比較數(shù)的大小教案-文庫吧
2025-10-11 09:56 本頁面
【正文】 是怎樣想的？請你舉個例子說明你的想法。指出：兩位數(shù)十位上大的數(shù)比較大，十位相同可以比個位。“想想做做”第2題 要求學生看計數(shù)器寫數(shù)、比較。交流結(jié)果，讓學生說明想法。追問：根據(jù)這里的練習，你能說說100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法嗎？ “想想做做”第3題 4755 10097 6069 48組織交流第（1）小題板書不同學生寫出的數(shù)，要求說說各是怎么比較的。追問：這樣的數(shù)比較大小，只要比哪一位上的數(shù)？組織交流第（2）小題病板書不同學生寫出的數(shù)，要求說說各是怎么比較的。追問：這里每組的三個數(shù)都有什么相同？十位相同時要比哪一位上的數(shù)？5．“想想做做”第5題 學生填數(shù)、交流。三、回顧內(nèi)容，課堂總結(jié)。提問：本節(jié)課學習的什么內(nèi)容？回顧學習過程你參與學習活動有那些表現(xiàn)？我們是怎樣學會數(shù)的大小比較的？你認為100以內(nèi)數(shù)的大小比較有哪幾種情況？分別怎樣比較？ 位數(shù)不同，比數(shù)位數(shù)位多的數(shù)比較大 位數(shù)相同，比十位 十位上大的數(shù)比較大 十位相同，比個位個位上大的數(shù)比較大四、板書設(shè)計比較數(shù)的大小 10098 數(shù)位不同，比數(shù)位 4638 數(shù)位相同，比十位 53第二篇：教案 比較數(shù)的大小課題：比較數(shù)的大小教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第四冊第33頁。教學目標：1．使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2．讓學生體驗到數(shù)學與日常生話的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：熟練進行數(shù)的大小比較。教 具：多媒體課件、掛圖 教學過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒?、合作學習，探索新知出示掛圖，教師講述故事：在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？指名板書后讀一讀。試一試（出示計數(shù)器）（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（556。100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學生比較兩個數(shù)大小的方法。三、鞏固練習（打手勢判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）（一）765○2456 1001○999 123○96引入思考：看到這些練習，你們想說些什么？（學生思考、討論，情緒熱烈、大膽發(fā)言、各抒已見。）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？（二）按照從小到大的順序排列下面各數(shù)．（1）941，893，1001，914（2）3005，3050，3500，3049（三）找出下面各數(shù)中最大數(shù)、最小數(shù)．463，9528，4000，2089，9030，8006． 最大數(shù)：_______ 最小數(shù)：_______四、小結(jié)位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)?。?如果兩個數(shù)的位數(shù)同樣多，先從最高位比起。比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，如果位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位往后比．五、作業(yè)課后題 板書設(shè)計：比較數(shù)的大小教具5338 10098第三篇：《數(shù)的大小比較》教案數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學一年級下冊第333頁。教學目標：能夠正確使用“＞”或“＜”符號表示1000以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)歷由語言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學符號表示數(shù)的大小的過程。在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動中，學會簡單的數(shù)學思考，感受學習數(shù)學的樂趣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖這是我班的同學調(diào)查的“小小圖書館
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1