【正文】 一種新鮮感,對(duì)新的挑戰(zhàn)有一種興奮感,但是也許也有一部分新教師對(duì)教師這一職業(yè)并不喜愛,對(duì)教育的責(zé)任并不明確,對(duì)新課改的要求知之甚少。如何適應(yīng)新的工作環(huán)境?如何與同事、幼兒和睦相處?如何成為領(lǐng)導(dǎo)肯定、幼兒喜歡的好教師?是我們新教師關(guān)注的問題。這些問題說到底是教師的專業(yè)發(fā)展問題,因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展不能離開自己的工作崗位,教師的專業(yè)發(fā)展,必然涉及教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與同事、教師與幼兒的關(guān)系問題。那么,對(duì)新教師而言,應(yīng)該如何處理好這些問題?如何實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)化的發(fā)展呢? 首先是角色的轉(zhuǎn)變。角色的轉(zhuǎn)變是前提,從學(xué)校到工作單位,其變化之大顯而易見。新教師初上講臺(tái),表明自己從學(xué)生的角色已經(jīng)變成了教師的角色,學(xué)生的行為具有模仿性,而教師的行為具有教育性。要適應(yīng)這種變化,關(guān)鍵是要以滿腔熱情去擁抱新的生活,要有迎接各種挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。新教師大多會(huì)以熱情和自信踏上工作崗位,但是隨著時(shí)間的推移,每當(dāng)你按照同樣的程序每天重復(fù)著同樣的勞動(dòng),理想與顯示之間自然會(huì)產(chǎn)生矛盾,特別是當(dāng)工作不順心、不如意,或者數(shù)到社會(huì)上諸多誘惑時(shí),最初的那股熱情便有可能消失。為此,新教師從一開始就要確立克服困難、戰(zhàn)勝挫折的信心,同時(shí)要善于在工作中不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成績、以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。與此同時(shí)在學(xué)生時(shí)代時(shí)候,我們只考慮到自己的行為是否符合法律,是否符合社會(huì)道德就行了,但現(xiàn)在我們還要考慮自己的行為是否會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響,自己的行為是否有損于教師的形象。學(xué)會(huì)適應(yīng)從表面上看是適應(yīng)工作環(huán)境的問題,而本質(zhì)上是教師角色轉(zhuǎn)變問題,而師德問題是學(xué)會(huì)適應(yīng)的核心問題。其次、多種學(xué)習(xí)相結(jié)合。對(duì)教師而言,學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的,應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合,接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。每個(gè)教師在學(xué)生時(shí)代是以知識(shí)學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的,做了教師也把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式保留了下來。這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展是極為不利的。教師是有個(gè)性的創(chuàng)新性活動(dòng),它需要大量的實(shí)踐知識(shí)、技能知識(shí),它需要教師結(jié)合自身的實(shí)踐需要來探究學(xué)習(xí)。因此,轉(zhuǎn)變教師的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式是教師成長的必然要求。第三、要以積極的心態(tài)面對(duì)每一次活動(dòng)。對(duì)新教師來說,有園領(lǐng)導(dǎo)或同事來觀摩的第一次教學(xué)活動(dòng)尤顯重要,因?yàn)檫@是第一次把自己的才智、情感乃至個(gè)人形象戰(zhàn)士在領(lǐng)導(dǎo)與同行面前。但由于謹(jǐn)嚴(yán)缺乏,再加上心理緊張等因素的影響,不少新教師組織的第一次活動(dòng)往往都不理想,有的甚至很糟糕,由此想想自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)但效果卻不佳,不少新教師不僅心里難受,有時(shí)甚至還會(huì)背上沉重的心理包袱。所以我覺得新教師應(yīng)該正確態(tài)度,不要把上課當(dāng)成任務(wù),而要把它當(dāng)成專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,是自己學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。積極參加每一堂公開課,以解決問題為目標(biāo)。第四、要學(xué)會(huì)聽課。新教師的最薄弱的方面是教育教學(xué)的基本技能,雖然,新教師學(xué)過教育學(xué)與心理學(xué),也經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)。但是由于教學(xué)的基本技能實(shí)踐性強(qiáng),并非看書就能學(xué)到的,而是要把教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃寄?。因?提高新教師教學(xué)技能最有效的途徑就是向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老教師上課的技巧,還要多聽聽老教師的課。教師的聽課與學(xué)生的聽課有很大區(qū)別,學(xué)生聽課主要接受教師傳授的知識(shí),而教師聽課主要學(xué)習(xí)教的方法,比如,教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能,語言表達(dá)技能、教具的準(zhǔn)備、討論的組織、課件的制作等等。都是要在聽課時(shí)當(dāng)堂記錄并要在課后深入反思的,另外,我覺得還要多與老教師互相交流,了解對(duì)方的備課思路,學(xué)習(xí)對(duì)方的備課技能?！叭诵斜赜形?guī)煛?虛心學(xué)習(xí)是個(gè)人成長的必備要素。第五、以真誠的態(tài)度與家長、同事合作。新教師不僅面對(duì)幾十位陌生的孩子,還要面對(duì)幾十位陌生的家長。大多數(shù)的家長都愿意把孩子放在熟悉的、有經(jīng)驗(yàn)的老師班里,而對(duì)孩子在班上的新教師會(huì)有更多的疑慮,不放心把孩子交到剛剛才工作的新教師手上。為此,新教師要想順利地開展好班級(jí)工作,必須盡快贏得家長的信任和認(rèn)可,要學(xué)會(huì)做家長工作。作為一名新教師,要認(rèn)識(shí)到自己的不足,抱著謙虛的態(tài)度想家長學(xué)習(xí),提取家長的意見。尤其在與家長交流時(shí),不僅舉止要莊重、大方,而且要始終表現(xiàn)出熱情、感興趣、自信和尊重,善于表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心。第六、要學(xué)會(huì)關(guān)注比賽的過程。幼兒園為了強(qiáng)化新教師各方面的發(fā)展成果,往往采用比賽的方式。比如:新教師制作教具比賽、說課比賽、教案比賽、論文比賽等。另外,市教委也會(huì)組織教壇新秀評(píng)比活動(dòng),除此之外,有關(guān)媒體還有一些論文大獎(jiǎng)賽。不管是那一級(jí)別的比賽,也不管是比的內(nèi)容是什么。如何對(duì)待比賽,也都是新教師面臨的問題。比賽是新教師表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、橫向比較、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),新教師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),積極參與比賽,把比賽當(dāng)作自己成長的動(dòng)力。對(duì)待結(jié)果不要太關(guān)注,但是必須重視過程,要好充分的準(zhǔn)備,盡自己的努力參與比賽,比賽過后也要進(jìn)行及時(shí)的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到自己的短處,學(xué)習(xí)別人的長處,只有這樣,才能使自己快速成長。第七、要在實(shí)踐中成長學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐是教師成長的三個(gè)動(dòng)因。而教學(xué)實(shí)踐是新教師成長的根本動(dòng)力。教師學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要來確定,不像學(xué)生時(shí)代那樣是有固定的科目學(xué)習(xí)計(jì)劃,教師的反思應(yīng)該針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題進(jìn)行反思。脫離實(shí)踐的反思是沒能生命力的,也是沒有任何實(shí)踐價(jià)值的。任何教師都離不開教學(xué)實(shí)踐,這實(shí)踐不僅僅是教師謀生的手段,也是教師展現(xiàn)個(gè)人才華,體現(xiàn)人生價(jià)值的活動(dòng),因此,我們應(yīng)該愛自己從事的職業(yè),只有熱愛這一職業(yè),才會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)這一職業(yè)所需要的知識(shí)與方法,主動(dòng)地去反思自己實(shí)踐中存在的問題。有了自覺的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的反思就會(huì)有充滿活力的實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐—學(xué)習(xí)—反思,再實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再反思,??就這樣能不斷地把教師從一個(gè)臺(tái)階走向新的一個(gè)臺(tái)階?！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”。新教師應(yīng)使自己盡快融入幼兒園這個(gè)大家庭中。只要有滿腔熱情的愛心,虛心好學(xué)的誠心,戰(zhàn)勝困難的恒心,敢于勝利的信心,新教師一定會(huì)盡快地成長起來第三篇：淺談新教師成長之路 3一名新教師的自述2013年的9月是很特別的一個(gè)月，我成為了一名小學(xué)教師，開始投入到了新的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中，在新的環(huán)境中會(huì)面臨新的問題。到今天，我工作也有將近一年的時(shí)間了。在這大半年里，我成長了許多，感謝東淀小學(xué)讓我由最初不知天高地厚的孩子，到現(xiàn)在成長為會(huì)認(rèn)真思考，而且更成熟、更堅(jiān)強(qiáng)的人民教師。這一年來，我看了很多，聽了很多，實(shí)踐了很多，更學(xué)到了很多。（一）適應(yīng)新環(huán)境離開小學(xué)校園有十多年時(shí)間，如今重新返回校園的我心情無比激動(dòng)。記得剛來到東淀村，印象最深的就是在一個(gè)小村莊里有這樣的引人注目教學(xué)樓和干凈寬闊的操場(chǎng)，好像自己回到了小時(shí)候，讓我很快融入到這個(gè)學(xué)校。工作之后最重要的朋友就是身邊的同事了。我作為初來乍到的新人，對(duì)教育工作很不熟悉，摸不到頭腦，很怕自己不小心犯了什么錯(cuò)誤。我很幸運(yùn)，遇見的新同事，我們像是時(shí)認(rèn)識(shí)了好久一樣，很快成為了朋友。就好像歌詞里寫的，朋友在一起呀，比什么都快樂。這樣做任何事情就不會(huì)覺得自己是孤軍奮戰(zhàn)，大家在一條路上，朝著同一個(gè)方向共同奮斗。說我是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@里的每一位老師對(duì)我這新人幫助都很大，不管是簡(jiǎn)單的一