【正文】 創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫(huà)。四、作品展評(píng)、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不做橫向比較。教師指出,通過(guò)學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。五、師生禮儀教后反思：《大家動(dòng)手做條龍》一、教學(xué)目標(biāo)了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過(guò)程和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快那組最好那組最有新意。好小組討論群策群力完成任務(wù)。時(shí)注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）、教學(xué)難點(diǎn) 如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)勵(lì)創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。四、課前準(zhǔn)備 ?？衫玫膹U舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶?？梢蕴娲牟牧溪θチ肆５挠衩仔尽⒏吡?、玉米的秸稈、木棍及樹(shù)枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。五、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。教師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過(guò)程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂(lè)曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。教后反思：《生肖的聯(lián)想》一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用二、課時(shí)：1課時(shí)三、教材分析：本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。四、教學(xué)目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)：1,、利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。六、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型七、教具準(zhǔn)備：課件八、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課通過(guò)多幅“云”的造型展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛(ài)，令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）剝開(kāi)的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)（2）、天然材料利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，看看常見(jiàn)到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書(shū)上擺出的效果。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫(huà)一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過(guò)程，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。教后反思：《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺(jué)的作品，為實(shí)際生活服務(wù)。過(guò)程與方法：在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過(guò)程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來(lái)的方便與愉快。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。四、教學(xué)方法：討論法、演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫(huà)畫(huà)用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來(lái)摸，說(shuō)出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。（二）、講授新課（板書(shū)課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）（1）發(fā)現(xiàn)（板書(shū)）讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來(lái)的材料，并說(shuō)出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長(zhǎng)、短；方、圓??（出示課件：不同材料的美感）（2）利用（板書(shū)）提問(wèn)：這兩款作品，是利用了哪些材料來(lái)制作的？是否保留了材料的原有特征？（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來(lái)制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量?？磿?shū)16頁(yè)《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺(jué)美感和實(shí)用性的作品。（3）創(chuàng)造（板書(shū)）提問(wèn)：書(shū)中的三款光盤(pán)架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們?cè)鯓拥拿栏?？學(xué)生分析教師制作的相框（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來(lái)美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？分工合作，動(dòng)手實(shí)踐七、課堂小結(jié) 教后反思：《大自然的色彩》一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。（2）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí) 別能力。（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。三、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。五、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入一段蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽(tīng)聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）師：一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴大家四季分別是什么顏色的？生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白（二）、回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。色彩的三原色分別是什么？答：紅、黃、藍(lán)說(shuō)出幾對(duì)常見(jiàn)的對(duì)比色答：紅與綠 黃與紫橙與藍(lán)黑與白等（三）、看書(shū)第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹(shù)葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn)：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？（四）色彩的形成要求學(xué)生便看書(shū)邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。形成：光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書(shū)上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。（五）課堂練習(xí)：：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。（六）思考與討論大自然的色彩能不能影響人的心情？你覺(jué)得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面？（提出問(wèn)題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生感覺(jué)到大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．（七）造型表現(xiàn)：你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來(lái)面對(duì)大自然時(shí)，一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色彩知識(shí)來(lái)美化生活，同時(shí)也要發(fā)揮自己的力量來(lái)保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。教后反思：《色彩與生活》一、教學(xué)設(shè)想：本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫(huà)。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來(lái)老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究色彩與生活（板書(shū)：色彩與生活）二、新課（一）、認(rèn)識(shí)三原色在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書(shū)：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書(shū)：三原色）。那誰(shuí)知道什么叫原色？板書(shū)：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。也就是說(shuō)紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨N顏色，所以稱它們?yōu)槿?br />