【正文】 空間，便于“小松鼠”、“樵夫”跑動變化。2．本活動是人數(shù)越多效果越好，出現(xiàn)無家可歸的“小松鼠”和沒有“小松鼠”的“小木屋”均被認為是淘汰。3．主持人要關(guān)注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以請他們表演節(jié)目或交流被淘汰的原因及心理感受。多元排隊一、活動目的1．通過“多元排隊”，讓學(xué)生尋找一個客觀、真實的自我。2．根據(jù)自己在“多元排隊”中所處的不同位置，讓學(xué)生明確自己的客觀地位，消除對自己的過高或過低評價。二、活動時間大約需要20分鐘。三、活動道具無。四、活動場地室內(nèi)、室外均可。五、活動程序1．全體學(xué)生圍成一個圓圈，大家面向圓心站立。2．主持人宣布排隊開始，大家根據(jù)某一特征要求調(diào)整自己的位置。在調(diào)整過程中，不允許用語言交流。首先請大家按個子高矮排隊，高個子排在主持人左邊，按順時針方向從高到矮依次排列。第二次請大家按出生月、日的順序排隊，1月1日出生的排在主持人左邊，按順時針方向從月、日的小至大依次排列。第三次請大家按體重排隊，重量大的排在主持人的左邊，按順時針方向由重至輕依次排列。每次排完后，都通過說出自己的身高、或出生月日或體重數(shù)字檢查是否有人排錯了隊，排錯者需說明理由，大家一起幫助澄清。六、注意事項主持人一定要強調(diào)排隊中不允許用語言交流，否則會失去游戲的意義。對排錯隊的學(xué)生，要耐心啟發(fā)其分析自己排錯隊的主觀原因，而不是簡單的客觀原因。既不要輕易放過，也不要讓其感覺出丑。主持人要敏銳地抓住“多元排隊”中典型的案例進行剖析，如過矮、過胖、過大、過瘦、過高的及錯位嚴重的等情況?！膀隍肌狈硪?、活動目的1．訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性。2．讓學(xué)生體驗競爭與合作帶來的壓力與快樂。二、活動時間大約需要15分鐘。三、活動道具無。四、活動場地室外為宜。五、活動程序1．將全班學(xué)生分成兩大組，推薦產(chǎn)生兩位組長，兩路縱隊排好。2．全組學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開始練習(xí)一下“大蜈蚣”跑動，看看彼此是否協(xié)調(diào)。3．接下來開始做“蜈蚣”翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊伍最后兩位的拉手處鉆過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。4．完成“蜈蚣”翻身用時最少的組為勝。六、注意事項1．活動要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動”起來。2．要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個組員都要快速“翻身”和“蠕動”。主持人宣布游戲規(guī)則后，各隊練習(xí)5分鐘后再開始正式比賽?！懊と恕甭眯幸弧⒒顒幽康?．通過“盲人”與“拐棍”角色的體驗，讓學(xué)生理解自助與他助同等重要。2．讓學(xué)生感受信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。二、活動時間大約需要40分鐘。三、活動道具眼罩每人一只，復(fù)雜的盲道設(shè)計。四、活動場地室內(nèi)與室外結(jié)合。五、活動程序大千世界充滿著精彩，誘惑著每個人去索取、去享受、去追求……大千世界也充滿著艱難，迫使著每個人去面對、去承受、去改變……在茫茫人海之中，有誰能與你同行、與你分擔(dān)憂愁、與你快樂？不妨去找一找，不妨去試一試，體驗一下自助與他助、信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。1．在背景音樂聲中，每個人戴上眼罩扮演一個盲人，先在室內(nèi)獨自一人穿越障礙旅程，體驗盲人的無助、艱辛、甚至恐懼。2．所有學(xué)生中一半人繼續(xù)扮演盲人，另一半人扮演幫助盲人的“拐棍”，由“拐棍”幫助盲人完成室外有障礙的旅行。完成后交換角色重新體驗。3．所有學(xué)生均扮演盲人，并兩個盲人相互幫助到室外走過一段障礙旅程。4．學(xué)生們交流：在不同情況下，扮演不同角色的感受。六、注意事項1．本方案設(shè)計了三種情況的“盲人”之旅，根據(jù)實際情況可以只做其中的一種。2．障礙旅程的設(shè)計，應(yīng)該有跨越、鉆圈、下蹲、上攀、獨木橋、上下樓等多種障礙。3．“盲人”旅行過程中不允許用語言交流，最好配置適當(dāng)?shù)谋尘耙魳贰?．在角色互換的旅行中“盲人”與“拐棍”最好不要選擇同一人，以陌生的對象為好。我說你剪一、活動目的1．讓學(xué)生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區(qū)別。2．通過游戲使學(xué)生明確有效溝通的基礎(chǔ)是雙向溝通。二、活動時間大約需要20分鐘。三、活動道具16開大小的彩紙若干張、剪刀若干把。四、活動場地室內(nèi)、室外均可以。五、活動程序1．游戲參與者，每人向主持人領(lǐng)取彩紙一張，剪刀一把，背朝圓心面朝外圍成一個圓圈坐好。2．按照主持人指令：（1）把紙向上折、向下折，剪去一個等腰三角形。（2）向左折、向右折，剪去一個等腰三角形。（3）展開剪剩的紙，互相交流。3．剪紙過程不允許提問、不允許討論，獨立完成。4．第二批參與者，每人向主持人領(lǐng)取彩紙一張，剪刀一把，面朝圓心背朝外圍成一個圓圈坐好。5．按照主持人指令：（1）將長方形紙橫向拿好，如，由左向右折1/3，再由右向左折1/4，在左下角剪去一個腰長為2cm的等腰三角形。（2）將剪剩的紙上下對折，由左向右折1/4，再由右向左折1/3，在右下角剪去一個腰長為1cm的等腰三角形。（3）展開剪剩的紙，互相交流。6．剪紙過程允許提問和討論。7．討論交流，兩次剪紙過程最大的區(qū)別是什么，從中得到的啟示是什么？六、注意事項1．主持人準備的長方形彩紙，長與寬的差距不宜過長，以接近正方形為好。2．第一輪結(jié)束，可以讓參與者者談感受后再進行第二輪。兩輪的參與者可以相同，也可以不同。3．第一輪一定強調(diào)不討論、不提問，第二輪啟發(fā)參與者互相參考、討論及向主持人提問。4．在比較各人的“作品”時，注意捕捉與眾不同，有創(chuàng)新意識的理解和做法。找“領(lǐng)袖”一、活動目的1．讓學(xué)生體驗不同的角色的定位。2．讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會站在別人的立場看問題、解決問題。二、活動時間大約需要20分鐘。三、活動道具無。四、活動場地室內(nèi)或室外均可。五、活動程序1．選出兩個同學(xué)作為猜謎的志愿者，讓他們遠離活動現(xiàn)場，不能讓他們看到和聽到主持人和同學(xué)之間的小聲說話。2．接著找一名同學(xué)作為“鏡子”，其功能是反射“領(lǐng)袖”的動作給其他同學(xué)，即“領(lǐng)袖”做什么動作，“鏡子”要完全復(fù)制。3．剩下的全體同學(xué)按方形隊列站立?？梢杂芍鞒秩酥付ㄒ幻瑢W(xué)作“領(lǐng)袖”，也可以由同學(xué)自愿擔(dān)任 “領(lǐng)袖”?！邦I(lǐng)袖”的任務(wù)是連續(xù)地發(fā)出動作如刷牙狀、洗臉狀、撓耳狀等。4．“領(lǐng)袖”開始發(fā)出連續(xù)的動作，“鏡子”復(fù)制“領(lǐng)袖”的動作，其他同學(xué)則復(fù)制“鏡子”的動作，這樣看起來，所有的同學(xué)都在模仿“鏡子”做動作。此時主持人可讓猜謎的兩個志愿者進來，告訴他們在這些同學(xué)里面，有一個“領(lǐng)袖”是動作的發(fā)出者，給他們一分鐘或兩分鐘的時間，讓他們猜猜誰是真正的“領(lǐng)袖”。5．讓猜謎的志愿者、“鏡子”、“領(lǐng)袖”和其他同學(xué)分別談?wù)剬@個游戲的感想。六、注意事項1．“領(lǐng)袖”發(fā)出的動作要連貫，每個動作最好持續(xù)6—10秒，中間不能有停頓，動作變化的幅度不宜過大，如一個刷牙動作突然變成甩手的動作，這樣很容易被猜謎者看出誰是“領(lǐng)袖”。2．“鏡子”反應(yīng)速度要快，否則。“領(lǐng)袖”在換動作的時候，若“鏡子”反應(yīng)慢半拍，也很容易暴露“領(lǐng)袖”。所以主持人在選“鏡子”的時候，最好找反應(yīng)靈敏，視力好、個子高的同