【正文】 她是一個具有無窮藝術(shù)魅力的人物，是賈府的大管家，曾大鬧寧國府、曾毒設(shè)相思局、還曾借劍殺人。如果同學(xué)們讀了《紅樓夢》，會對她有更全面的認(rèn)識】五、總結(jié)寫法?！就瑢W(xué)們請看黑板，22課這三個片段同樣是寫人，寫人的方法卻有所不同。你知道，作者為什么不同的人物選用了不同的描寫方法嗎？（人物特點不同）是啊，作者就是根據(jù)人物的性格特點，來選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǖ摹Ｎ覀冊趯懭说奈恼吕?，也不能面面俱到，而是要根?jù)人物的性格特點，有側(cè)重點的進(jìn)行描寫。魯迅先生曾說過這樣一句話,：要極省儉的畫出一個人的特點，倘若畫了全副的頭發(fā),即使細(xì)得逼真,也毫無意義。同學(xué)們，你讀懂了嗎？（請一生談）】六、作業(yè)。同學(xué)們，古今中外名著為我們塑造了許多特點鮮明的人物。比如《紅樓夢》中還有叛逆的賈寶玉、多愁善感的林黛玉、圓滑世故的薛寶釵等四百多個人物形象。《儒林外史》中那一直考到八十歲才中了狀元的梁灝、還有那考了幾十年一朝中榜，竟然高興瘋了的范進(jìn)等。課下請同學(xué)們繼續(xù)閱讀經(jīng)典名著，欣賞更多個性鮮明的人物形象！摘抄描寫人物的精彩句段，感受人物形象。人物描寫一組嚴(yán)監(jiān)生 吝嗇 動作小嘎子 聰明 機(jī)靈?? 心理王熙鳳 張狂 善于奉承?? 語言外貌??第二篇：2課教案索溪峪的野教學(xué)過程：一、引入新課張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。二、自瀆文章。出示自學(xué)要求：讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？三、反饋、講授新課讀了這篇文章，給你了留下了什么印象？展示：課文第一段指導(dǎo)朗讀。作者從哪幾方面來寫索溪峪的“野”的？（山，水，動物，游人）課件展示。你對索溪峪的什么最感興趣？根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。山山有什么特點？“野”表現(xiàn)在哪些哪里？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）（課件展示）品讀各種不同的美，欣賞畫面，讀文章。指導(dǎo)朗讀。作者一開始把它與其他的景點進(jìn)行比較，那他是不是在貶斥他們呢？為什么？（強(qiáng)調(diào)美的不同，是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美）作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢？（先概括后具體）水水野表現(xiàn)在哪里的？文章在描述時用了什么修辭手法？指導(dǎo)朗讀。動物野表現(xiàn)在哪些方面？游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面？解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”品讀最后一段。課件展示段落。是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞能說明作者這有的感受。從中你能體會到作者什么樣的感情？是啊。作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年，是充滿靈氣的孩子。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時有什么樣的感受？課文“野”又是什么意思？看得出來，此時你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料?，F(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下。四、學(xué)生展示收集的資料五、總結(jié)。（課件展示風(fēng)景圖片）這節(jié)課，同學(xué)們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實，我們960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，險要的華山，秀美的桂林等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你能象作者一樣用自己的語言去表達(dá)你眼中美。教學(xué)體會在這個教學(xué)片段中我感受到師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作是多么的有意義。通過小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都參與到問題的討論和對語言的感悟中，使每個學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會。從而使每一個學(xué)生獲得全面發(fā)展。針對如何提高學(xué)生的全面發(fā)展我淺談一下自己的體會。一、創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)氛圍，使合作學(xué)習(xí)成為可能。小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛，像課外活動那樣充滿互助和競爭。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動、大膽地進(jìn)行交流與合作。建立師生之間平等關(guān)系入手，為合作學(xué)習(xí)做精神準(zhǔn)備。教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人更應(yīng)該與學(xué)生共同參與合作，與學(xué)生一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此要以一名學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂中。發(fā)表自己的意見，幫助學(xué)生解決問題二、建立有效的合作機(jī)制，使合作學(xué)習(xí)落到實處。合作學(xué)習(xí)不是簡單地將幾個人拼湊在一起，而應(yīng)該對時間和人員等有合理的配置，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。否則，小組合作只能成為幾個人的共同學(xué)習(xí)，而達(dá)不到小組合作所期望的交流與提高的目的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，建立有合作機(jī)制，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。合理配置合作人員小組人員合理的配置，有利于小組合作順利、有效地進(jìn)行，也助于學(xué)生在合作中發(fā)揮自身的潛能。因此，在小組交流讀書體會，探究感悟時，從學(xué)生的共同特點和個別差異出發(fā)，根據(jù)理解能力，表達(dá)能力和組織能力的不同，在各小組中合理地安排優(yōu)、中、差三個層次的學(xué)生。并且，每小組還選出了小組長，以組織、管理、協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動。合理配置合作內(nèi)容。合作內(nèi)容是指每一節(jié)課需要解決的問題，也就是小組合作學(xué)習(xí)解決的具體問題。在《索溪峪的野》這課中，學(xué)生或感悟索溪峪的語言美，或領(lǐng)悟作者怎樣寫出索溪峪的野的，或質(zhì)疑解疑。這樣，在合作內(nèi)容上體現(xiàn)出層次性，難易程度，使學(xué)生保持合作學(xué)習(xí)的興趣。三、采取適當(dāng)?shù)脑u價方法，使合作學(xué)習(xí)充滿活力。沒有反饋，漢有評價，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，首先對他們的合作過程給予積極的評價。在合作過程評價的同時，反饋合作學(xué)習(xí)的成果。小組派代表匯報展示合作成果，老師給予適當(dāng)?shù)狞c撥和激勵性評價，讓他們感受到合作的愉悅和成功的喜悅。在小組合作的中，學(xué)生們深深地感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。學(xué)生積極地融入其中，體會艱辛、享受樂趣?！斑\籌帷幄，而決勝千里”，一次又一次地獲得了合作的勝利！從而也使各個層面的學(xué)生在不同程度上獲得了發(fā)展。第三篇：哲學(xué)2課教案哲學(xué)公開課教案課題：事物是普遍聯(lián)系的上課日期：第八周星期五第5節(jié)教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運用聯(lián)系的觀點去看問題，辦事情。