五環(huán)教學模式下的反思-文庫吧
2025-10-11 05:38 本頁面
【正文】 板書課題，學生齊讀），他的做法可就不同尋常了，相信你一定急于了解不尋常在哪里，期待你們自己的閱讀感悟和評價?！睂W習應建立于學生經(jīng)驗之上，讓學生交流養(yǎng)花種樹的經(jīng)驗，既是對學生已有知識經(jīng)驗的喚醒與提取，也為后面發(fā)現(xiàn)種樹人培育桃花心木的與眾不同埋下伏筆。更在于激起學生的閱讀心向。在執(zhí)教二年級《歡慶》一課時，則通過直觀的教學手段和談話交流有機融合的方法導入，從而激發(fā)學生的學習興趣。老師播放一段視頻，請孩子們瞪大眼睛認真看，看完之后說說自己都看到了什么。最后定格在一個畫面上，指導觀察畫面上人們的表情，猜猜他們在做什么。最后教師小結：說得真好，人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節(jié)日。隨即老師出示課題歡慶，由讀準字音到認清字形再到理解詞語運用詞語學生興味盎然地學著。二、深入探究，重點品讀。全國著名特級教師于永正曾說過：“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關鍵的詞句里，在理解后的朗讀里?！笨梢娬Z文教學的關鍵在于挖掘文章中的重點語句加以品析。那些文質兼美的文章應著力引導學生品析其中富有表現(xiàn)力的詞句。例如，我校語文老師在上《花鐘》一課時，是這樣精心設計“深入探究，重點品讀”環(huán)節(jié)，很好的達成“理解詞語，學習運用多樣的句式表達?！钡慕虒W目標的。首先，請學生輕聲讀文，勾畫時間詞和花的名字。然后讓同位同學配合讀，一人讀時間詞，一人讀花名。隨著學生的配合讀，老師故意將后邊的文字進行修改并課件出示：凌晨四點,牽?；ㄩ_了。五點左右,薔薇開了。七點,睡蓮開了。中午十二點左右,午時花開了。下午三點,萬壽菊開了。傍晚六點,煙草花開了。月光花在七點左右開了。夜來香在晚上八點左右開了。曇花卻在九點左右開了接著教師引導學生認真觀察這段文字，談發(fā)現(xiàn)談感覺。學生馬上就反應：那么美的花這樣一說這樣一寫一點都不美了。隨即，老師帶領學生邊做動作邊用書上句子說：牽?；ā灯鹱仙男±取ＦG麗的薔薇——綻開了笑臉；睡蓮——從夢中醒來；萬壽菊——欣然怒放；煙草花——在暮色中蘇醒；月光花——舒展開自己的花瓣；曇花——含笑一現(xiàn)??然后，鼓勵學生反復朗讀體會語言變化的美直至熟讀成誦。在檢查背誦情況時，老師用自己的美的過渡語言，配上美麗的鮮花圖，和著優(yōu)美的音樂幫助學生體會作者語言的畫面美。三、領悟方法，內化情感。領悟表達方法是學習語言的主要內容，是提高學生理解語言和運用語言能力的重要手段。在《老人與海鷗》一課中，老師注重引導學生通過老人的穿著、語言和動作來領悟人物刻畫的方法。在《盤古開天地》這一課的學習中，老師引導孩子借助語言文字想象盤古身軀化為世間萬物的一幅幅美好的畫面，孩子們學會了想象畫面的方法。通過學習《秋天的雨》《草船借箭》，又讓學生通過層層剝筍的方法理解“五彩繽紛”、“神機妙算”這類的中心詞語，讓學生學會了借助上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等理解詞語的方法?！侗本┝疗饋怼芬徽n的教學又使基礎年段的孩子們認識了“總分總”的構段方式。再如《花鐘》一課，老師設計了這樣的環(huán)節(jié)：教師總結引導“生活中有許多美麗是事物，他們也許是開放的鮮花、也許是天上閃爍的星星。作者因為認真觀察、善于思考才發(fā)現(xiàn)了花兒的無窮的奧妙。希望大家今天都收獲了一顆學會觀察和發(fā)現(xiàn)的心，期待你也有更多的發(fā)現(xiàn)?！睘榱藘然楦校忠髮W生用自己喜歡的方式讀文中你喜歡的句段，和作者一起感受觀察和表達的快樂。四、有效拓展，學以致用一堂好的語文課不僅僅只局限在文本的解讀上，要想真正培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)應立足課本，跳出課堂，拓展學生的語文能力?！墩Z文課程標準》中指出要“努力建設開放而有活力的語文課程”。因此，我們無論設計寫話、交際還是課外閱讀的拓展都是基于這樣的理念展開的，并著力體現(xiàn)有序、適度、高效。通過這一開放的過程，激活了學生的思維，整合了更多的信息，對學生語文素養(yǎng)的形成起到了積極的作用。例如《桃花心木》一課的拓展環(huán)節(jié)，老師設計了兩個訓練。學生聯(lián)系生活實際，說說還能想到哪些“不確定”，該怎樣面對生活中的不確定。換位體驗，感悟種樹人的良苦用心：假如你長大成材的桃花心木中的一棵，你想對種樹人說些什么？“不確定”這個詞在文中具有提綱契領的作用，抓住這個詞語進行研讀，可以幫助學生很好地體會種樹人的用心和育人的道理。因此，本環(huán)節(jié)仍以“不確定”作為重點，引導學生聯(lián)系生活實際的方法理解內容、感悟哲理、發(fā)表個人見解，進一步落實本組的重點訓練項目。再如《草船借箭》一課教學拓展延伸環(huán)節(jié)，為了加深對詞語的理解豐富“神機妙算”的含義，老師請同學們積極交流“通過課外閱讀，你還了解哪些諸葛亮神機妙算的故事？”從而把語文延伸到文本之外，再一次給愛讀書的孩子一個展示自己的機會，體味讀書的樂趣，對所有孩子的讀書興趣予以“無聲勝有聲”的激發(fā)。有它做基礎，“走進名著，了解更多精彩的故事，感受更多的人物形象”的作業(yè)不留孩子們也會主動去做了。五、總結方法，梳理收獲我校要求老師們在學生學習總結收獲的初期，尤其是低年級，老師要制作幻燈片來引導孩子們比較全面的來總結自己的收獲。再以《花鐘》為例：結束環(huán)節(jié)，教師熱情地引導孩子們：好了，又到了我們今天的“我總結，我收獲”時間了。誰來說說你又收獲了哪些知識寶貝？課件及時給出提示：我積累了??我知道了??我學會了??學生根據(jù)提示自由談收獲，老師與學生一起收獲著快樂。如果我們的教師都能在教學環(huán)節(jié)方面精心設計，指導學生自主學的方法，合作學的意識、探究學的興趣，陳舊的課堂教學會逐漸呈現(xiàn)出一種生動、活潑、開放、高效的理想摸樣。試想我們的孩子們或獨立活動，或合作活動，
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