【正文】 步九法”的教學范式，但并不是說“三步九法”可以“包治百病”?！敖虩o定法”，但“教必有法”，“三步九法”就是教法中的一種。用一個樸素的例子說明，就好比我們的電腦中有“智能ABC”的輸入法，有“陳橋五筆”的輸入法，我們不妨再安裝一個“搜狗拼音”輸入法，它比“智能ABC”輸入法更加快捷，雖然對于能夠熟練應用“陳橋五筆”的人來說，可能是多余的，但多一個方法，就多一次應用的計會。不過，不能期望一看這篇文章就能夠“下載”并“安裝”這個方法，即使我們學校的語文老師，無法正確應用“三步九法”的老師也大有人在?！皟?nèi)存”太低，就不只是“軟件”的問題了?！叭骄欧ā钡慕虒W范式是在“啟發(fā)式教學”的基礎上得以發(fā) 展的，不是基于對“啟發(fā)式教學”的否定，而是對這種教學方法的改良。“三步九法”的教學范式也不反對“講授法”教學，只是對“講授法”教學給以更加嚴格的時間限制，反對的是“滿堂灌”式的講授法，要求短時精講，留下足夠的時間給學生練習。教師如果能夠做到“精講精練”，不僅會提高課堂效率，而且省喉嚨，省力氣，何樂而不為呢？但是要真正用好“三步九法”，買來的優(yōu)秀教案設計是用不上的，需要我們獨立備課，自主設計。我們在備課的時候一定要勤，在課堂上一定要懶。當然懶不是不講，而是要有針對性的講。講了學生會學的老師是好老師，但是不講學生會自學的老師才是優(yōu)秀的老師。做“懶”老師教出勤學生就達到“教是為了不教”的教學境界。也是我們“少教多學”教學范式所追求的最高境界。第二篇：關于小學語文教學少教多學（定稿）關于小學語文“少教多學”研究學生問卷調(diào)查的小結2012年在碧江區(qū)教育局的牽引下，我校語文教學“少教多學”研究通過申報和層層審核，終于獲得了全國“少教多學”總課題組的批準正式立項，于2012年9月正式開展課題研究實質(zhì)性工作。9月上旬，我校對參加該課題研究的老師所任班級的學生進行了問卷調(diào)查（低年級學生在老師的指導下進行），現(xiàn)將調(diào)查結果情況作如下小結：一、調(diào)查背景由于我們現(xiàn)在教育面臨的現(xiàn)實問題，課堂上老師堅持多教，傳授式教學模式和學生題海式學習模式，如今那種方法已慢慢補適應教育改革的趨勢，老師的傳授知識也遠遠不能滿足學生的胃口，因此現(xiàn)在正在由教師教學為主逐漸轉變?yōu)閷W生學習為主的教學模式，才能適應新形式教育發(fā)展的目標，因此鑒于實際情況我校積極組織開展這樣的課題研究十分及時，非常重要。二、調(diào)查題目形式“少教多學”研究在我校是第一次，學校及老師也是在不斷學習和借鑒中提高，再加上參與課題研究的班級學生有不同的年級，既有一、二年級，又有五、六年級，學生層次不同水平也相應不同，因此我們的調(diào)查題目要兩者兼顧，從最簡單、最原始的語文教學出發(fā)，甚至低年級學生需在教師的指導下進行，從了解到認識再到程度升華。難度系數(shù)教低，從最基本的學生熟悉話題入手，學生基本能夠認真完成。三、學生答卷情況共發(fā)放學生問卷270份，收回270份，答卷回收率100℅，從全部問卷調(diào)查來看，大部分學生對“少教多學”還有以點字面理解，第三篇：語文少教多學教學反思語文少教多學教學反思身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的語文少教多學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語文少教多學教學反思1詩歌是我國在發(fā)展過程中所形成的燦爛的民族文化，是民族文化的精髓之一，博大精深，源遠流長。而在現(xiàn)今的高中詩歌教學中，并沒有積極地發(fā)揚民族文化，不重視詩歌教學，嚴重影響了高中語文教學質(zhì)量。隨著教育改革不斷地深入，不斷地完善，我國大力推行新課標教學，尤其是高中的語文詩歌鑒賞教學，重在培養(yǎng)學生的鑒賞能力和語文素養(yǎng)。但是從目前的高中詩歌教學狀況來看，詩歌鑒賞教學并沒有起到很好的效果，教師的教學方式單一，主要是以詩歌的記憶、背誦、朗讀為主，學生對詩歌并沒有進行深入的了解，只是單純地記住了詩歌，應付了目前的考試，這雖然解決了學生當前的問題，達到了教學的目標，但對學生未來的學習有很大的影響。單一的教學方式以及單純的記憶會使學生產(chǎn)生厭惡的心理，學習興趣下降，喪失學習的積極性，學習效率下降，就達不到教學的效果。下面我就簡單地談談新課標針對高中詩歌鑒賞教學所推行“少教多學”教學方式的優(yōu)點，并為改善教學狀況提出一些有效的解決措施。一、教師引領學生做好課前的預習，并巧設問題對于現(xiàn)在的高中生來說，學習的科目比較多，學習壓力比較大，尤其是在詩歌鑒賞和文言文的學習上比較吃力，而這卻是高中語文教學的重點所在，要想學好詩歌鑒賞最重要的一個環(huán)節(jié)就是做好課前的預習工作。但是從現(xiàn)在的高中教學來看，學生很少進行課前的預習，忽視了這一環(huán)節(jié)的重要性，導致課堂上沒有學習的方向，盲目地學習，學習的效果不理想。因此，在教學的過程中，教師首先要帶領學生進行預習，養(yǎng)成預習的好習慣，為詩歌的學習做好課前的充分準備。在預習中要給