【正文】 際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。b學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。三、全班互動(dòng)交流1．指名傾訴自己的理想。四、習(xí)作評(píng)改1．自改自評(píng)a教師出示下水文，留下修改的痕跡。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。這里需要注意點(diǎn)，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個(gè)比賽過(guò)程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來(lái)看待。(這里可以讓學(xué)生充分“放談”，對(duì)于乏學(xué)生中所談的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。作者這樣寫(xiě)是因?yàn)?這是“新聞報(bào)道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。若是有必要，在報(bào)道的最后再交待與本次比賽或活動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題，點(diǎn)明意義。，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級(jí)黑板報(bào)。第二局的較量更加激烈，雙方在中線區(qū)域內(nèi)來(lái)會(huì)“拉鋸”。最讓我感動(dòng)的一件事教學(xué)目的：記敘父母關(guān)愛(ài)自己的一件最受感動(dòng)的事情。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。”同學(xué)們自己輕聲讀一讀，然后老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀讀了這首詩(shī)讓我們明白了什么呢？學(xué)生談看法。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意：提示學(xué)生注意：這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：1)寫(xiě)父母關(guān)愛(ài)自己的一件最受感動(dòng)的事情，要真實(shí)、具體。每位同學(xué)重點(diǎn)觀察一位身邊的同齡人，注意人物特點(diǎn)。學(xué)生讀例文，仔細(xì)體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的方法。而且要注意事例盡可能富有新意。三、學(xué)生謄寫(xiě)作文。第三要做到有詳有略，而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。同學(xué)介紹他和表哥下棋，說(shuō)了自己的心理活動(dòng)，還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言，但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見(jiàn)的，只能“感受”到。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險(xiǎn)的，如射彈子，整天玩電腦等，還有的課余生活完全是為了玩，沒(méi)有什么意義。第三課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作5分鐘。④我一次游泳的經(jīng)過(guò)，樂(lè)趣無(wú)窮。三、修改習(xí)作。想象作文教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。解說(shuō)前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中說(shuō)：“各位觀眾……”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。（評(píng)一評(píng)）指名說(shuō)故事。明確本次習(xí)作要求，指導(dǎo)確定中心，圍繞中心選材。(2)說(shuō)出本次作文有哪些要求。簡(jiǎn)要板書(shū)概括事例，如：①幫鄰居看孩子。4．學(xué)習(xí)參考片斷，點(diǎn)撥?chē)@中心寫(xiě)具體。我正要把一些飲料罐扔進(jìn)垃圾箱時(shí)，她看見(jiàn)了，急忙攔住我，把飲料罐收藏起來(lái)。為什么我的句子還沒(méi)讀完，你們就能猜出答案呢?對(duì)，這些句子都抓住了人物的特點(diǎn)，寫(xiě)得很生動(dòng)。在實(shí)物投影上一起對(duì)照板書(shū)修改一篇作文。我們當(dāng)時(shí)集體討論從哪幾方面來(lái)寫(xiě)這個(gè)人物呢？板書(shū)：外貌：性別、年齡、身材、長(zhǎng)相、衣著。又有一天，我婆婆得了重感冒，全身無(wú)力，他幫我婆婆洗臉、洗手、洗腳，還把稀飯送到婆婆床前。雖然我不能不尊敬這些偉人，但遠(yuǎn)水解不得近渴，在現(xiàn)實(shí)的視野中，我就不能不更多地把尊敬的目光來(lái)注視表姐。排除道聽(tīng)途說(shuō)、報(bào)紙報(bào)道的人物事例。③圍繞中心寫(xiě)具體。)(1)哪些人是值得尊敬的人？(展開(kāi)議論。同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動(dòng)聽(tīng)的曲子送給你們。你選的是誰(shuí)跟誰(shuí)比賽，比什么？（比美、比機(jī)靈、比賽跑、比爬樹(shù)、比舉重、比塔積木、比計(jì)算）。（親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，早上好！這里是森林廣播站，現(xiàn)在為你播送新聞，我們動(dòng)物王國(guó)一年一度的動(dòng)物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，今年參賽選手之多，場(chǎng)面之火爆，大大超過(guò)了往年。五、總結(jié)。2．中心思想方面。1．選材問(wèn)題。要注意3點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。1．提出建議。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。訓(xùn)練時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛(ài)集郵》，自設(shè)填空燈片。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求。（3）對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)并不在于是不是能很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，對(duì)這些動(dòng)作的表述是不是清楚、連貫。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。二、組織討論，明確寫(xiě)法。能按照作業(yè)的要求寫(xiě)一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)的文章?！彪m然我們報(bào)答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠(chéng)的謝意。有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。父母對(duì)孩子的這種愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。講述故事：1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對(duì)青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車(chē)去山頂。賽后，體育老師作了簡(jiǎn)短小結(jié)。第一輪比賽，第一小組憑借著隊(duì)員的身高和體重優(yōu)勢(shì)，輕松戰(zhàn)勝了第二小組，進(jìn)入了決賽。一篇報(bào)道的題目可長(zhǎng)可短，但一定要醒目，要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來(lái)，一下子吸引住讀者的目光。出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報(bào)道”的寫(xiě)法。導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程一、引題――激發(fā)興趣同學(xué)們，學(xué)校“紅領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽(tīng)說(shuō)咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫(xiě)一篇新聞報(bào)道，寫(xiě)作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗(yàn)，從取材方面來(lái)看是“易于動(dòng)筆”的。b再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。我 的 理 想學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。知識(shí)的例證過(guò)程，是知識(shí)的具體化之路，也是知識(shí)遷移的必由之路。自由拿出自己的習(xí)作，對(duì)照表達(dá)內(nèi)心感受的方法，與同學(xué)交流：一是可以說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方做得比較好，自己是怎樣做的；二是可以說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評(píng)評(píng)做得好的地方，或提出修改的意見(jiàn)。這是知識(shí)的抽象過(guò)程。導(dǎo)入，揭題：本節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”【設(shè)計(jì)意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實(shí)，卻被作為“示范作文”編入作文選，原因是小作者敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)，真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的感受?！蔽乙f(shuō)：“我最?lèi)?ài)的人就是我那?討厭?的爸爸。第三篇：備課 語(yǔ)文 教案語(yǔ)文 內(nèi)容：字詞讀音、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀（小說(shuō)散文、議論文說(shuō)明文）、古詩(shī)文閱讀（古詩(shī)詞、課內(nèi)文言文、課外文言文）、作文第四篇：作文課教案【教學(xué)目標(biāo)】作文課教案回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法，讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平?！睂W(xué)生交流以上范文，斟字酌句，知道展開(kāi)合理想象，并注意優(yōu)美詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用的重要性。交流引出兩篇范文比較。把一段話寫(xiě)清楚。黃老師還檢查我的毛衣是否有漏風(fēng)雨的地方，直到一切都沒(méi)問(wèn)題后才繼續(xù)上路。眼巴巴地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都被父母接走了，我焦急萬(wàn)分。大家應(yīng)該知道德國(guó)18世紀(jì)的作曲家貝多芬吧！在貝多芬26歲時(shí)，他就發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力漸漸衰退，到了45歲時(shí)，他的耳朵完全是失聰了。哪些內(nèi)容需要照應(yīng)、怎么照應(yīng)？也簡(jiǎn)單標(biāo)注注意事項(xiàng)：（1）形式可以靈活（2）要認(rèn)真推敲、修改（3）一定要先列提綱后作文（4）務(wù)必養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣優(yōu)秀作文提綱舉例（1）題目：難忘的一件事（2）主要內(nèi)容：我的腳扭傷，XX同學(xué)照顧我（3）中心思想：關(guān)心同學(xué)、互相幫助（4）結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。結(jié)構(gòu)（完整、緊湊、清晰、創(chuàng)新）（1）題記式：題目之下、正文之上，摘引一段名人名言單獨(dú)成段，作文題記，凸顯中心。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論是花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神……..入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。我們班這次因?yàn)橐粋€(gè)小失誤排在了第二位，但是同學(xué)們還是很高 興，因?yàn)槲覀儽热ツ赀M(jìn)步了好多。下面，我們先來(lái)了解一下，作文的分類(lèi)有哪些。二、作文的分類(lèi)（一）按寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)分：寫(xiě)人：如《我的父親》、《我的老師》記事：如《最感動(dòng)的一件事》寫(xiě)景：如《校園一角》狀物：如《小白貓》、《小黑狗》