【正文】 ，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)方法 情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。 活動教學(xué)法?；顒咏虒W(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學(xué)生終身難忘。 四、教學(xué)過程 （教學(xué)理念）新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個體驗的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》 這首歌反應(yīng)了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！ 【設(shè)計意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí) （一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂 活動一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的 【設(shè)計意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會到學(xué)習(xí)的快樂。 活動二：真情感言 請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。 設(shè)疑：看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？ 既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？ 【設(shè)計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會也是一種幸運和快樂！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會。 （二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞 設(shè)疑：對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。 世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。 活動二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計意圖】：通過對這些奧妙的認(rèn)識，體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！ 第三環(huán)節(jié)：探究與實踐 案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事 設(shè)疑：法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？ 如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？ 【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。 本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。 板書設(shè)計 五、教學(xué)反思 《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機(jī)會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后，很有感觸。 教學(xué)反思： 第三課 發(fā)現(xiàn)自己第一框 認(rèn)識自己【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標(biāo)。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會認(rèn)識自我的方法，能正確認(rèn)識自我。 知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的重要性及正確認(rèn)識自我的途徑。 【重點難點】 重點：正確認(rèn)識自我的重要性。 難點：如何正確認(rèn)識自我。 【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、情景導(dǎo)入（俗語導(dǎo)入） 師：俗話說：\尺有所短，寸有所長\人貴自知，自知者明\，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識自己。 三、講授新課 【活動一：合作探究】 作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學(xué)生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。 思考：P25下面的三個問題。 （1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進(jìn)行描述。 （2）你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ （3）聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實回答。 師：自知者明、認(rèn)識你自己??都告訴我們認(rèn)識自己是多么重要。 【活動二：閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。 思考：這篇短文說明了什么道理？ 師總結(jié)：認(rèn)識自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，我們會越來越關(guān)注自我。 【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享 問題：（1）你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？（2）這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：（1）小剛有點自負(fù)，沒有正確認(rèn)識自己。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。 思考總結(jié)：正確認(rèn)識自己有什么重要意義？ 提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會正確認(rèn)識自己?? 【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享 思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識的？ 答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認(rèn)識自己的。 【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能 （1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。 （2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？ （3）談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。 （4）學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評價的方法。 答案提示：我們可以通過自我評價來認(rèn)識自己?？梢允亲晕矣^察和分析，也可以與他人比較。 7 【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考： （1）不同的人對\我\的評價各不相同，你怎么看待這些不同？ （2）你覺得\我\該如何對待這些評價？ （3）全班學(xué)生分享正確對待他人評價的方法。 答案提示：(1)每個人對\我\的評價角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕?? 四、感悟提升 五、當(dāng)堂演練 1．《詠梅》中有\(zhòng)梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香\的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C) ①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認(rèn)識和評價自己 A．②③B．①③C．②④D．①② 2．學(xué)會正確認(rèn)識自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C) A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識自己，既看到優(yōu)點，也看到不足D．多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點 3．\要想了解自己，最好問問別人。\這句諺語啟示我們要通過(B) A．自我評價認(rèn)識自己B．他人評價認(rèn)識自己C．興趣愛好認(rèn)識自己D．外在特征認(rèn)識自己 4．\駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。\（1）請你談?wù)勥@句話中蘊含著什么道理？ （2）你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識和評價自己？ 答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；②在認(rèn)識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識和評價自己。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認(rèn)識自己；②通過自我評價來認(rèn)識自己；③通過他人評價認(rèn)識自己。 六、布置作業(yè) 采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。 介紹幾個改正缺點的辦法。 搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事 請給自己寫一句寄語，表達(dá)自己對未來的期望。 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。 2．學(xué)會欣賞自己。 3．掌握做更好的自己的要求。 4．正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。 能力目標(biāo)： 1．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。 2．通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1．積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采。 2．認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。 重難點突破 重、難點：做更好的自己。 突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。 探究新課堂 一、直接導(dǎo)入，啟動思維 方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。 過程： 1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2．請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。 3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5．引出課題：做更好的自己。 方法2：活動導(dǎo)入。 【設(shè)計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實際開展活動，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。 過程： 多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。 進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對自認(rèn)為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。 你怎么看待曉蓉的累？ 你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。 2．各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3．教師歸納，引出課題。 9 二、自主探究，信息搜索 學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功與挫折的舞臺，這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。 自學(xué)提綱： 1．我的風(fēng)采。 (1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？ (2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己？ (2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？ 三、全員互動，交流共享 要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。 【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學(xué)會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識，更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 過程： 活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。 在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。 我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。 我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。 ...... 我就是我，自得其樂。 ——節(jié)選自維吉尼亞薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學(xué)生閱讀材料。 2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？ 3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等） 4．學(xué)生代表交流。 5．教師歸納答案： 積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納