【正文】 。課文的第3自然段主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千。請同學(xué)們思考：火燒云的顏色有什么特點？表現(xiàn)在什么地方？“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！蹦隳苷f出來嗎？誰能用一個詞語來概括火燒云的色彩？請同學(xué)們邊讀邊思考。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生品讀情況。交流火燒云顏色的變化。（教師相機板書：顏色 豐富多彩）/ 4教師小結(jié)：（課件展示火燒云顏色變化的錄像。）天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的景象呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化的多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色。）師：讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第3自然段。指名有感情地朗讀。）（3）課文的第4～6自然段主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)。請同學(xué)們自由讀課文，思考：火燒云形狀變化有什么特點？你是從哪兒感悟到的？小組合作探究，想象體會。學(xué)生匯報：A．比較句子，哪句寫得好？馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的。（第一句寫得好，作者把看到的和想到地融合在一起，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。）（教師相機板書：形狀 變幻萬千）B．其實火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有。（課件展示一組火燒云變化的圖片，也可結(jié)合自己的生活實踐。）想象一下，它們像什么呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮想象，用自己的話來描繪美麗的火燒云。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對火燒云的喜愛之情。設(shè)計意圖：通過學(xué)生交流課前搜集的資料，加深對課文的理解；結(jié)合課文，讓學(xué)生練習(xí)說火燒云還有哪些變化，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也發(fā)展了他們的思維想象能力。四、再讀課文，學(xué)習(xí)寫法請同學(xué)們再次默讀課文，說說作者都用了哪些寫作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。交流：1．抓住事物特點進行描寫。作者抓住火燒云顏色和形狀的變化來表現(xiàn)火燒云美麗奇幻的特點，如霞光的“紅”，顏色的“多”，變化的“快”，真實生動。/ 42．運用合理的想象。在描寫云時，作者展開想象，把對事物的靜態(tài)和動態(tài)描寫結(jié)合起來，寫得生動形象。設(shè)計意圖：通過回文朗讀領(lǐng)悟作者的習(xí)作方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平，為小練筆作好鋪墊。五、深讀課文，感悟主題1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你想說些什么？2．課后請同學(xué)們繼續(xù)搜集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，做個生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美，并用自己的筆寫下來。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)說出火燒云的美麗，充分鍛煉學(xué)生的口語表達能力；課后要求學(xué)生做個生活中的有心人，目的是讓學(xué)生學(xué)會觀察大自然，熱愛大自然；設(shè)計小練筆的目的是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，把課文中學(xué)習(xí)的寫作方法用到自己的習(xí)作中。板書設(shè)計/ 4第四篇：火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計火燒云教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。教學(xué)媒體：掛圖、投影。課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？ 教學(xué)要點：通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。教學(xué)過程 ：一、謎語導(dǎo)入，引出課題。出示PPT1：謎語：天上有個魔術(shù)家，愛給大家變戲法，變豬變羊又變馬，惹得大家哈哈笑。根據(jù)學(xué)生回答師生一起書寫課題。簡介火燒云太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。檢查詞語認(rèn)讀情況 出示PPT :(詞語)笑盈盈紅彤彤金燦燦紫檀色半紫半黃恍恍惚惚廟門前一模一樣模糊威武兇猛教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽領(lǐng)略火燒云的美麗景象。什么叫火燒云？（請用課文中的一句話來回答。）出示PPT ：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。師：這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？理解“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！?師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？出示PPT : 天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。評價小結(jié)：祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語）板書：上來、變化、下去。小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。二、合作探究，研讀課文。：火燒云上來時發(fā)生在什么時候？火燒云上來時是怎樣的情景呢？作者抓住哪些景物描寫來突出火燒云的美？出示PPT :（課文第一自然段）學(xué)生學(xué)生讀后思考回答出示PPT :晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的；大白狗變成紅的了；紅公雞變成金的了；黑母雞變成紫檀色的了；小白豬變成了小金豬了。老爺爺?shù)暮幼兂山鸷恿?。師：小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。（指名讀——齊讀）出示火燒云的圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在讀中感悟火燒云的映射帶給大地和萬物的變化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。火燒云上來時的情景真是令人驚奇。三、火燒云上來時的情景真是令人驚奇。那么此時火燒云是怎么樣變化的呢？課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ 學(xué)生回答：顏色、形狀。（板書：顏色、形狀）請同學(xué)們讀3自然段，邊讀邊思考。（1）火燒云顏色的變化A、顏色變化變化（快）：一會兒??一會兒??一會兒??一會兒??四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用“一會兒??一會兒??一會兒??一會兒??”說話。B、火燒云變化多體現(xiàn)在哪？紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰??出示各種不同的圖片，讓學(xué)生直觀的感受到火燒云的美，并讓學(xué)生讀出這種美。（指名讀）火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠??）C、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）D、真會用詞。讀讀這段話，學(xué)生帶著贊美之情讀出對火燒云的贊美？(2)火燒云的形狀變化 小組合作，A、形狀：變化（多）：馬、狗、獅子；B、變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼C、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的詞語概括嗎？（變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變??）師：親愛的孩子們，作者在寫馬的時候特別生動形象。出示PPT（描寫馬的段落）問天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化、消失來提問。作者在寫其他兩段時采用了相似的手法，由此看出寫作順序是出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”?，F(xiàn)在大家來分角色朗讀火燒云的形狀。F：老師給大家?guī)砹艘唤M火燒云的圖片（龍、魚兒、群山）請你展開想象的翅膀，按“出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”的順序?qū)憥拙湓?。G、學(xué)生練筆完成后展示匯報。四、回歸整體感悟?qū)懛?。作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？ 師小結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重描寫了火燒云的顏色和形狀的變化，把看到和想到的融合在一起來寫，寫得美麗，生動，把我們帶到了一個童話般的境界之中。所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中要細(xì)心觀察，大膽想象，掌握寫法，我們的寫作水平才能提高。五、布置作業(yè)：繼續(xù)練筆板書設(shè)計上來顏色 火燒云變化形狀下去《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點進行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清晰、語言生動活潑。本文的教學(xué)目標(biāo) 是：學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。本課文主要通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。在教學(xué)過程中，主要是通過老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過反復(fù)讀，品味其中的好處。在教學(xué)過程 中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。板書設(shè)計，主要按火燒云“上來了、變化著、下去了”的順序來體現(xiàn)課文的思路，重點部分則抓住形狀、顏色方面寫。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測來寫。第五篇：火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦?！窘虒W(xué)重點】了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。【教學(xué)難點】抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀?！久襟w選擇】課件?！窘虒W(xué)過程】一、扣入課題，整體感知揭題讀題。整體感知：⑴抓第二自然段讀悟火燒云的“動態(tài)美”：①課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云?②這一句中的“燒”寫得十分生動，你知道好在哪里?讀一讀體會。(寫出火燒云在變化，寫出動態(tài)美。)板書：動態(tài)美③“燒”字和哪些詞一起突出了動態(tài)美?(指導(dǎo)讀出動態(tài)美。)⑵課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的?⑶過渡：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點自由讀第三自然段：說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?討論并指導(dǎo)朗讀：⑴抓顏色詞體會變化多：①有哪些顏色?②把顏色詞分成三類：一生上黑板貼出三類顏色詞。③齊讀表示顏色的詞：火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生用顏色的詞，平時要細(xì)心觀察事物。)④學(xué)習(xí)作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。⑤這么多的顏色可以用哪個詞來概括。選一兩個寫在書上，一生上黑板板書。⑵再美美地讀一遍，體會火燒云顏色變化還有什么特點。(抓四個“一會兒”讀悟變化快，體會動態(tài)美。)背誦訓(xùn)練