【正文】 受在里面，我們老師都要給予肯定，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的情感，敢于說(shuō)自己的想法。教學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。（2）憑借課文語(yǔ)言文字，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過(guò)程（一）播放錄象，激情導(dǎo)入：播放荷蘭美麗景色的錄象，蔚藍(lán)的天空、碧綠的草原、成群的牛羊、縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河、鮮艷的郁金香、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車……教師適時(shí)講解：“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！币稣n文第一自然段。提問(wèn)：你在剛剛的錄象中看到了什么？快速瀏覽課文，看看我們的課文描寫(xiě)了荷蘭的哪些方面？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的探知欲望去探究文本，為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)?！浚ǘ┚x感悟：在學(xué)生讀通的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾個(gè)方面。朗讀、議讀，品析交流。（1）讓學(xué)生主動(dòng)朗讀自己想讀的，品讀自己喜歡的語(yǔ)句和段落，注意讀出自己的理解，邊讀邊體會(huì)，自己為什么喜歡或是從中感受到作者怎樣的情感。（2）指多名學(xué)生朗讀、議讀。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，不需讓學(xué)生多作分析，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感悟讀出喜愛(ài)之情。）【設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，堅(jiān)持讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生自主地從課文中找出自己想讀的內(nèi)容和喜歡的句段，自主地討論和交流感悟到的內(nèi)容。充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，無(wú)論是朗讀效果、理解的多少，還是情感體驗(yàn)的深淺，都不強(qiáng)求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，力求體現(xiàn)個(gè)性的差異，讓學(xué)生真正地成為閱讀的主人。】在學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落進(jìn)行品讀和理解時(shí)，教師在充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)我打算這樣處理：第二自然段：這一自然段主要寫(xiě)極目遠(yuǎn)眺所看到的草原上的景色。詳細(xì)描寫(xiě)了奶牛圖，略寫(xiě)郁金香圖。體會(huì)奶牛色彩美時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“碧綠如絲絨”“黑白兩色”來(lái)體會(huì)。體會(huì)奶牛的姿態(tài)美時(shí)我可以讓學(xué)生用分角色朗讀的方式來(lái)體會(huì)牛的不同姿態(tài)所體現(xiàn)出的不一樣的美。有的是默默低頭吃草，有的是若有所思，有的是活潑好動(dòng)的牛犢，有是的儀態(tài)端莊的老牛。我打算用課件展示這樣一幅畫(huà)面：碧綠如絲絨般的草原上，到處都是黑白兩色的奶牛。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種姿態(tài)上講臺(tái)站在這背景下來(lái)讀，讀出他們各自的姿態(tài)美。至于那大片的郁金香可以一帶而過(guò)，也可借助課件這一輔助教材來(lái)幫助理解朗讀。第三自然段：寫(xiě)的是低地上的景色，著重寫(xiě)了駿馬圖，要讓學(xué)生體會(huì)駿馬在草原上的自由。在這里我打算提出這樣的疑問(wèn)：“你們?cè)谑裁吹胤綍?huì)覺(jué)得很自由？會(huì)覺(jué)得無(wú)拘無(wú)束？”也許他們會(huì)回答“郊外”、“操場(chǎng)”等等地方，讓他們談?wù)勛屪约焊械阶杂傻牡胤降奶攸c(diǎn)，談?wù)勛约鹤杂傻母惺?。從而遷移到駿馬身上，駿馬們?yōu)槭裁磿?huì)這么自由？是什么讓他們這么自由？這樣學(xué)生就能從自身的切身體驗(yàn)來(lái)體會(huì)駿馬們的無(wú)拘無(wú)束、自由馳騁，也體會(huì)到了原野的廣闊以及作者對(duì)充滿生命活力的自由自在生活的無(wú)限向往。第四自然段：描寫(xiě)了天堂般的動(dòng)物世界，文中有許多表示顏色的詞語(yǔ)，“綠色”、“白色”、“黑色”，還有表示數(shù)量的詞語(yǔ)，“成千上萬(wàn)”、“成群結(jié)隊(duì)”，要抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，讀出它們的安閑。第五自然段：寫(xiě)傍晚的景色，重點(diǎn)描寫(xiě)了擠奶圖。我打算這樣設(shè)計(jì)：讓全班同學(xué)從剛剛那活躍的氣氛中安靜下來(lái)，然后放一曲舒緩的樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲我輕輕地朗讀第五自然段，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，體會(huì)到傍晚的寂靜。也許有學(xué)生提出“遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲”不是安靜，這里可以放手讓學(xué)生去爭(zhēng)論，作為教師要巧用讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，要善于發(fā)揮課堂生成的教學(xué)資源的效用。到最后，我可以點(diǎn)一下，這汽笛聲是從“遠(yuǎn)處”“偶爾”傳來(lái)的，連遠(yuǎn)處的汽笛聲都能聽(tīng)到其實(shí)是反襯出當(dāng)時(shí)的寂靜。引導(dǎo)學(xué)生讀出傍晚的寂靜。第六自然段：寫(xiě)夜晚的景色，描繪了一幅美好寧?kù)o的田園夜色圖。這里要引導(dǎo)學(xué)生讀出夜晚的寧?kù)o和安詳。第七自然段：只有一句話“這就是真正的荷蘭?！碧釂?wèn)：為什么說(shuō)這是真正的荷蘭？為什么要用“真正的”三個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，什么才是“真正的”荷蘭？其實(shí)這一步驟就是對(duì)整篇課文有一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生把剛剛零碎的感悟加以整合，對(duì)荷蘭的田園風(fēng)光有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，體會(huì)田園景色所蘊(yùn)涵的詩(shī)情畫(huà)意，回到課題《田園詩(shī)情》。（三）總結(jié)課文：最后可以設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：今天我們一起領(lǐng)略了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受了那里迷人的田園詩(shī)情，看到這些美好的景物，你最想干什么？【設(shè)計(jì)理念：在讀懂課文完成積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“看到這些美好的景物，你最想干什么？”，這各種各樣的想法，再一次表明了學(xué)生對(duì)課文中所描繪的美好田園風(fēng)光的熱愛(ài)和向往，是美好情感的又一次熏陶和積淀，學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)。并且，通過(guò)表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化特征得到了彰顯，為后續(xù)學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)?！浚ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：自選作業(yè)：讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落；摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的部分；以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。拓展延伸：荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？課后可以以小組為單位找一找有關(guān)荷蘭的資料，然后每小組推薦一位代表來(lái)向大家介紹一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：田園詩(shī)情奶牛 悠閑白天 駿馬 自由 詩(shī)中有畫(huà)動(dòng)物 安閑 畫(huà)中有詩(shī)夜晚 安靜《田園詩(shī)情》教案5教學(xué)要求：、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。，理解由生字組成的詞語(yǔ)。，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題我們游覽了美麗的泉城，領(lǐng)略了九寨溝的奇異景色，今天，我們走出國(guó)門，到歐洲西部的一個(gè)小國(guó)去欣賞一下，這個(gè)國(guó)家有個(gè)美麗的名字，叫“荷蘭”。作者在游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色后，用了四個(gè)字來(lái)形容，那就是“田園詩(shī)情”。【板書(shū)課題】你猜一猜荷蘭會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢?二、初讀課文，欣賞荷蘭的田園風(fēng)光1.【組圖欣賞】荷蘭的河流像網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)，波光粼粼的湖泊星羅棋布，田野里到處是淙淙的流水聲。荷蘭是歐洲的花園，走到哪里，都是五彩繽紛的郁金香。那里的牧場(chǎng)更是綠意盎然、遼闊無(wú)垠，到處是成群結(jié)隊(duì)的牛羊、駿馬。欣賞了這些優(yōu)美的圖片，此時(shí)你有什么感受?!自由讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。(1)出示生字詞A、極目遠(yuǎn)眺綠意盎然遼闊無(wú)垠B、奶牛頑皮儀態(tài)端莊毛氈駿馬驃悍強(qiáng)壯腿粗如樁綿羊悠然自得安閑C、擠奶的人小板凳嚴(yán)肅沉默默默無(wú)言偶爾汽笛聲寂靜吆喝鈴鐺D、船只舒緩平穩(wěn)滿載牲畜漆黑(2)指名朗讀，正音。(3)相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)。極目遠(yuǎn)眺：眺：向遠(yuǎn)處看。盡眼力向遠(yuǎn)處看。綠意盎然：到處都是綠色，生機(jī)勃勃。儀態(tài)端莊：神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。悠然自得：指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。三、再讀課文，初步感知文本內(nèi)容，讀完之后說(shuō)說(shuō)荷蘭留給你怎樣的印象?【出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?1)指名讀。(2)說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么?文章哪幾自然段具體描寫(xiě)了荷蘭的這一特點(diǎn)?(3)句式訓(xùn)練：是……也是……(4)了解這是全文的總起句。2.【出示最后一句：這就是真正的荷蘭?！魁R讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的?，思考：你看到了哪些畫(huà)面?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括：奶牛圖駿馬圖家畜圖擠奶圖夜晚圖交流小結(jié)：這就是荷蘭王國(guó)美妙的牧場(chǎng)景觀。：總分總的構(gòu)段方式。第一自然段：總起全文，概括介紹荷蘭。第二至六自然段：分寫(xiě)，展示荷蘭的田園風(fēng)光。第七自然段：總結(jié)全文，發(fā)表感嘆。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。，互相提醒。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入《田園詩(shī)情》，指導(dǎo)讀課題。，荷蘭哪些畫(huà)面使你留下了深刻的印象?二、細(xì)讀探究，品味荷蘭過(guò)渡：讓我們用雙眼去捕捉荷蘭的美景，用雙耳去聆聽(tīng)荷蘭獨(dú)有的聲音，用上整個(gè)心靈去感受荷蘭吧!(一)奶牛圖?趕快讀一讀第二小節(jié)。?(多姿態(tài)各異快樂(lè)自在頑皮嚴(yán)肅)你從哪些詞語(yǔ)感受到的?!你能把這種情趣用你的朗讀讀出來(lái)嗎?(指名讀，男讀)【出示奶牛圖】這就是荷蘭草原上的奶牛，誰(shuí)來(lái)給這幅圖配上解說(shuō)詞?【出示：有的牛背上，正在()。有的()，仿佛()。牛犢()，活像()。老牛()，好似()?！恐该f(shuō)，齊讀。，把奶牛的姿態(tài)、活動(dòng)情況介紹得栩栩如生，讓我們把它們牢牢地記在腦海中。那么，這些快樂(lè)的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢?(1)草原【出示：極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛?！竣龠@草原給我們什么感覺(jué)?(碧綠、如絲絨般、極目遠(yuǎn)眺)②在這樣的草原上，奶牛們生活得怎么樣?③你能把它美美