怎樣進行信息技術(shù)與課程整合-文庫吧
2024-10-28 10:24 本頁面
【正文】 材施教。 超文本支持下的網(wǎng)絡(luò)多媒體計算機，可以成為： 網(wǎng)絡(luò)名師、數(shù)字教員、課件助教、郵箱伙伴、同學(xué)。 （七）構(gòu)建開放式協(xié)作平臺。 （八）提供學(xué)生創(chuàng)新活動的土壤。 （九）重復(fù)自如、縮放自如、切換自如、存取自如。為提高效率創(chuàng)造了條件。,課件制作與使用悖圖,制作難度,購買件（常規(guī)購、網(wǎng)購、租借等）,引進件（共享、交流型等）,修改件（成品小修）,改版件（仿制品）,設(shè)計定制件 （合作品）,自主開發(fā)件,使用難度,三、用于基本環(huán)節(jié),利用信息技術(shù)改變學(xué)教方式，提高學(xué)教效益。,整合 從學(xué)與教的十一個環(huán)節(jié)入手,師生角色轉(zhuǎn)變,學(xué)生孩子,學(xué)生主體,學(xué)生教師,學(xué)生專家,教書先生,學(xué)校教員,學(xué)習(xí)榜樣,發(fā)展楷模,,本體目標可“多元承擔(dān)”，減少課堂“壓強”。 （1）鞏固、練習(xí)； （2）拓展、延伸； （3）教學(xué)“留白”。 信息技術(shù)目標可整合或滲透其中 （1）已會技術(shù)達到“熟能生巧”； （2）半會技術(shù)在用中全會； （3）不會技術(shù)在需中拋錨學(xué)習(xí)； （4）非既定技術(shù)，在用探中“自摸”。,（三）過程設(shè)計與運作 課堂實態(tài)的轉(zhuǎn)型。,闡明,展明,分析,感析,悟析,示明,思辨,實證,驗核,教師“單講”、“串講”、“雙簧”的比例將有效降低。,“三程統(tǒng)籌”、 “任務(wù)共擔(dān)”，減輕課堂“負擔(dān)”。 （四）引入新課 信息技術(shù)將大幅提高“引入”效益。 “引入”及“新授”可形成超級開發(fā)大課堂。,（五）新課教學(xué) 信息技術(shù)將大幅提高教學(xué)生產(chǎn)力。 機器“助教”。 教學(xué)低碳化。 （*無紙練習(xí)、無筆書寫、無器演奏、無儀實驗、無材實踐）,“數(shù)字與編碼”學(xué)習(xí)網(wǎng)站,（六）鞏固 “時光倒流”
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