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正文內(nèi)容

語(yǔ)文作文課備課教案-文庫(kù)吧

2024-10-25 10:57 本頁(yè)面


【正文】 學(xué)生作文一:我先畫(huà)了熱帶魚(yú)的尾巴,接著畫(huà)了魚(yú)的眼睛,再畫(huà)了個(gè)魚(yú)鰭,然后又在身上畫(huà)了很多圓圈,最后又畫(huà)了很多泡泡,還畫(huà)了很多水草。一條熱帶魚(yú)畫(huà)好了。學(xué)生作文二:我把月牙形當(dāng)作熱帶魚(yú)的身體,在身體的后邊畫(huà)了一個(gè)三角形,這就是它那小巧玲瓏的尾巴,接著在月牙形的左邊畫(huà)了兩個(gè)小圓就成了熱帶魚(yú)的眼睛,那雙葡萄般的眼睛可好看了,好象還在向你眨眼呢!然后在身體的腹部畫(huà)了個(gè)又窄又長(zhǎng)的三角形,這是魚(yú)鰭,魚(yú)兒游動(dòng)可少不了它。我看了看,又在身體上畫(huà)了一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),那是熱帶魚(yú)漂亮的衣服——魚(yú)鱗。對(duì)了,熱帶魚(yú)還會(huì)吐泡泡,最后,我又拿起筆在魚(yú)的周?chē)?huà)一些小圓圈和水草。瞧,它正在頑皮地吐著水泡,多好玩呀!一條栩栩如生的熱帶魚(yú)終于在我的筆下出現(xiàn)了。它在水草叢中穿來(lái)穿去,好象在對(duì)我說(shuō):“謝謝你,把我又一次放回了美麗的大海?!睂W(xué)生交流以上范文,斟字酌句,知道展開(kāi)合理想象,并注意優(yōu)美詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用的重要性。(幻燈出示第二篇作文中的好詞好句)三、想想練練說(shuō)說(shuō)。把題目補(bǔ)充完整,準(zhǔn)備作文。(再次出示課題:我畫(huà)成了_______)自由選擇幾何圖形,認(rèn)真構(gòu)思,展開(kāi)合理想象,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要畫(huà)什么,交流各自將要添畫(huà)成某一種圖形的名稱(chēng)及添畫(huà)過(guò)程。出示板書(shū):(機(jī)器人、火箭、房子、飛機(jī)、熱帶魚(yú)、兔子、小女孩??)激發(fā)興趣,學(xué)生自己動(dòng)手添畫(huà),展開(kāi)合理想象,嘗試寫(xiě)一段話(huà)。再次出示習(xí)作要求,學(xué)生獨(dú)立添畫(huà)成一個(gè)圖形,想想自己是怎樣一步一步作畫(huà)的,畫(huà)好后展開(kāi)合理想象,嘗試寫(xiě)出自己添畫(huà)的過(guò)程,把一段話(huà)寫(xiě)清楚。指導(dǎo)用好連接詞:先、然后、接著、再、又、最后(出示連接詞,師巡視指導(dǎo),出示各類(lèi)幾何形,提示學(xué)生添畫(huà)寫(xiě)作)抽學(xué)生出示自己添畫(huà)成的圖形及寫(xiě)的一段話(huà)(實(shí)物投影),然后結(jié)合圖片介紹寫(xiě)的一段話(huà)。師生交流評(píng)析想象合理性,并且是否寫(xiě)清楚。第三篇:備課 語(yǔ)文 教案語(yǔ)文 內(nèi)容:字詞讀音、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀(小說(shuō)散文、議論文說(shuō)明文)、古詩(shī)文閱讀(古詩(shī)詞、課內(nèi)文言文、課外文言文)、作文第四篇:作文課教案【教學(xué)目標(biāo)】作文課教案回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法,讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更好地表達(dá),綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡、學(xué)生平時(shí)習(xí)作【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 回顧整合(一)先抑后揚(yáng),激趣導(dǎo)入快速瀏覽小作文,評(píng)評(píng)寫(xiě)得好不好,為什么?!坝憛挕钡陌职职职质俏易钣H近的人,怎么會(huì)“討厭”呢?不信,我就說(shuō)幾件他的事給你聽(tīng)聽(tīng)。先說(shuō)吃飯的時(shí)候吧,不管我想不想吃,愛(ài)不愛(ài)吃,總是夾著菜往我碗里塞,你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎?要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來(lái),可不得了啦!就像幾年沒(méi)見(jiàn)我一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地親我,胡子把我的臉都扎痛了。我真有點(diǎn)不情愿。其實(shí)我也挺想爸爸的,就是他的親法不大對(duì)我的勁兒。你們會(huì)說(shuō):“你一定不愛(ài)你爸爸?!蔽乙f(shuō):“我最?lèi)?ài)的人就是我那?討厭?的爸爸?!?評(píng)點(diǎn)與賞析小作者敢說(shuō)起他爸爸的“壞話(huà)”,看,“不管我想不想吃,愛(ài)不愛(ài)吃,總是夾著菜往我碗里塞,你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎?”外出幾天回來(lái),“沒(méi)頭沒(méi)腦地親我,胡子把我的臉都扎痛了,我真有點(diǎn)不情愿”,他的這種親法“不大對(duì)我的勁兒”。小小年紀(jì)就敢說(shuō)真話(huà),確實(shí)不一般。俗話(huà)說(shuō)得好,“童言無(wú)忌”嘛。寫(xiě)文章就是要像小作者那樣,敢于實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),怎么想就怎么寫(xiě),說(shuō)真話(huà),吐真情,真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量,這是因?yàn)檫@些文章不但有真實(shí)具體的內(nèi)容,而且有真情實(shí)感。要想寫(xiě)出這種生動(dòng)感人的文章來(lái),一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來(lái)寫(xiě),一方面要敢于在敘述的過(guò)程中真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。〔注:選自《名師點(diǎn)評(píng)中國(guó)小學(xué)生示范作文精品廊》〕默讀“評(píng)點(diǎn)與賞析”,說(shuō)說(shuō)如此平實(shí)的小作文為什么會(huì)被作為示范作文選入作文選。導(dǎo)入,揭題:本節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”【設(shè)計(jì)意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實(shí),卻被作為“示范作文”編入作文選,原因是小作者敢于實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的感受。通過(guò)先抑后揚(yáng)的方法引入,既可引發(fā)學(xué)生的興趣,又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。(二)合作學(xué)習(xí),回顧寫(xiě)法。解決以下兩個(gè)問(wèn)題:什么是內(nèi)心的感受?你從學(xué)過(guò)的課文中體會(huì)到哪些表達(dá)內(nèi)心感受的方法?(1)小組討論,填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。課 題 內(nèi) 心 感 受 表 達(dá) 方 法(2)班級(jí)匯報(bào)、交流。(3)梳理、概括最基本的表達(dá)方法。怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受 【設(shè)計(jì)意圖】由于是復(fù)習(xí)課,對(duì)于什么是內(nèi)心感受,怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受,學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)(包括習(xí)作練習(xí))中,已積累了很多經(jīng)驗(yàn),可以而且有必要進(jìn)行比較理性的概括。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)合作學(xué)習(xí),從比較理性的層面,進(jìn)行回顧、梳理、歸納,概括出一些既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神,又符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的最基本的表達(dá)方法,有利于整合習(xí)作和閱讀經(jīng)驗(yàn),在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)。這是知識(shí)的抽象過(guò)程。心理學(xué)遷移規(guī)律(賈德的概括化理論)指出,“一個(gè)人只有對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括,才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移”。根據(jù)這一理論,引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上抽象概括基本的讀寫(xiě)方法,有利于讀寫(xiě)方法的遷移。二、鞏固運(yùn)用,綜合提高(一)重溫課文,深入體會(huì)閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》(六年制第十一冊(cè))有關(guān)課文片段,用“——”畫(huà)出寫(xiě)作者內(nèi)心感受的句子,讀讀想想:作者的內(nèi)心感受是什么,是怎樣表達(dá)的,這樣表達(dá)有什么好處?同桌互相交流。集體交流反饋。(二)嘗試修改,深入體會(huì)出示一篇學(xué)生習(xí)作,想想:是否表達(dá)內(nèi)心的感受,應(yīng)如何修改?同桌互相交流。集體交流反饋。(三)交流經(jīng)驗(yàn),深入體會(huì)小組交流。自由拿出自己的習(xí)作,對(duì)照表達(dá)內(nèi)心感受的方法,與同學(xué)交流:一是可以說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方做得比較好,自己是怎樣做的;二是可以說(shuō)說(shuō)哪里做得不好,要怎么改;三是可以互相評(píng)評(píng)做得好的地方,或提出修改的意見(jiàn)。要求邊對(duì)照方法,邊交流評(píng)議,邊自主修改。在小組交流時(shí),教師巡回參與交流與指導(dǎo)。集體反饋。【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明,如果只用一個(gè)例子來(lái)解釋原則本身,學(xué)生就可能認(rèn)為只有這個(gè)例子適用于這個(gè)原則,其結(jié)果就只有很少的遷移效果。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或其它文章,以及自己的習(xí)作來(lái)印證已概括出來(lái)的讀寫(xiě)方法,使概括化的讀寫(xiě)方法返回到具體中去,以求加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí),為遷移奠定基礎(chǔ)。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)安排三個(gè)層面的“例證”,力求使知識(shí)具體化,為遷移創(chuàng)造條件。第一個(gè)層面是重溫閱讀課文有關(guān)片段,進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)內(nèi)心感受的方法,這是正面例證;第二個(gè)層面是嘗試修改一篇習(xí)作,這是反面例證;第三個(gè)層面是對(duì)照方法,重新審視平時(shí)習(xí)作,交流經(jīng)驗(yàn),互相評(píng)議,自我修改,以求嘗試運(yùn)用、綜合提高。知識(shí)的例證過(guò)程,是知識(shí)的具體化之路,也是知識(shí)遷移的必由之路。三、簡(jiǎn)要總結(jié),拓展延伸簡(jiǎn)要總結(jié)。對(duì)照板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)體會(huì)后,提出在今后的寫(xiě)作中,應(yīng)注意表達(dá)內(nèi)心的感受,寫(xiě)出感人的好文章。拓展延伸。①修改練習(xí):課后,繼續(xù)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。②習(xí)作練習(xí):課后,請(qǐng)回憶自己感受最深的某一情景,用自己喜歡的方式(詩(shī)歌、日記、書(shū)信等),寫(xiě)出自己的感受。【設(shè)計(jì)意圖】在知識(shí)具體化之后,再次進(jìn)行綜合歸納,并拓展延伸,這是遷移知識(shí)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)的提高是個(gè)反復(fù)的過(guò)程,只有遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,反復(fù)地實(shí)踐,認(rèn)識(shí),再實(shí)踐,再認(rèn)識(shí),才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高認(rèn)識(shí),遷移知識(shí),運(yùn)用知識(shí),化知識(shí)為能力,綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。我 的 理 想學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀。2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂(lè)。3.嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1.故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!”正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō),郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2.激發(fā)交流愿望a交流關(guān)于理想的名言。b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?二、提升交際能力1.自我傾訴,組織語(yǔ)言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)說(shuō)說(shuō)看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))a教師聲情并茂地向?qū)W生講述
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