【正文】 創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目,學生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。四、作品展評、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學生不同潛質(zhì)出發(fā),對學生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。教師指出,通過學習,基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達的方法，學會了用簡單的手繪線條圖像與同學進行簡單的交流,為以后的學習和生活打下了基礎(chǔ)。五、師生禮儀教后反思：《大家動手做條龍》一、教學目標了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學生的情操提高審美能力培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。在課堂教學中應(yīng)更注重學生的制作過程和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學習構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。二、教學重點（一）、教學重點調(diào)動學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。（二）、解決重點的要點要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快那組最好那組最有新意。好小組討論群策群力完成任務(wù)。時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。三、教學難點（一）、教學難點 如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。（二）、解決難點的要點勵創(chuàng)新要求學生把課本的方法當成參考盡可能地想出新的方法。些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。四、課前準備 ?？衫玫膹U舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶?？梢蕴娲牟牧溪θチ肆５挠衩仔尽⒏吡?、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。五、教學設(shè)計 學習內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。學習制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解。學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。學生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學過程設(shè)計教學活動的方式與教學方法把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內(nèi)容，幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制作。2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。教后反思：《生肖的聯(lián)想》一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用二、課時：1課時三、教材分析：本課主要突出從學生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學中。四、教學目標：了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作；感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強學生創(chuàng)作意識。五、教學重點：1,、利用不同的材料展開聯(lián)想開闊學生的思維空間，進行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學的知識應(yīng)用于生活。六、教學難點：根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型七、教具準備：課件八、教學過程：導入新課通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。引導學回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進行簡單的聯(lián)想訓練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）各種材料的聯(lián)想，學生觀察思考，擴展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)（2）、天然材料利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手人的手是靈活多變的，我們可以用手擺出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。學生動手練習讓學生根據(jù)自己準備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學生沒有準備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學生做的過程，及時幫助學生解決遇到的困難。對學生的作品進行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進行表揚，對較差的作品進行鼓勵。教后反思：《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一、教學目標：知識與能力：學會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：增強學生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。二、教學重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。三、教學難點：如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造。四、教學方法：討論法、演示法五、教學準備：學生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等六、教學過程：（一）、導入新課教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）（1）發(fā)現(xiàn)（板書）讓學生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓??（出示課件：不同材料的美感）（2）利用（板書）提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？（播放課件）《機器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機器人的力量?？磿?6頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。（3）創(chuàng)造（板書）提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？學生分析教師制作的相框（三）、布置作業(yè)，教師輔導作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學習環(huán)境？分工合作，動手實踐七、課堂小結(jié) 教后反思：《大自然的色彩》一、教學目標：（1）知識性目標：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導學生認真準備，積極參與課本學習，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。（3）情感性目標：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識 別能力。（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。二、教學重點：觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。三、教學難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、教學資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。五、教學流程：（一）、導入一段蟬”錄音資料？” 激發(fā)學生興趣（讓學生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃煟阂荒晁募居兄r明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白（二）、回憶小學學過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準備。色彩的三原色分別是什么？答：紅、黃、藍說出幾對常見的對比色答：紅與綠 黃與紫橙與藍黑與白等（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠處依稀可見的淺灰紫色的遠景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？（四）色彩的形成要求學生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進行討論。（五）課堂練習：：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導學生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進一步深化學生對色調(diào)的理解。（六）思考與討論大自然的色彩能不能影響人的心情？你覺得學習大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？（提出問題學生討論,給學生發(fā)表看法的機會,更讓學生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．（七）造型表現(xiàn)：你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導（八）教師選擇優(yōu)秀作品進行點評（九）教師補充總結(jié)：當我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學們在今后的學習與生活中學會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護大自然，讓大自然永遠綻放它特有的光彩。教后反思：《色彩與生活》一、教學設(shè)想：本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學習應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。二、教學目標:認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。三、教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。四、教學難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。五、教學準備：（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。六、教學過程：一、導入。大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學生觀察）欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學習用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）二、新課（一）、認識三原色在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍藍（板書：紅 黃 藍）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。那誰知道什么叫原色？板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。也就是說紅、黃、藍是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?br />