【正文】 想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖引導、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。課件出示：聘請導游（怎樣才能做好導游）三、再讀課文把描寫你所喜歡的39。景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。四、按照學生的意見，選擇學習內(nèi)容引入學習描寫長廊的相關段落，重點學習第二自然段，體會長廊的美。引導學生自讀、自悟、質(zhì)疑。集中交流：在學生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學生了解長廊的特點，體會、領悟作者的表達方法。對于學生不理解的地方，組織學生討論，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美：引入學習作者描寫萬壽山的相關段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。四人小組用學法合作探究學習，全班交流、展示學習成果。五、創(chuàng)設情景、拓展思維，進行語言訓練結(jié)合課文、參考相關的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學生展示自己。（自由組織導游詞）同伴合作，演導游。競聘導游、評價。學生自由展示。第二課時〖教學要點〗總結(jié)全文，競聘導游?！冀虒W過程〗一、情景引入二、用學法學“昆明湖”的相關段落三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構四、環(huán)境教育五、交流資料閱讀收集到的關于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會”，匯報形式如下：朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。編寫導游解說詞，競聘“頤和園”的小導游。也可以用自己喜歡的其他方式匯報?！景鍟O計】1頤和園美麗的大公園長廊 萬壽山下 萬壽山上 昆明湖《頤和園》教學設計4【教學目標】認識11個生字，學會其中的7個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。【課時安排】2課時。【教學過程】第一課時〖學習目標〗學習生字詞。有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！冀虒W過程〗一、檢查預習導入頤和園在什么地方？（在北京西郊。）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充。）用生字生詞卡檢查生字讀音：指導讀準：平舌音（栽zāi蔥cōng）翹舌音（朱zhū）前鼻音（殿di224。n）后鼻音（廊l225。ng爽shuǎng蔥cōng）。開火車朗讀課文：每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。二、初步理解課文內(nèi)容默讀課文：弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？學生自學。師生交流。討論分段，并指導概括段意，明確：按“總──分──總”的結(jié)構方式把全文分三段：第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學習詞語指導分段朗讀。提出詞語，討論詞義：⑴講解詞義：琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。⑵聯(lián)系上下文，理解詞義：清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。四、正確流利地朗讀課文五、布置作業(yè)抄寫生字詞。朗讀課文。第二課時〖學習目標〗學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。〖教學過程〗一、導入同學們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。板書：頤和園二、講授新課講讀第二自然段：請同學朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習：進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）?！泵鞔_：長廊、萬壽山、昆明湖。作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？明確：又長又美你從哪句話看出長廊的美，說一說？⑴長廊的顏色美：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。⑵長廊的形狀美：“長廊有700多米長，分成273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。⑶長廊上的畫美：“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。⑷長廓周圍的風景美：“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。⑸長廊上游人的心情美：“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。指導朗讀：⑴誰愿意帶領大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。⑵教師評議，再指名朗讀，找同學評議。三、講讀第三段作者走完長廊，又來到了哪里？明確：萬壽山作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。明確：佛香閣、排云殿這些景物有什么特點？明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。⑴“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。⑵“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。⑶“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。⑷“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？明確：第四自然段請同學們默讀這一自然段，找出有關的句子畫下來。⑴“頤和園的景色大半收在眼底?！睆倪@句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。⑵“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的`屋頂和紅紅的宮墻。⑶“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。⑷“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。⑸“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！边@一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。指導朗讀：⑴指名讀：注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。⑵教師評議，找學生練習讀。⑶齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？四、自學第四段請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？同學自由討論。指名發(fā)言，檢查自學情況，其他組的同學補充發(fā)言。每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞?！备鶕?jù)板書總結(jié)全文：作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。五、布置作業(yè)觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來?！额U和園》教學設計5教材簡析：《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀，展現(xiàn)出皇家園林的風采。設計理念：本課設計，教給學生學習的方法，由扶到放，循序漸進，抓住重點詞句進行品味、想象、朗讀、感悟，使學生受到情感的熏陶。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)學生愛美情趣，激發(fā)學生的民族自豪感?！邦U、麓、檻”等6個生字，自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。教學重點：朗讀課文，引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學難點：體會課文的寫作方法并運用到寫作中去。教學準備：多媒體課件。教學時間：1課時。教學過程：一、欣賞圖片，激發(fā)興趣。在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。，齊讀。認識“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫筆順，并書空兩遍。用生動形象的課件把學生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學生學習探究的興趣。二、初讀課文，整體感知，遇到不認識的字可通過多種途徑認識（查字典，問同學等）。把課文讀通順，讀流利。，并盡量想辦法解決。，？畫出表示作者游覽路線的語句。，把這一次的游覽路線介紹給游客們？小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉(zhuǎn)換地點順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家，也可以用這種方法。，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜歡的地方讀一讀。自主勾畫不懂的詞語，并想辦法解決，培養(yǎng)學生提出問題并主動解決問題的能力。轉(zhuǎn)變角色，擔任導游，不僅激發(fā)學生學習的興趣，同時理清文章的思路，領會作者的寫法，為遷移寫作打下基礎。三、品味語言，讀中悟情。下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，仔細地欣賞頤和園的美景吧。（1）指名讀第3自然段，思考：長廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？（2）交流長：“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長，分成273間，是世界上長廊之最?！雹俪鍪揪渥樱容^：A：這條長廊有700多米長，分成273間。B：這條長廊很長，分很多間。②讀句，說說哪句更好，為什么？③指導朗讀體會長廊的“長”。美：找出文中描寫美的成語。（美不勝收）①說說成語的意思。②長廊到底美在哪里？讀出文中的句子。③欣賞課件，領略長廊的美景。④配樂有感情地朗讀。（3）小結(jié)學法：游覽（讀文）—談感受—找重點詞句—感情朗讀。引導學生透過語言文字，走進文本，抓住重點詞句自讀自悟，通過教師的及時點撥、啟發(fā)、引導，使學生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學生領悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后，進行配樂朗讀，讓學生入情入境，受到美的熏陶?！?自然段。（1）出示學習提示①景物有什么特點？從哪些地方可以看出來？②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。（2）學生自學。（3）匯報交流佛香閣：高，結(jié)構復雜?！奥柫ⅰ保撼鍪颈径巫詈髢删?，用具體的數(shù)字體會特點。出示佛香閣圖片，直觀感受。有感情朗讀。萬壽山：出示比喻句。（體會湖的靜與綠）理解“隱隱約約”，并造句。十七孔橋：造型優(yōu)美。想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？。教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在交流中，培養(yǎng)學生合作的能力。通過多媒體畫面的展示，引導學生想象，讓學生既感受景物的美，又感受語言文字的美。四、認識生字，會讀會用，同桌互相說說識字方法。在自主—合作—探究中，學會生字，通過游戲，讓學生快樂學習。五、拓展延伸頤和園到處都是美麗的景色，說也說不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會課上我們再交流、欣賞。文章言已盡而意無窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學生的學習延伸到課外，拓展學習的領域?！额U和園》教學設計6教學目標：學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。教學重點難點：使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。教學課時：兩課時第一課時教學目標：學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。教學重點：學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。教學過程：一、導入新課同學們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯，這就是我們今天要學習的《頤和園》（請學生上臺寫課題，講解頤的寫法）。二、學習生字詞自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。