【正文】 的作曲家貝多芬吧！在貝多芬26歲時(shí)，他就發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力漸漸衰退，到了45歲時(shí)，他的耳朵完全是失聰了。（略，點(diǎn)題）四年級(jí)語(yǔ)文第五單元范文——感悟生命范文1：熱愛(ài)生命無(wú)論是動(dòng)物、植物還是人類，都有生命，生命應(yīng)該掌握在我們自己手中，我們可能好好的使用它，也可能白白地糟蹋它。哪些內(nèi)容需要照應(yīng)、怎么照應(yīng)？也簡(jiǎn)單標(biāo)注注意事項(xiàng)：（1）形式可以靈活（2）要認(rèn)真推敲、修改（3）一定要先列提綱后作文（4）務(wù)必養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣優(yōu)秀作文提綱舉例（1）題目：難忘的一件事（2）主要內(nèi)容：我的腳扭傷，XX同學(xué)照顧我（3）中心思想：關(guān)心同學(xué)、互相幫助（4）結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（二）如何列提綱：題目主要內(nèi)容和中心（簡(jiǎn)要寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想）結(jié)構(gòu)安排（主要部分）：（1）安排好材料的組織順序。結(jié)構(gòu)（完整、緊湊、清晰、創(chuàng)新）（1）題記式：題目之下、正文之上，摘引一段名人名言單獨(dú)成段，作文題記，凸顯中心。靜化動(dòng)：《古詩(shī)》好雨知時(shí)節(jié)、兩岸青山相對(duì)出、春風(fēng)又綠江南岸 《鄉(xiāng)村黃昏》灼熱的太陽(yáng)公公，繞著天空奔跑了一天，早已乘坐著彩車，降下西 山休息去了。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。真是一棵大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，有許多根直垂到地上 伸進(jìn)泥土里。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論是花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神……..入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。（輕柔的春雨）暴風(fēng)雨來(lái)了。我們班這次因?yàn)橐粋€(gè)小失誤排在了第二位，但是同學(xué)們還是很高 興，因?yàn)槲覀儽热ツ赀M(jìn)步了好多。記事：事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物（略寫(xiě)）以及起因、經(jīng)過(guò)*、結(jié)果（詳寫(xiě)）。下面，我們先來(lái)了解一下，作文的分類有哪些。第一篇：語(yǔ)文作文課備課教案一、作文的含義作文，簡(jiǎn)短點(diǎn)說(shuō)，就是寫(xiě)作文章。二、作文的分類（一）按寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)分：寫(xiě)人：如《我的父親》、《我的老師》記事：如《最感動(dòng)的一件事》寫(xiě)景：如《校園一角》狀物：如《小白貓》、《小黑狗》想像文：如《二十年后的我》讀后感：如《讀西游記有感》觀后感：如《觀喜洋洋與灰太狼有感》應(yīng)用文：如通知、寫(xiě)信等（二）按考場(chǎng)格式來(lái)分全命題作文半命題作文話題作文材料作文三、怎樣寫(xiě)寫(xiě)人：外貌描寫(xiě)（抓住人物特點(diǎn)、注意外貌描寫(xiě)順序）、語(yǔ)言描寫(xiě)（言之有物、符合身份）、動(dòng)作描寫(xiě)（抓住特征）、心理描寫(xiě)（情節(jié)合理、按照順序）。六要素要交 待完整，以事件為中心體現(xiàn)思想，描述詳略得當(dāng)。王杰說(shuō)：“還是集體的力量大”，說(shuō)完他還在地上翻 了個(gè)跟頭，把大家都給逗樂(lè)了。大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱遮天蓋地地卷了過(guò)來(lái)。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高…..泉水靠著洞口的右邊往外流。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像是一株大樹(shù)臥在水面上。四、怎樣寫(xiě)好——作文方法與技巧立意（有針對(duì)性、思想深刻、新穎）定題（突出主題、激發(fā)閱讀興趣）以人名命題，如《愛(ài)迪生》、以人物特點(diǎn)和身份擬題《淘氣的弟弟》《白衣天使》、引用法 擬題，如《逝者如斯夫》《失敗是成功之母》。嫵媚皎潔的月亮姑娘，大概正在梳洗打扮，還沒(méi)有將容顏露出。（2）小標(biāo)題式：把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每個(gè)部分用一個(gè)凝練的小標(biāo)題來(lái)加以統(tǒng)帥與 凸顯，讓文章線索清楚、層次清晰。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，分成幾大段，每段寫(xiě)什么。（略）二、XX同學(xué)熱心照顧我（重點(diǎn)段）XX把我扶到他家。你見(jiàn)過(guò)被壓在石塊下的一棵小草嗎？它為了向往的陽(yáng)光，不管上面的石塊如何沉重、石塊與石塊之間的縫隙多么狹小，它總要曲曲折折、頑強(qiáng)不屈地生長(zhǎng)到地面上。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)致命的打擊。一個(gè)人的生命屬于自己，我們必需對(duì)自己負(fù)責(zé)，熱愛(ài)生命，好好地珍惜生命，讓人生更有意義。心想：“爸爸媽媽怎么還不來(lái)接我?。俊蔽壹钡孟駸徨伾系奈浵亪F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。路上，一陣寒風(fēng)吹到我身上，我冷得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，我想：黃老師這么關(guān)心我，我真是太幸福了！終于到家了，我讓黃老師喝杯茶再走，黃老師卻說(shuō)：“不用了，我還有事，先走了。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備幻燈課件，作文紙。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出學(xué)習(xí)任務(wù)，初步明確習(xí)作要求師生交流各自的繪畫(huà)愛(ài)好。（幻燈出示習(xí)作要求）二、看看畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生作文一：我先畫(huà)了熱帶魚(yú)的尾巴，接著畫(huà)了魚(yú)的眼睛，再畫(huà)了個(gè)魚(yú)鰭，然后又在身上畫(huà)了很多圓圈，最后又畫(huà)了很多泡泡，還畫(huà)了很多水草。對(duì)了，熱帶魚(yú)還會(huì)吐泡泡，最后，我又拿起筆在魚(yú)的周圍畫(huà)一些小圓圈和水草。（幻燈出示第二篇作文中的好詞好句）三、想想練練說(shuō)說(shuō)。再次出示習(xí)作要求，學(xué)生獨(dú)立添畫(huà)成一個(gè)圖形，想想自己是怎樣一步一步作畫(huà)的，畫(huà)好后展開(kāi)合理想象，嘗試寫(xiě)出自己添畫(huà)的過(guò)程，把一段話寫(xiě)清楚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法。我真有點(diǎn)不情愿。” 評(píng)點(diǎn)與賞析小作者敢說(shuō)起他爸爸的“壞話”，看，“不管我想不想吃，愛(ài)不愛(ài)吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎？”外出幾天回來(lái)，“沒(méi)頭沒(méi)腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點(diǎn)不情愿”，他的這種親法“不大對(duì)我的勁兒”。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因?yàn)檫@些文章不但有真實(shí)具體的內(nèi)容，而且有真情實(shí)感。通過(guò)先抑后揚(yáng)的方法引入，既可引發(fā)學(xué)生的興趣，又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。（3）梳理、概括最基本的表達(dá)方法。心理學(xué)遷移規(guī)律(賈德的概括化理論)指出，“一個(gè)人只有對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移”。(二)嘗試修改，深入體會(huì)出示一篇學(xué)生習(xí)作，想想：是否表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng)如何修改？同桌互相交流。要求邊對(duì)照方法，邊交流評(píng)議，邊自主修改。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或其它文章，以及自己的習(xí)作來(lái)印證已概括出來(lái)的讀寫(xiě)方法，使概括化的讀寫(xiě)方法返回到具體中去，以求加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)，為遷移奠定基礎(chǔ)。三、簡(jiǎn)要總結(jié)，拓展延伸簡(jiǎn)要總結(jié)。②習(xí)作練習(xí)：課后，請(qǐng)回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩(shī)歌、日記、書(shū)信等），寫(xiě)出自己的感受。2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。b互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。說(shuō)一說(shuō)：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。3．全班交流a指名朗讀作文。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道。作前準(zhǔn)備習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來(lái)號(hào)召更多的班級(jí)、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。)，有人說(shuō)我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，還有人說(shuō)我準(zhǔn)備著重寫(xiě)寫(xiě)自己在比賽中的感受。:說(shuō)說(shuō)這則體育新聞報(bào)道是怎么寫(xiě)的，有什么特點(diǎn)。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問(wèn)底，了解細(xì)節(jié)。第二、內(nèi)容要清楚。第三、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔?！靶侣剤?bào)道”的要求，師生簡(jiǎn)評(píng)。:今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作，今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺(jué)地拿起筆來(lái)，給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!習(xí)作點(diǎn)評(píng)我校六(3)班拔河比賽激烈精彩第四小組以智取勝林夢(mèng)溪昨天下午第三節(jié)課，在我校塑膠跑道上，六(3)班的四支拔河參賽隊(duì)，經(jīng)過(guò)四十分鐘的激烈角逐，第四小組最終以智取勝，獲得冠軍。第四小組則憑借著自己的團(tuán)結(jié)一致，十人擰成一股繩，戰(zhàn)勝了實(shí)力不菲的第三小組，也進(jìn)入了決賽。第四小組耐力更強(qiáng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的僵持之后，突然發(fā)力，一舉獲勝。這拔河比賽在下課鈴聲中圓滿地結(jié)束了!簡(jiǎn)評(píng):這則“體育新聞報(bào)道”開(kāi)篇以凝練的文字，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、比賽結(jié)果介紹得清清楚楚。在真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)