式Mn2(CO)10 + Br2=2Mn(CO)5Br是否正確。參考答案：正確5：[判斷題].判斷方程式Fe(CO)5 + 3KOH=K[Fe(CO)4H] + K2CO3 + H2O 是否正確。參考答案：正確6：[判斷題]判斷方程式CrCl3 + 3Na + 6CO=3NaCl + Cr(CO)6是否正確。參考答案：正確7：[判斷題]判斷方程式2CoCO3 + 8CO + 2H2=Co2(CO)8 + 2CO2 + 2H2O是否正確。參考答案：正確8：[判斷題]判斷方程式Fe + 5CO=Fe(CO)5是否正確。參考答案：正確9：[判斷題]判斷方程式B2H6 + 2N(CH3)3=2BH3N(CH3)3是否正確。參考答案：正確 10：[判斷題]判斷方程式 BF3NMe3 + BCl3 = Cl3BNMe3 + BF3是否正確。參考答案：正確11：[判斷題].判斷方程式 F4SiNMe3 + BF3 = F3BNMe3 + SiF4 是否正確。參考答案：正確 12：[論述題]：簡述[Re2Cl8]2的成鍵過程，并說明它的構(gòu)象為什么是重疊式。：Co(NH3)5F2+的穩(wěn)定性大于Co(NH3)5I2+；Co(CN)5F3的穩(wěn)定小于Co(CN)5I3。參考答案：1．1 Re(III)d4構(gòu)型，形成4個(gè)dsp2雜化軌道，共接受4個(gè)Cl配體，形成4個(gè)正常的s鍵，Re的d2相互重疊形成s鍵，同時(shí)，有兩個(gè)d軌道相互重疊形成兩個(gè)dp鍵，最后一個(gè)dZ軌道面對(duì)面而形成一個(gè)d鍵。為了有利于d鍵的形成，Cl原子必須采取重疊構(gòu)象。，硬硬和軟軟結(jié)合穩(wěn)定。其中酸或堿的硬度并非一成不變。如硬酸可以由于若干軟堿配體的存在而被軟化。因此，在Co(NH3)5F2+ 和Co(NH3)5I2+中，Co3+為硬酸，NH3和F均為硬堿、I較軟。因此有五個(gè)硬堿NH3存在時(shí)，F(xiàn)配合物比I配合物穩(wěn)定；但在Co(CN)5F3和Co(CN)5I3中五個(gè)軟堿CN的存在使Co3+軟化，從而使I配合物穩(wěn)定。第五次作業(yè)1：[單選題]上述各金屬中可用羰化法提純的是（）。A：Ti B：Ni C：Hg D：W 參考答案：B2：[單選題]下列提煉金屬的方法，不可行的是（）。A：Mg還原TiCl4制備Ti B： 熱分解Cr2O3制備Cr C：H2還原WO3制備W D：羰化法提純Ni 參考答案：B3：[單選題]下列元素中，可形成多酸的是（）。A：Na B：Fe C：Ag D：W 參考答案：D4：[單選題]在單質(zhì)金屬中，最硬的是（），熔點(diǎn)最高的是（）。A： Cr； W B：Cs，W C：Hg； Cr D：Os，Mo。參考答案：A5：[單選題]在酸性介質(zhì)中，Cr2O72的氧化性比MoO42的氧化性（）。A：大 B：小 C：相等參考答案：A6：[單選題]下列哪種過渡金屬具有低密度、高熔點(diǎn)和抗腐蝕的性質(zhì)，而且強(qiáng)度高，能夠制造軍用飛機(jī)（）。A：水銀 B：鈦 C：鈧 D：鉻參考答案：B7：[判斷題]Mo與單質(zhì)F2反應(yīng)的主要產(chǎn)物是MoF6。參考答案：正確8：[判斷題]BCl3易水解則明顯是因?yàn)锽的缺電子性。參考答案：正確9：[單選題]Pr的磷酸鹽為Pr3(PO4)4，其最高氧化態(tài)氧化物的化學(xué)式是（）A： Pr2O3 B：Pr2O C：PrO2 D：Pr3O4 參考答案：C10：[單選題]在可見區(qū)內(nèi)La3+和Ce3+的顏色分別為（）。A：無色, 無色。B：綠色，無色； C：無色，粉紅色 D：綠色，粉紅色 參考答案：A第四篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2013年教育學(xué)作業(yè)答案西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2013年教育學(xué)作業(yè)答案一、名詞解釋：：潛在課程是非學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果，它對(duì)學(xué)生的影響主要是無意的、隱含的和非預(yù)期的。潛在課程包括學(xué)校文化方面的教育、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的建設(shè)、良好的人際關(guān)系的建立等：學(xué)生在學(xué)校各種人際交往中受到的影響，如思維方式、價(jià)值觀念和行為方式等的影響；學(xué)校、班級(jí)中長期形成的制度與非制度文化的影響，如學(xué)校與班級(jí)的傳統(tǒng)、風(fēng)氣、輿論、儀式、規(guī)章制度等；學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)文化的影響，如學(xué)校建筑、校園環(huán)境、教室布置等。：是一個(gè)國家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織體系有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)行所需的種種規(guī)范、規(guī)則或規(guī)定的總和。它包含有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、業(yè)余教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)等，還包括各機(jī)構(gòu)間的組織關(guān)系、各機(jī)構(gòu)的任務(wù)、組織管理等，它的設(shè)立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現(xiàn)。，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。：是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn)，課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。，是指在教學(xué)過程中，要正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生的主體地位，使教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性都得以充分發(fā)揮，讓教學(xué)過程處于師生協(xié)同活動(dòng)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、簡答題：教學(xué)雙邊交互影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律；學(xué)生的發(fā)展依存于知識(shí)傳授的規(guī)律；間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相互作用的規(guī)律；教學(xué)效果取決于教學(xué)系統(tǒng)的和諧優(yōu)化的規(guī)律。——能讓學(xué)生從中受益，提高教學(xué)水平以及有助于團(tuán)體良好運(yùn)轉(zhuǎn)。（1）展示熱情。（2）熟知你的教學(xué)內(nèi)容。緊跟本專業(yè)領(lǐng)域前沿。(3)組織化。(4)活躍教學(xué)。(5)態(tài)度友好。(6)建立成功的班級(jí)管理體系。（7）有步驟地教學(xué)。（8）掌握維持良好人際關(guān)系的技巧。(9)清晰交流。(10)有效提問。有區(qū)分的教學(xué)。：內(nèi)容的滲透性和差別性。潛在課程的內(nèi)容滲透到學(xué)校生活的各個(gè)方面。而由于學(xué)校間客觀條件和長期形成的傳統(tǒng)不一樣，潛在課程又具有了差異性；內(nèi)容上的全面性。潛在課程對(duì)學(xué)生