【正文】 。課文的第3自然段主要描寫(xiě)火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬(wàn)千。請(qǐng)同學(xué)們思考：火燒云的顏色有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在什么地方？“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！蹦隳苷f(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括火燒云的色彩？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生品讀情況。交流火燒云顏色的變化。（教師相機(jī)板書(shū)：顏色 豐富多彩）/ 4教師小結(jié)：（課件展示火燒云顏色變化的錄像。）天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的景象呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化的多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色。）師：讀讀這段話，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第3自然段。指名有感情地朗讀。）（3）課文的第4～6自然段主要寫(xiě)了火燒云的萬(wàn)千姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？你是從哪兒感悟到的？小組合作探究，想象體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)：A．比較句子，哪句寫(xiě)得好？馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。馬是跪著的。（第一句寫(xiě)得好，作者把看到的和想到地融合在一起，不僅使文章生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。）（教師相機(jī)板書(shū)：形狀 變幻萬(wàn)千）B．其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫(huà)，只要你展開(kāi)豐富的想象，天空中就什么都有。（課件展示一組火燒云變化的圖片，也可結(jié)合自己的生活實(shí)踐。）想象一下，它們像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮想象，用自己的話來(lái)描繪美麗的火燒云。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流課前搜集的資料，加深對(duì)課文的理解；結(jié)合課文，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)火燒云還有哪些變化，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也發(fā)展了他們的思維想象能力。四、再讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，說(shuō)說(shuō)作者都用了哪些寫(xiě)作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。交流：1．抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。作者抓住火燒云顏色和形狀的變化來(lái)表現(xiàn)火燒云美麗奇幻的特點(diǎn)，如霞光的“紅”，顏色的“多”，變化的“快”，真實(shí)生動(dòng)。/ 42．運(yùn)用合理的想象。在描寫(xiě)云時(shí)，作者展開(kāi)想象，把對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得生動(dòng)形象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回文朗讀領(lǐng)悟作者的習(xí)作方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平，為小練筆作好鋪墊。五、深讀課文，感悟主題1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？2．課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，做個(gè)生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美，并用自己的筆寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)說(shuō)出火燒云的美麗，充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；課后要求學(xué)生做個(gè)生活中的有心人，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然，熱愛(ài)大自然；設(shè)計(jì)小練筆的目的是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，把課文中學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法用到自己的習(xí)作中。板書(shū)設(shè)計(jì)/ 4第四篇：火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解詞句,了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。教學(xué)媒體：掛圖、投影。課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？ 教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。教學(xué)過(guò)程 ：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。出示PPT1：謎語(yǔ)：天上有個(gè)魔術(shù)家，愛(ài)給大家變戲法，變豬變羊又變馬，惹得大家哈哈笑。根據(jù)學(xué)生回答師生一起書(shū)寫(xiě)課題。簡(jiǎn)介火燒云太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候，或者傍晚太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況 出示PPT :(詞語(yǔ))笑盈盈紅彤彤金燦燦紫檀色半紫半黃恍恍惚惚廟門(mén)前一模一樣模糊威武兇猛教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)領(lǐng)略火燒云的美麗景象。什么叫火燒云？（請(qǐng)用課文中的一句話來(lái)回答。）出示PPT ：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。師：這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)？理解“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！?師：誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢？出示PPT : 天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。評(píng)價(jià)小結(jié)：祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了！一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描?xiě)順序的詞語(yǔ)）板書(shū)：上來(lái)、變化、下去。小結(jié)：作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。二、合作探究，研讀課文。：火燒云上來(lái)時(shí)發(fā)生在什么時(shí)候？火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？作者抓住哪些景物描寫(xiě)來(lái)突出火燒云的美？出示PPT :（課文第一自然段）學(xué)生學(xué)生讀后思考回答出示PPT :晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的；大白狗變成紅的了；紅公雞變成金的了；黑母雞變成紫檀色的了；小白豬變成了小金豬了。老爺爺?shù)暮幼兂山鸷恿?。師：小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿(mǎn)天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。（指名讀——齊讀）出示火燒云的圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在讀中感悟火燒云的映射帶給大地和萬(wàn)物的變化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。火燒云上來(lái)時(shí)的情景真是令人驚奇。三、火燒云上來(lái)時(shí)的情景真是令人驚奇。那么此時(shí)火燒云是怎么樣變化的呢？課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的？ 學(xué)生回答：顏色、形狀。（板書(shū)：顏色、形狀）請(qǐng)同學(xué)們讀3自然段，邊讀邊思考。（1）火燒云顏色的變化A、顏色變化變化（快）：一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話。B、火燒云變化多體現(xiàn)在哪？紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰??出示各種不同的圖片，讓學(xué)生直觀的感受到火燒云的美，并讓學(xué)生讀出這種美。（指名讀）火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。（蘋(píng)果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠??）C、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）D、真會(huì)用詞。讀讀這段話，學(xué)生帶著贊美之情讀出對(duì)火燒云的贊美？(2)火燒云的形狀變化 小組合作，A、形狀：變化（多）：馬、狗、獅子；B、變化（快）：一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼C、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)概括嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變??）師：親愛(ài)的孩子們，作者在寫(xiě)馬的時(shí)候特別生動(dòng)形象。出示PPT（描寫(xiě)馬的段落）問(wèn)天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化、消失來(lái)提問(wèn)。作者在寫(xiě)其他兩段時(shí)采用了相似的手法，由此看出寫(xiě)作順序是出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”。現(xiàn)在大家來(lái)分角色朗讀火燒云的形狀。F：老師給大家?guī)?lái)了一組火燒云的圖片（龍、魚(yú)兒、群山）請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，按“出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”的順序?qū)憥拙湓?。G、學(xué)生練筆完成后展示匯報(bào)。四、回歸整體感悟?qū)懛?。作者為什么能把火燒云?xiě)得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？ 師小結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，著重描寫(xiě)了火燒云的顏色和形狀的變化，把看到和想到的融合在一起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得美麗，生動(dòng)，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要細(xì)心觀察，大膽想象，掌握寫(xiě)法，我們的寫(xiě)作水平才能提高。五、布置作業(yè)：繼續(xù)練筆板書(shū)設(shè)計(jì)上來(lái)顏色 火燒云變化形狀下去《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫(xiě)的一篇寫(xiě)景物的文章，這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點(diǎn)進(jìn)行具體形象的描繪，并展開(kāi)了豐富的想象。文章的思路清晰、語(yǔ)言生動(dòng)活潑。本文的教學(xué)目標(biāo) 是：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)理解詞句，了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。本課文主要通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。在教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實(shí)際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會(huì)感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過(guò)反復(fù)讀，品味其中的好處。在教學(xué)過(guò)程 中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)，主要按火燒云“上來(lái)了、變化著、下去了”的順序來(lái)體現(xiàn)課文的思路，重點(diǎn)部分則抓住形狀、顏色方面寫(xiě)。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測(cè)來(lái)寫(xiě)。第五篇：火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫(xiě)火燒云顏色和形狀的。有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的。【教學(xué)難點(diǎn)】抓好詞佳句體會(huì)火燒云變化多而快的特點(diǎn)，想象并畫(huà)出火燒云的其它形狀?！久襟w選擇】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、扣入課題，整體感知揭題讀題。整體感知：⑴抓第二自然段讀悟火燒云的“動(dòng)態(tài)美”：①課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云?②這一句中的“燒”寫(xiě)得十分生動(dòng)，你知道好在哪里?讀一讀體會(huì)。(寫(xiě)出火燒云在變化，寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美。)板書(shū)：動(dòng)態(tài)美③“燒”字和哪些詞一起突出了動(dòng)態(tài)美?(指導(dǎo)讀出動(dòng)態(tài)美。)⑵課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)火燒云的動(dòng)態(tài)美的?⑶過(guò)渡：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和形狀的?二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點(diǎn)自由讀第三自然段：說(shuō)說(shuō)你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?討論并指導(dǎo)朗讀：⑴抓顏色詞體會(huì)變化多：①有哪些顏色?②把顏色詞分成三類(lèi)：一生上黑板貼出三類(lèi)顏色詞。③齊讀表示顏色的詞：火燒云的顏色變化這么多，作者寫(xiě)出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生用顏色的詞，平時(shí)要細(xì)心觀察事物。)④學(xué)習(xí)作者，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的，能說(shuō)出來(lái)的這三類(lèi)顏色詞。⑤這么多的顏色可以用哪個(gè)詞來(lái)概括。選一兩個(gè)寫(xiě)在書(shū)上，一生上黑板板書(shū)。⑵再美美地讀一遍，體會(huì)火燒云顏色變化還有什么特點(diǎn)。(抓四個(gè)“一會(huì)兒”讀悟變化快，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。)背誦訓(xùn)練