【正文】 約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。特別是“拉鋸”“重兵”等詞語的傳神使用，使得報(bào)道這種體裁的文章，在莊重之中不失活潑。第一回合的較量，由于第一小組站位好，步伐穩(wěn)，取得了第一局的勝利。四、交流—推薦發(fā)表，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。接著要寫清比賽或活動(dòng)的過程。要點(diǎn)之二:報(bào)道的開頭，就交待了爭奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來才寫比賽的大體經(jīng)過，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。你想試試看嗎?(板書:新互聞報(bào)道)二、質(zhì)疑――例文引路?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。比賽之前，教師要做精心的布置，在比賽過程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，以便在寫作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。C推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。拓展延伸。集體反饋。二、鞏固運(yùn)用，綜合提高(一)重溫課文，深入體會(huì)閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》(六年制第十一冊(cè))有關(guān)課文片段，用“——”畫出寫作者內(nèi)心感受的句子，讀讀想想：作者的內(nèi)心感受是什么，是怎樣表達(dá)的，這樣表達(dá)有什么好處？同桌互相交流。解決以下兩個(gè)問題：什么是內(nèi)心的感受？你從學(xué)過的課文中體會(huì)到哪些表達(dá)內(nèi)心感受的方法？（1）小組討論，填寫學(xué)習(xí)卡。俗話說得好，“童言無忌”嘛?！坝憛挕钡陌职职职质俏易钣H近的人，怎么會(huì)“討厭”呢？不信，我就說幾件他的事給你聽聽。（再次出示課題：我畫成了_______）自由選擇幾何圖形，認(rèn)真構(gòu)思，展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生說說想要畫什么，交流各自將要添畫成某一種圖形的名稱及添畫過程。學(xué)生作文二：我把月牙形當(dāng)作熱帶魚的身體，在身體的后邊畫了一個(gè)三角形，這就是它那小巧玲瓏的尾巴，接著在月牙形的左邊畫了兩個(gè)小圓就成了熱帶魚的眼睛，那雙葡萄般的眼睛可好看了，好象還在向你眨眼呢！然后在身體的腹部畫了個(gè)又窄又長的三角形，這是魚鰭，魚兒游動(dòng)可少不了它。談話交流，引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛，我望著黃老師的遠(yuǎn)去的背影，禁不住流下了感激的熱淚……第二篇：三年級(jí)語文作文課教案三年級(jí)語文作文課教案(我畫成了______)類型：作文指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：我畫成了________習(xí)作要求：觀察有關(guān)圖形，展開合理想象，在圖形上添幾筆畫成一樣?xùn)|西。還沒等我把話說完，黃老師就打斷我的話：“讓我送你回家。可以想象，這一切需要付出多么大的毅力呀！1842年5月，貝多芬成功地指揮了他在雙耳失聰后創(chuàng)作的不朽作品《第九＜合唱＞交響曲》，當(dāng)臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲時(shí)，作曲家卻全然不知。（詳）我好了一些，XX又小心地?cái)v我回家（次詳）三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。它是構(gòu)思布置篇章的具體的外在形式。開始，我讀的是帶拼音的童話書，年齡稍長，我“野 心膨脹”，開始了我的殖民擴(kuò)張，獲獎(jiǎng)作文、古典名著都成了我涉獵的對(duì)象?！?3)動(dòng)（景物動(dòng)態(tài)：高飛的雄鷹、波瀾壯闊的大海）靜（景物靜態(tài)：水平如鏡的湖水）結(jié)合： 我們的船漸漸逼近榕樹了。（評(píng)：詳略得當(dāng)）寫景：(1)抓住景物特征：雨絲細(xì)細(xì)的，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里。他的可愛模樣給我留下了深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬 闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點(diǎn)口吃，憨態(tài)可掬。通俗一些來講，就是把自己的心里話寫出來。例文：《校園生活記事》每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行跳繩大賽。（狂暴的夏雨）(2)景物描寫要有順序：由上到下、由遠(yuǎn)及近、按觀賞的時(shí)間順序等等，如葉圣陶《記金華的雙龍洞》”出金華城大約五公里就到了羅店，過了羅店就漸漸入山。起初周圍是 寂靜的，后來忽然起了一聲鳥叫。修辭：《雨》春天的雨，是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。（2）確定好重點(diǎn)內(nèi)容。這種力量是一般人看不見的生命力。五年級(jí)語文單元四范文（六年級(jí)單元六）一件令我感動(dòng)的事（難忘的一件事）在生活中，許多人讓我感動(dòng)，其中，老師對(duì)我的關(guān)心使我無比感動(dòng)。被黃老師察覺到了，她把車停在一個(gè)躲雨的地方，脫下意見毛衣給我穿。學(xué)生搜集各種幾何形狀的東西。師示范添畫一條熱帶魚，要求學(xué)生仔細(xì)觀察添畫過程。瞧，它正在頑皮地吐著水泡，多好玩呀！一條栩栩如生的熱帶魚終于在我的筆下出現(xiàn)了。指導(dǎo)用好連接詞：先、然后、接著、再、又、最后（出示連接詞，師巡視指導(dǎo)，出示各類幾何形，提示學(xué)生添畫寫作）抽學(xué)生出示自己添畫成的圖形及寫的一段話（實(shí)物投影），然后結(jié)合圖片介紹寫的一段話。其實(shí)我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對(duì)我的勁兒。要想寫出這種生動(dòng)感人的文章來，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受 【設(shè)計(jì)意圖】由于是復(fù)習(xí)課，對(duì)于什么是內(nèi)心感受，怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受，學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)(包括習(xí)作練習(xí))中，已積累了很多經(jīng)驗(yàn)，可以而且有必要進(jìn)行比較理性的概括。集體交流反饋。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)安排三個(gè)層面的“例證”，力求使知識(shí)具體化，為遷移創(chuàng)造條件?！驹O(shè)計(jì)意圖】在知識(shí)具體化之后，再次進(jìn)行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識(shí)的過程。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。c用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。請(qǐng)?bào)w育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。廣播站的張老師預(yù)計(jì)到同學(xué)們會(huì)這樣來寫“新聞報(bào)道”，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報(bào)道”的例文。:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報(bào)道”，可以和大家交流交流嗎?(在學(xué)生的交流中，加深對(duì)“新聞報(bào)道”的感性認(rèn)識(shí)。報(bào)道不同于一般記敘文，它的語言應(yīng)簡潔并且規(guī)范，一般不需要展開描寫、抒情、議論，只要實(shí)事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。這次比賽是以小組為單位組織參賽隊(duì)，各隊(duì)選取十位選手。決勝的第三局，第一小組把身強(qiáng)體壯的大力士全安排在前力一，而第四小組卻把自己的“重兵”埋伏在后方，雙方不僅在斗勇，而且在斗智。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。二、愛的共鳴。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動(dòng)？并把這件最感動(dòng)的事情講給同學(xué)們聽聽。使文章內(nèi)容更具體）2)記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛的過程，要清楚（把父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)及動(dòng)作寫清楚）我 的 同 學(xué)教學(xué)要求：從學(xué)習(xí)寫的角度，讀懂例文《“門官兒”》，了解例文的中心思想和用來表現(xiàn)中心思想的具體材料，感受材料中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。指導(dǎo)讀例文，想一想，小作者先告訴我們什么？接著寫了什么？又是怎樣寫清楚言語行為的？學(xué)生閱讀思考，教師點(diǎn)撥。同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，在你們的同齡人中哪一個(gè)給你留下的印象最深？他和別人相比，有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生從愛好、精神品質(zhì)、性格特征等方面交流。（1）寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面，要富有個(gè)性特征。從題目看，限定寫“課余“的某種生活。2．學(xué)會(huì)有詳有略地記敘活動(dòng)過程。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。1．片斷細(xì)說。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。同學(xué)們基本上把自己喜愛的活動(dòng)寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。(材料②與本次習(xí)作無關(guān)，應(yīng)該刪去。四、佳作共享。（點(diǎn)擊課件，出示天使畫面）請(qǐng)大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——?jiǎng)游锿捦鯂Ｍ瑢W(xué)們，動(dòng)物童話王國的動(dòng)物可真多呀。三、自擬題目同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。(1)題目的重點(diǎn)是什么？(寫出我為什么尊敬這個(gè)人。①確定寫誰，反映哪一方面品質(zhì)。③爸爸幫鄰居換煤氣。落筆的重點(diǎn)寫他(她)，寫好他(她)是怎么說，怎么做的，寫出自己的感受?！北斫氵€告訴我，飲料罐可以做筆筒、工藝品等。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人。