《木瓜恰恰恰》說課稿完成-文庫吧
2024-10-27 10:17 本頁面
【正文】 再次聆聽歌曲，教師提前設(shè)問欣賞： 聽出這首歌有幾部分？分幾段？情緒是怎樣的？（學(xué)生隨音樂盡興拍手或其他動(dòng)作）用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。找出歌曲難點(diǎn)。打節(jié)奏視唱譜（用打節(jié)奏，讀譜視唱，感知4/4拍和弱起小節(jié)的節(jié)拍感、強(qiáng)弱感）反復(fù)聆聽歌曲。（使學(xué)生熟悉歌曲旋律）（三）表演《木瓜恰恰恰》，在時(shí)刻滲透情感，以情感帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后形成完美的表現(xiàn)。隨音樂舞蹈，拍手或用打擊樂為歌曲伴奏等。（四）自評(píng)、互評(píng)（目的是讓學(xué)生在自評(píng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描述自己的表演。在互評(píng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心的聆聽他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作）。五、知識(shí)拓展課件展示兩首叫賣歌曲，《賣湯圓》、《新貨郎》讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生更多的了解叫賣體裁音樂。六、板書設(shè)計(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，要落到實(shí)處。本節(jié)課設(shè)計(jì)了直觀性的板書，便于學(xué)生觀察。木瓜恰恰恰4/4 弱起小節(jié) xxx切分音第二篇：四年級(jí)音《木瓜恰恰恰》說課稿一，課程設(shè)計(jì)理念：音樂是質(zhì)量教育的主要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育的主要方式，不僅可以培養(yǎng)情緒，提高讀寫能力，還有助于發(fā)展智力，特別是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力方面具有非常重要的作用?；谏鲜隼斫猓以O(shè)計(jì)了這一課賣歌。這首歌是一首民俗的自定義歌曲，有些只有一個(gè)或一半的旋律，有些甚至沒有旋律，只是大聲喊叫來吸引客戶。它是基于銷售的音調(diào)發(fā)展而來的。因?yàn)槲覀兘?jīng)常聽到賣糯米，糖糖等。今天，我們想學(xué)習(xí)的歌是教科書3 4頁番木瓜恰好。（黑板主題）2，學(xué)習(xí)歌曲：①學(xué)生聽老師唱歌，要求學(xué)生注意老師會(huì)分成幾首歌曲每個(gè)短語的特點(diǎn)是什么？ ②找出分?jǐn)?shù)中的困難（9,10分），并進(jìn)行分析。③讀節(jié)奏（切音），④教前九句。3，學(xué)習(xí)歌詞：①閱讀歌詞（只是正確的話，不要讀），②學(xué)會(huì)唱歌，③引導(dǎo)學(xué)生唱歌，④歌唱歌曲。三是歌曲表演：①練習(xí)只是跳舞的步驟。②組合音樂練習(xí)。③面板審查最后，總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來大膽表演 五，教學(xué)反思：木瓜只是Chia作為一個(gè)充滿印尼風(fēng)格的作品，它的旋律美麗，節(jié)奏，清晰的段落，深遠(yuǎn)的心情，非常有吸引力，非常適合演奏和創(chuàng)作。同時(shí)，這些功能也非常有助于測試教師和學(xué)生之間的互動(dòng)的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我使用對(duì)話的形式，質(zhì)疑主題的介紹，學(xué)生能夠認(rèn)真地思考和回答問題。為了展示人們坐在水果攤，銷售，購買，品嘗，贊美活潑的場景的果實(shí)，許多學(xué)生也準(zhǔn)備了真正的果實(shí)，一個(gè)熱烈的討論 在純正的Chia在拍手，腿，打肩等動(dòng)作，也反映了這首歌本身輕松而活潑，活潑和熱情的特點(diǎn)。學(xué)生與真正動(dòng)員的教室
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