教師基本功訓練計劃-文庫吧
2025-10-11 09:01 本頁面
【正文】 教師看到了自己與別人存在的差距，激發(fā)了教師提高教學基本功的熱情。教師們紛紛表示，今后將不斷加強基本功訓練，不斷提高自己實施教育教學的能力。紅河鄉(xiāng)中心學校2013年11月8日第二篇：教師基本功訓練計劃教師基本功訓練計劃基本功訓練是現(xiàn)階段小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，是教師繼續(xù)教育的一項基礎工作，能直接有效地提高教師的教育教學能力，對于全面貫徹教育方針，加強教師教育教學水平，全面提高義務教育質(zhì)量具有重要意義。一、具體措施教育基本訓練是群體性和個性相結合的持久實踐活動，必須充分調(diào)動全體教師參加訓練的積極性，主動性，保證訓練的全員性。并在訓練中激發(fā)他們的興趣，做到長計劃，短安排，注重實施，使得訓練成為推動教育教學進程的重要動力。集體輔導與自學自練相結合，通過反復練習，養(yǎng)成習慣，持之以恒。根據(jù)基本功訓練要求，將有計劃、分層次地對教師進行輔導，提倡能者為師，互教互學，進而提升教學質(zhì)量。把基本功訓練與教育教學工作、教學活動以及課外活動和教師業(yè)余文化生活結合起來，使教師真正達到練以致用，學用結合，給教師創(chuàng)造一個良好的訓練環(huán)境。把考核評估與組織表演和競賽相結合，提高教師“練功”的積極性，學校將定期對教師基本功訓練情況進行檢查，考核和評估。二、目標和要求五十歲以下的教師人人參練與參賽，五十歲以上教師提倡參練，但不參加評估與競賽。爭取達到人人參加，人人訓練的目的。粉筆字每天一小黑板（80字左右），毛筆字每周3篇，鋼筆字每周500字以上，簡筆畫每周3幅。分別由教研組長檢查，并做到天天有檢查記錄。教導處將定期與不定期進行抽查。強調(diào)用普通話進行教學，普通話一般應達到《國家語委規(guī)定的普通話水平測試》二級水平，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內(nèi)容具體，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。寫字方面，能正確用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。第三篇：教師基本功訓練計劃教師基本功訓練計劃一、指導思想：認真聆聽學校傳達的縣教育局關于教師“每人一絕”活動方案的內(nèi)容和要求，深刻體會練功的意義，明確教學基本功的內(nèi)容，根據(jù)學校的總體要求結合自身實際，以提高教學能力為重點，確定自己的練功方向二、訓練目標：熟練掌握所教學科課程標準即生物課程標準，充分依據(jù)課程標準指導課堂教學實踐活動。課前導語設計要精彩，目的性強，根據(jù)不同的課型，不同的內(nèi)容設計相應的恰到好處的導語。三、訓練形式：1．積極參加每月最后一周的周四小組集中練功，作到認真，扎實。2．個人練功：好的導語是優(yōu)秀的演奏家撥出的第一個音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導語是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，帶領著學生登堂入室；好的導語是一塊磁鐵，可使學生思維迅速定向，亦可激發(fā)學生的探究興趣、求知欲，讓學生主動積極地參與學習，從而增強教學效果。本人試圖探究優(yōu)秀的生物課前導語的一般特點以及導語設計的一般方法和技巧。（1）一節(jié)生物的導語一旦激起學生的興趣，學生就會主動的跟隨教師去探討知識的奧秘。因此導語設計必須新奇。學生前所未聞才感新奇，因新奇才覺有趣，深感有趣才會去學。（2）導語設計具有藝術性，即美感性與情感性的結合。教師進行導語設計力求達到美感性。讓優(yōu)美、生動、富有詩情畫意的語言帶給學生的美的享受，從而激起學生的審美體驗，逐步提高他們的審美能力。（3）導語設計不乏知識性。導語是為學生更好的學習教材服務的。因此，教師在設計導語追求新奇性與藝術性時不能忽略導語的知識性。讓導語和教學新知緊密聯(lián)系起來，既能使學生了解本課文的學習內(nèi)容，又能明確本課文的學習目標，這樣，更容易把學生的注意力引到特定的教學任務中來，（4）結合自身的實際，充分發(fā)揮多媒體在教學中的廣泛應用，盡量多的制作一些簡單易操作的課件來輔助教學活動，讓課堂變得生動活潑，富有生機和活力，讓學生在寬松愉悅的課堂氛圍中學習文化知識感受學習的快樂。總之，在“每人一絕”教師練功活動中，我會發(fā)揮自己的特長，讓自己受益的同時，促進課堂教學效率的提高。教師基本功訓練計劃一、指導思想：教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，為了全面提高教師個人的業(yè)務素質(zhì)，更好地適應新課程改革的要求，從本學期開始，我將扎實、有效、系統(tǒng)地開展教師基本功培訓活動。二、訓練內(nèi)容教學基本功：鋼筆字、數(shù)筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫等學科教學基本功：掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調(diào)動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。專業(yè)特長基本功：除了
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