【正文】 (4)引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！崩斫狻皵?shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。（板書：生生不息）（5）配樂范讀，學(xué)生靜聽，想一想你能從朗讀中體會到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評價、齊讀。過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點呢？ b：葉子自由讀課文5自然段，找一找葉子特點的句子。（1）指名說，（密集油亮的綠葉?透著活潑。）從中體會到什么？（生：充滿活力）（板書：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）2那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語句）寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了?！笔茄?，紅花還要綠葉襯。三、回歸整體，創(chuàng)作志情廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！保ㄔ僮x）本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？交流，觀察仔細(xì)，抓住特點。四、遷移練習(xí)，嘗試表達美仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。板書設(shè)計：淡淡幽香潔凈高雅廣玉蘭 生生不息終年不敗篇二：《廣玉蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計《廣玉蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者這一“愛”的過程；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫作能力。過程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，感悟作者對廣玉蘭的贊美之情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛廣玉蘭，學(xué)會到生活中去感受美。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者的“愛”之情。教學(xué)過程：一、追隨作者，為愛旅行（在輕柔的音樂中導(dǎo)入）有一種植物，她沁人心脾，空氣中彌漫著她的陣陣幽香；有一種植物，她玉琢冰雕，陽光下是那樣的潔凈高雅；有一種植物，她生生不息，樹枝上孕育著數(shù)世同堂；有一種植物，她終年不敗，風(fēng)雪中展示著頑強的生命力??今天，讓我們一起再次走近她，感受她與眾不同的魅力。（板書課題，齊讀課題。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文中那句話流露出了作者陳荒煤對廣玉蘭濃濃的情感？（齊讀最后一段）這是怎樣的一種情感？（板書：愛...更愛...）這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受體會廣玉蘭的這份“美”，經(jīng)歷一次“愛”的旅行。二、眾里尋芳，幽香蕩漾最初，作者陳荒煤獨自在叢林中散步是什么吸引了他？（幽香）怎樣的幽香？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。）（板書：淡淡幽香）“蕩漾”是什么意思？（蕩漾：水波一起一伏地動。）這里的“蕩漾”指的是什么？（也就是說廣玉蘭花的香味一股一股，此起彼伏。）你聞過這樣的“幽香”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、月季花的香，油菜花的香等等，強調(diào)作者深愛此香，醉在此香中。學(xué)生做“聞”的狀態(tài)。）（媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來的。看看這些廣玉蘭花，你想用怎樣的文字形容它？（指生說一說：廣玉蘭花潔凈高雅，冰清玉潔，讓我想到了“遙知不是雪，為有暗香來”，廣玉蘭花又白又香等。）是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞廣玉蘭，向我們描述了他眼中的廣玉蘭花。（媒體出示第二自然段的文字）。請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。（板書：潔凈 高雅）你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀說說你從中感受到了什么？學(xué)生交流： “我無法用文字??，說它??又似乎??；（出示圖片）我也無法用文字??，說它??它又顯得??”（出示圖片）作者兩次說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺呢？引讀：純白中，帶有點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得??（生讀“只憑幾個??全部內(nèi)涵的?！保┛梢杂檬裁礃拥某烧Z來形容這種感受？（美不勝收、美不能言）也許廣玉蘭的美無法用語言文字來表達，只能用心在朗讀中去體會。（配上舒緩的音樂，學(xué)生深情朗讀，在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點及作者對它的喜愛、贊美之情。）好美呀！難怪作者會說——我愛廣玉蘭的幽香與純潔。（媒體出示這句話）三、欣賞畫面，暗香浮動廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)。請邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？（學(xué)生自讀思考）匯報：分別看到了含羞待放、剛剛綻放、完全盛開、已經(jīng)開過四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示圖片）你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，在書上作上標(biāo)記，說說喜歡的理由。學(xué)生交流自己喜歡的一種形態(tài)。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。b“有的剛剛開放??約有一寸長?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。（過程同上）c“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛。”（欣賞美圖體會課文比喻句的妙用。）引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白、柔嫩”“嬰兒的笑臉”“甜美、純潔、惹人喜愛”等體會廣玉蘭花的純潔、甜美的特點。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子?！笨磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子，體會廣玉蘭旺盛的生命力。用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。小結(jié)：含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，完全盛開的潔白柔嫩，已經(jīng)開過的依然旺盛。在作者筆下，這滿樹的廣玉蘭花似乎活起來了，笑起來了，香味就在林蔭道上蕩漾開來，一起讀一讀，找一找唇齒生香的感覺。（配樂朗讀）你們讀得真好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹，而且也是一株充滿生機的樹，更分明就是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（板書：生生不息）這么優(yōu)美的文字不把它記在腦子里真是太可惜了。（抓住文章“總起——分寫——總結(jié)”的特點進行背誦）四、善用空白，葉香飄溢俗話說“紅花還需綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹葉也別有一番情趣。是怎樣的情趣呢？（發(fā)放樹葉）小組合作觀察討論：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？再對照課文讀一讀，然后匯報。匯報交流⑴葉片富有光澤，好像涂了層蠟，鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。⑵密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。（“終年不敗”指的是什么？板書：終年不敗 “生氣”和“活潑”一般是用來形容什么的？在這里指什么？在作者眼里，廣玉蘭的葉子就像孩子一樣美麗可愛，生機勃勃，）小結(jié)：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，密集油亮的綠葉看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花顯得格外皎潔，格外清麗了。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫廣玉蘭葉子的段落）想再一睹廣玉蘭的風(fēng)采嗎？讓我們再一次駐足欣賞。（媒體出示圖片，齊讀第五自然段，引導(dǎo)仿寫。）廣玉蘭以它的幽香、純潔和無比旺盛的生命力贏得了作者陳荒煤的喜愛和贊美，也征服了好多人，而且還被選為常州市的市花呢。最后讓我們再一次深情朗讀課文最后一段）五、寫作練筆，培養(yǎng)情趣看大屏幕，有沒有你喜歡的一種花？看到它們，你想到了哪些古人的詩句？借用古人的詩句贊美一下你喜歡的花。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴，課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，抓住它的特點寫下來，只要懷著一顆愛美之心，相信你的文章也一定能打動讀者的心。板書設(shè)計：淡淡幽香花朵1廣玉蘭 潔凈高雅愛......更愛......生生不息葉子終年不敗 篇三：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計廣玉蘭教案維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計篇四：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《廣玉蘭》是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文的語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻貼切。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。學(xué)會9個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點：課文的第二段教學(xué)難點：對文中“孕育”“滲、透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第二課時一、放課文錄音，學(xué)生欣賞 問：聽過以后，你有什么感受？學(xué)生自由暢說。指名說。二、精讀欣賞，感悟文本。（一）學(xué)習(xí)第二段用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛的語句反復(fù)讀一讀。指名讀自己喜愛的句子，并說說為什么。默讀課文，思考：課文從幾方面來寫廣玉蘭的？分小組討論。交流反饋。指名說，結(jié)合指導(dǎo)。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點）學(xué)生分小組合作，自己選擇最喜愛的一個自然段，用自己喜愛的方式來自學(xué)。（可以結(jié)合自己課前搜集的資料、實物廣玉蘭的花或葉片等，來學(xué)文。）教師上組參加學(xué)習(xí)、討論、交流。組織學(xué)生將分組自學(xué)成果在全班匯報、交流，教師適時參加點評、指導(dǎo)。（1）理解第二自然段a、多媒體課件出示廣玉蘭花，學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，思考：廣玉蘭花有什么特點？ b、快速讀課文，思考：哪兩個詞概括了花的特點？把它們?nèi)Τ鰜怼、從哪些語句看出來的？d、相機理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩??它又顯得那樣柔韌而有彈性。（”讀出廣玉蘭的潔凈、高雅）范讀，自由練讀。問：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對廣玉蘭的喜愛之情”等）指名讀，齊讀。（2）理解第三自然段。a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。學(xué)生邊欣賞課件動畫演示，邊聽錄音，思考：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么？文章的結(jié)構(gòu)怎樣？并用橫線畫出中心句。b、分組討論。c、交流討論結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。（本段是總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)）d、學(xué)生再讀課文，思考：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態(tài)？邊讀邊用“ ”畫出有關(guān)詞語。e、檢查自學(xué)情況，結(jié)合板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝f、問：你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自己喜歡的一種，互相說說為什么。g、檢查反饋。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個打比方的句子。結(jié)合看多媒體課件。）h、學(xué)生在書上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。i、指名上臺指出。j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，找出兩副圖的相似之處，結(jié)合理解最后一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（把對廣玉蘭花的喜愛之情讀出來）自由練讀；指名讀自己喜愛的句子，結(jié)合指導(dǎo)；分組讀。l、試背誦。（3）理解四、五自然段a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？b、自由讀四、五自然段，思考，討論。c、廣玉蘭葉片有什么特點？結(jié)合看實物來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀。d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語句可以看出？指名讀。e、齊讀四、五自然段。（二）學(xué)習(xí)第三段學(xué)到這里，你想對廣玉蘭說些什么？學(xué)生自由說。作者對廣玉蘭說些什么呢？齊讀最后一個自然段。三、總結(jié)全文。你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？四、作業(yè)設(shè)計。用“我愛??更愛??”句式寫一句話。課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？課后利用一周時間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。篇五：《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計姜堰區(qū)實驗小學(xué)三水校區(qū) 許一琳教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2．學(xué)習(xí)課文中的8個生字，其中2個只識不寫，理解“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。理解作者的情感：對廣玉蘭旺盛的生命力的贊美。3．能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。4．通過第3自然段的學(xué)習(xí)，能仿寫。教學(xué)重點：課文的第3小節(jié)為教學(xué)的重點。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．親自去觀察廣玉蘭。2．觀察自己喜歡的一種植物。3．文中的圖片和文字投影。教學(xué)過程：一，導(dǎo)圖片： 1．今天，許老師給大家上一節(jié)課，歡迎嗎？準(zhǔn)備怎樣歡迎呢？我相信肯定能和同學(xué)們合作好，大家有信心嗎？（廣玉蘭）2．我這里有些詞語朋友，看看你們還記得嗎？（生讀）3．讀了這些詞語，你想到了什么？為什么呢？（廣玉蘭），想見一見關(guān)玉蘭嗎？我們一起先來欣賞一下廣玉蘭（課件播放圖片）你能形容一下廣玉蘭嗎？（潔白、純凈）二、賞花形 1．廣玉蘭的幽香純潔給我們留下深刻的印象，還給我們留下什么印象呢？讀課文。（板書：旺盛的生命力）2．用心默讀課文，看看課文字里行間哪些語句表現(xiàn)了它旺盛的生命力請同學(xué)們邊默讀，邊畫出相關(guān)的句子（學(xué)生讀悟讀）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。指導(dǎo)讀好密集油亮、終年不敗、始終等詞語秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。師：秋冬時節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻秋冬時節(jié)，楓樹、楊樹、梧桐樹的葉子凋謝了，廣玉蘭秋冬時節(jié)，許多樹