蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《地球上的水》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-25 11:21 本頁(yè)面
【正文】 穩(wěn)定性表現(xiàn)為，地表水和地下水具有年內(nèi)變化和年際變化。利用上的廣泛性。水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部分和人類生活上使用極為廣泛。從水資源的利用方式看，可分為消耗性用水和非消耗性用水兩類。引水灌溉、生活用水，以及液態(tài)產(chǎn)品中用作原料等都屬于消耗性用水，其中可能有一部分回歸自然水體，但數(shù)量和質(zhì)量都已經(jīng)發(fā)生變化。而水產(chǎn)養(yǎng)殖、航運(yùn)、水力發(fā)電等則屬于非消耗性用水。此外，自然界的河流、湖泊等水體作為地表環(huán)境的重要組成部分，還有巨大的環(huán)境效益。利與害的兩重性。這是指水有利與害兩個(gè)方面，它是水資源有別于其他自然資源的又一特點(diǎn)。不可替代性。我們可以用人造金剛石代替天然金剛石，可以用核原料來(lái)代替煤用于發(fā)電，但我們卻無(wú)法制造替代或利用其他自然資源來(lái)替代水。水污染的兩種主要形式一是自然污染：因地質(zhì)的溶解作用，降水對(duì)大氣的淋洗、對(duì)地面的沖刷，夾帶各種污染物流入水體而形成。二是人為污染，即工業(yè)污染、生活污染、農(nóng)藥化肥等對(duì)水體的污染。后一種是比較嚴(yán)重的，但也是可以控制的。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染?？筛示游廴倦s質(zhì)的不同把水污染分為化學(xué)污染、物理污染和生物污染三大類。污染源主要有七種：即病原體污染、需氧物質(zhì)污染、植物性營(yíng)養(yǎng)污染、熱污染、放射性污染、鹽污染和有機(jī)物與重金屬污染等。世界水日每年3月22日是世界水日，這是第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)在《21世紀(jì)行動(dòng)議程》中提出的建議而確定的。旨在使全世界都關(guān)心解決淡水資源短缺的問(wèn)題。我們?nèi)祟惥幼〉牡厍?，淡水資源本來(lái)就不豐富，隨著世界人口的迅猛增加，用水量不斷增長(zhǎng)，再加上人類過(guò)度開采和嚴(yán)重浪費(fèi)，以及各類水污染事件的發(fā)生，都使淡水資源越來(lái)越匱乏。“世界水日”呼喚地球的兒女珍惜每一滴水。一些國(guó)家已行動(dòng)起來(lái)，采取了一系列節(jié)水新技術(shù)和植樹造林防止水土流失等措施，以便更好地節(jié)約水資源，提高水資源的利用效率。第二篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《地球上的水》教學(xué)設(shè)計(jì)地球上的水教材分析本課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的最后一課《地球上的水》，從小到大，孩子們天天跟水打交道，特別是我們這里的孩子身處美麗的長(zhǎng)江之濱，擁有非常充足的水資源，干凈的自來(lái)水的使用使他們無(wú)法或者很難體會(huì)到世界上淡水資源的缺乏和水污染的嚴(yán)重。那么如何通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了如何引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從內(nèi)心產(chǎn)生感悟：地球上的水資源太少了，我們要節(jié)約水。教學(xué)目地，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球上的分布，知道淡水資源十分有限。教學(xué)難點(diǎn)：理解地球上缺乏水資源，樹立保護(hù)水和節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)作業(yè)教師準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課件、地球儀、地圖。教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣引入：聽說(shuō)同學(xué)們都很聰明，今天我給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)：雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。同學(xué)們猜一猜是什么?(水)今天我們研究一下地球上的水。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：猜謎語(yǔ)是最受學(xué)生歡迎的一種生動(dòng)化、趣味化、兒童化的學(xué)習(xí)形式，由此，組織學(xué)生以猜謎語(yǔ)入手，既使學(xué)生感到親切、有趣，又能很自然地將學(xué)生引入到新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)，告訴他們本課學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。大家天天用水，水滋潤(rùn)著地球上的萬(wàn)物，同時(shí)又把大自然打扮的多姿多彩。下面我們來(lái)欣賞幾幅水在自然界中構(gòu)成的美景。（課件）怎么樣？（真美）二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布。2．提問(wèn)：這是什么?面對(duì)地球儀或地圖，呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么?（藍(lán)色）地圖上的藍(lán)色代表什么?（海洋、水）3．在地球表面有30％是陸地，70％是海洋，而在30％的陸地上，還有大大小小的河流、湖泊，可見地球上水的分布是多么的廣泛，談話： 地球面積的７１%是水，我們?nèi)祟愒谑裁吹胤接玫剿?？?qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考一下：（１）哪些地方用到水？（２）用到什么樣的水？根據(jù)學(xué)生的回答老師板書，最后歸納：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活……都要用到水，可以說(shuō)人的生活離不開水。： 我們?cè)賮?lái)想想，地球上那么多的水，其中我們最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？。動(dòng)畫演示： 地球上的水相當(dāng)于一個(gè)大西瓜，其中淡水只相當(dāng)于一小半西瓜，其中可供開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一個(gè)小西瓜籽。就連這可利用的淡水還被不同程度地污染了。：地球上能被人類利用的水資源非常有限。三、分析水資源浪費(fèi)、污染情況： 這滴清水，怎么會(huì)黑了一部分，又丟失了一部分呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂耄何覀冊(cè)谟盟心男┬袨閷?dǎo)致了這一后果呢？。播放水污染及其危害的視頻【設(shè)計(jì)意圖】雖然學(xué)生在生活中經(jīng)常見到水污染的現(xiàn)象，但不一定會(huì)去研究它。通過(guò)播放視頻，直觀形象的展示出水污染的危害，從而為進(jìn)一步保護(hù)身邊的環(huán)境、凈化水源打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，調(diào)查家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，我們小組每人回家統(tǒng)計(jì)了家里各個(gè)項(xiàng)目的用水量（出示統(tǒng)計(jì)表），然后每人回家觀察后匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象有這幾點(diǎn)：（1）洗手時(shí)有時(shí)開的水太大。（2）洗菜洗碗時(shí)，菜、碗沒(méi)放在盆子里。（3）洗澡的水可以用來(lái)拖地、沖廁所，但大部分人家都把水放了。4．小結(jié)： 同學(xué)們調(diào)查得很認(rèn)真。在我們周圍確實(shí)存在著浪費(fèi)水的現(xiàn)象，我們必須珍惜有限的淡水資源，不但讓我們自己有水用，而且讓我們的子孫后代也有水用。節(jié)約用水，人人有責(zé)，我們少先隊(duì)員更應(yīng)做節(jié)約用水的標(biāo)兵。這要求我們從我做起，從身邊的小事做起，不但自己要節(jié)約用水，并且要使你周圍的人也節(jié)約用水。，成立節(jié)約用水行動(dòng)小組，制定小組行動(dòng)計(jì)劃。（學(xué)生自由分組討論制定計(jì)劃并記錄下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。幾組大膽地在討論后征求聽課老師的意見）： ① 洗手時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)。② 用完水后把水龍頭關(guān)嚴(yán)。③ 看到開著的水龍頭把它關(guān)掉。④ 告訴爸爸媽媽讓他們節(jié)約用水。⑤ 家里洗澡后的水可以用來(lái)拖地、沖廁所。四、倡議節(jié)水，指導(dǎo)行動(dòng)，聯(lián)合國(guó)把每年的3月22日定為世界水日。嚴(yán)重缺水的我國(guó)把這月的22—26日定為中國(guó)水周，把5月15日定為全國(guó)城市節(jié)約用水宣傳日。最近10月1日起，又執(zhí)行了新修改的“水法”。板書設(shè)計(jì)： 地球上的水淡水資源 十分有限 節(jié)約用水人人有責(zé)第三篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)教科版
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