九年級歷史期末質(zhì)量分析-文庫吧
2024-10-25 05:51 本頁面
【正文】 移能力、分析和比較能力。學(xué)生失分主要是因為沒有從本質(zhì)上去思考問題，說明學(xué)生在透過現(xiàn)象看本質(zhì)方面的能力還要加強。復(fù)習(xí)過程中注重對課本知識的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識點。加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。知識是能力之源。加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識，細(xì)心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習(xí)慣，答題時間的把握等，要在平時教學(xué)中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。四、采取措施1．夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)，從落實知識做起。對于課標(biāo)要求的基本知識、重點知識，一定要重點落實，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。重視檢查落實，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；2．提高綜合能力學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進(jìn)一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。3．提高答題技巧教學(xué)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強審題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯題；加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落化；加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。第二篇：九年級歷史質(zhì)量分析20112012學(xué)年第一學(xué)期九年級歷史期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析：學(xué)科命題的依據(jù)：（1）以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)。（2）以人教版《世界歷史》九年級上冊教材為依據(jù)。學(xué)科試題結(jié)構(gòu)：（1）采用閉卷形式，滿分100分.（2）各種題型比例。單選題25個，每小題2分，共計50分。二、考試情況分析：得分情況：（1）總?cè)似剑簠⒖既藬?shù)31人，平均56分。（2）優(yōu)秀人數(shù)：4人優(yōu)秀率：13%（3）及格人數(shù)：13人及格率：42%失分原因：從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的選擇題題是第1非選擇題二（3）、（4）4題（2）。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：讀懂材料，審題能力欠缺。如選擇題第非選擇題第1（3）和第3題。誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。沒讀懂題。解題方法與技巧運用能力欠缺。如非選擇題第3題，如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯誤。綜合分析問題的能力較差。如非選擇題第4（2）題失分較多，原因是理解有誤。三、今后的對策：加強訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對學(xué)生的弱點，進(jìn)行強化訓(xùn)練，適時組織復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級整體水平的提高。激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1