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正文內(nèi)容

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)全套-文庫(kù)吧

2025-10-11 05:41 本頁(yè)面


【正文】 創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫(huà)。四、作品展評(píng)、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不做橫向比較。教師指出,通過(guò)學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法,學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。五、師生禮儀教后反思:《大家動(dòng)手做條龍》一、教學(xué)目標(biāo)了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過(guò)程和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。二、教學(xué)重點(diǎn)(一)、教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)情緒,使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。(二)、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快那組最好那組最有新意。好小組討論群策群力完成任務(wù)。時(shí)注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。三、教學(xué)難點(diǎn)(一)、教學(xué)難點(diǎn) 如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中,使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。(二)、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)勵(lì)創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。四、課前準(zhǔn)備 ??衫玫膹U舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶??梢蕴娲牟牧溪θチ肆5挠衩仔尽⒏吡?、玉米的秸稈、木棍及樹(shù)枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。五、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法,分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。學(xué)生活動(dòng):分組合作,與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍,并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞,強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中,注意協(xié)作精神,培養(yǎng)集體主義。教師活動(dòng):把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始,用來(lái)烘托氣氛,以達(dá)到突出主題的目的。教師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展,以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作,體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中,注意協(xié)作精神,同時(shí),體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性,以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始,用來(lái)烘托氣氛,以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容,幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒,引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中,使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下,便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情,以及制作的欲望。在制作的過(guò)程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂(lè)曲,以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展,以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。,鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中注意協(xié)作精神,同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性,以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。教后反思:《生肖的聯(lián)想》一、課程類型:設(shè)計(jì)、應(yīng)用二、課時(shí):1課時(shí)三、教材分析:本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手,了解生活中的生肖聯(lián)想,理解生肖聯(lián)想的概念和方法,了解生肖造型的知識(shí),利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn),有共鳴,有需求,這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。四、教學(xué)目標(biāo):了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性,掌握聯(lián)想的技巧;了解生肖造型的知識(shí),利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作;感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn):1,、利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想開(kāi)闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。六、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用,創(chuàng)作生肖造型七、教具準(zhǔn)備:課件八、教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課通過(guò)多幅“云”的造型展開(kāi)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題《生肖的聯(lián)想》在自然與生活中,我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象,比如天上的白云像一群奔跑的羊,舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖,并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn),利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練,試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)各種材料的聯(lián)想,學(xué)生觀察思考,擴(kuò)展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢?(1)、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖,看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想,塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳,鮮活可愛(ài),令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體,表面葉子有些松動(dòng),自然搭蓋在上面,使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞,左右各添加一顆葡萄珠,一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。(p15)剝開(kāi)的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型,很像小狗的頭,妙趣橫生。(p14)(2)、天然材料利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊,真稱得上是奇思妙想。(p14)(3)、手人的手是靈活多變的,我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。(p14)(4)、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖,看看常見(jiàn)到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈,它是不是和蛇有點(diǎn)像,我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢?看看書(shū)上擺出的效果。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料,自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案,如果有的學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備,可以讓他們動(dòng)手畫(huà)一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查,看看學(xué)生做的過(guò)程,及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)較差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。教后反思:《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺(jué)的作品,為實(shí)際生活服務(wù)。過(guò)程與方法:在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過(guò)程中,體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來(lái)的方便與愉快。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣,提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn):觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用,創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。三、教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。四、教學(xué)方法:討論法、演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫(huà)畫(huà)用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等六、教學(xué)過(guò)程:(一)、導(dǎo)入新課教師將百寶箱(教師課前收集的各種材料)帶到課堂。指定一人到前邊來(lái)摸,說(shuō)出特點(diǎn),讓大家猜,哪組答的準(zhǔn)確,將猜到的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。(二)、講授新課(板書(shū)課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造)(1)發(fā)現(xiàn)(板書(shū))讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來(lái)的材料,并說(shuō)出自己所找材料的特性。例如:光滑,粗糙;柔軟,堅(jiān)硬;長(zhǎng)、短;方、圓??(出示課件:不同材料的美感)(2)利用(板書(shū))提問(wèn):這兩款作品,是利用了哪些材料來(lái)制作的?是否保留了材料的原有特征?(播放課件)《機(jī)器人》利用煙盒來(lái)制作,保持煙盒的棱角,體現(xiàn)機(jī)器人的力量??磿?shū)16頁(yè)《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性(兜多)運(yùn)用了最直接的方式,將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合,創(chuàng)造出具有新的視覺(jué)美感和實(shí)用性的作品。(3)創(chuàng)造(板書(shū))提問(wèn):書(shū)中的三款光盤(pán)架,運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段?給我們?cè)鯓拥拿栏??學(xué)生分析教師制作的相框(三)、布置作業(yè),教師輔導(dǎo)作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品,小組合作,每組完成1件作品。討論:根據(jù)已有材料的特性,我組想做什么生活用品,來(lái)美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境?分工合作,動(dòng)手實(shí)踐七、課堂小結(jié) 教后反思:《大自然的色彩》一、教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)性目標(biāo):能夠了解光于色的關(guān)系,感知色調(diào),培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化,感知大自然的色彩。(2)過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與課本學(xué)習(xí),通過(guò)欣賞,討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí),努力完成好色彩作業(yè)。(3)情感性目標(biāo):感受自然現(xiàn)象,大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,對(duì)色彩的感受能力和識(shí) 別能力。(4)發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。二、教學(xué)重點(diǎn):觀察和記憶色彩,感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。三、教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、教學(xué)資源:(1)教師:各種顏色彩紙、工具材料、板刷。(2)學(xué)生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。五、教學(xué)流程:(一)、導(dǎo)入一段蟬”錄音資料?” 激發(fā)學(xué)生興趣(讓學(xué)生觀察、記憶、想象,聆聽(tīng)聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。)師:一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn),誰(shuí)能告訴大家四季分別是什么顏色的?生: 春天:綠色 夏天:火紅 秋天:金黃 冬天:銀白(二)、回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),為后面的分析討論做準(zhǔn)備。色彩的三原色分別是什么?答:紅、黃、藍(lán)說(shuō)出幾對(duì)常見(jiàn)的對(duì)比色答:紅與綠 黃與紫橙與藍(lán)黑與白等(三)、看書(shū)第一圖,分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩;近中景秋天樹(shù)葉的金黃,橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木;遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,湖邊有墨綠色的塔松;再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的淺灰紫色的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn):大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎?平時(shí)大家注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?(四)色彩的形成要求學(xué)生便看書(shū)邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里,沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎?引出并講述光照與色彩的關(guān)系。形成:光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上,因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書(shū)上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件,圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。(五)課堂練習(xí)::分析范圖中的主要色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍微發(fā)黃,下面的花蕊上土黃色的,花瓣尖上粉色稍重,下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成,展示課件或教學(xué)圖片,說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵,紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖,指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品,通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。(六)思考與討論大自然的色彩能不能影響人的心情?你覺(jué)得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面?(提出問(wèn)題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生感覺(jué)到大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基)礎(chǔ).(七)造型表現(xiàn):你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么?用色彩表現(xiàn)出來(lái),動(dòng)物、植物、景物都可以,要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)(八)教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(九)教師補(bǔ)充總結(jié):當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來(lái)面對(duì)大自然時(shí),一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色彩知識(shí)來(lái)美化生活,同時(shí)也要發(fā)揮自己的力量來(lái)保護(hù)大自然,讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。教后反思:《色彩與生活》一、教學(xué)設(shè)想:本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域,著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí),有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等,這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng),讓學(xué)生了解原色之間相互混合,可以產(chǎn)生許多色彩變化,并學(xué)習(xí)應(yīng)用,裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力,掌握一些色彩的基本知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。了解色彩在生活中的作用,大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩,培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。三、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。四、教學(xué)難點(diǎn):掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備:(學(xué)生)水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫(huà)。(教師)課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。六、教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入。大自然是美妙的,有五彩繽紛的花草樹(shù)木,世界是彩色的,有千變?nèi)f化的色彩。接下來(lái)老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。(出示一些大自然的圖片,學(xué)生觀察)欣賞了美麗的大自然,再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?那你了解生活中的色彩有哪些,有多少種?今天這節(jié)課我們就來(lái)研究色彩與生活(板書(shū):色彩與生活)二、新課(一)、認(rèn)識(shí)三原色在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色:紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)(板書(shū):紅 黃 藍(lán))是色彩中的“老祖宗”,稱三原色(板書(shū):三原色)。那誰(shuí)知道什么叫原色?板書(shū):原色:不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。也就是說(shuō)紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成,因?yàn)槭侨N顏色,所以稱它們?yōu)槿?br />
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