【正文】 緩解困難B．解救危難C．促進(jìn)發(fā)展 D．心理輔導(dǎo)E．人文關(guān)懷2．社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能包括()。A．維持社會(huì)秩序B．促進(jìn)社會(huì)和諧 C．促進(jìn)社區(qū)發(fā)展D．爭(zhēng)取資源E．優(yōu)化人力資源配置3．社會(huì)工作者的基本能力包括()。A．技術(shù)能力B．文化能力 C．持續(xù)學(xué)習(xí)能力 D．心理素質(zhì) E．運(yùn)動(dòng)能力4．關(guān)于專業(yè)社會(huì)工作定義的表述，正確的有()。A．是以科學(xué)知識(shí)和技能協(xié)助個(gè)人以達(dá)到社會(huì)與個(gè)人的滿足與自主的專業(yè)服務(wù)過程 B．它通過提供助人服務(wù)來增強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)體的社會(huì)功能的一種活動(dòng) C．是協(xié)助個(gè)人及其社會(huì)環(huán)境，以使其更好地相互適應(yīng)的活動(dòng)D．是在一定的社會(huì)福利制度框架下，根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀念、運(yùn)用走出困境的職業(yè)性活動(dòng) E．就是傳統(tǒng)的工青婦工作5．下列屬于個(gè)案工作的服務(wù)模式的有()。A．心理社會(huì)治療模式B．危機(jī)介入模式C．行為治療模式D．人本治療模式’ E．互動(dòng)模式6．下列對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀的描述，正確的是()。A．社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作實(shí)踐的靈魂，是社會(huì)工作者的精神動(dòng)力 B．它的基礎(chǔ)是社會(huì)主流價(jià)值和社會(huì)工作專業(yè)的獨(dú)特追求 C．人道主義是其理論基礎(chǔ)D．是指一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念 E．它是人們?cè)谌穗H關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則 7．社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐作用表現(xiàn)有()。A．它是社會(huì)工作者的實(shí)踐動(dòng)力 B．可以指導(dǎo)社會(huì)工作者的實(shí)踐C．促使社會(huì)工作者個(gè)人成長(zhǎng)的有效力量D．它是維系社會(huì)期望和社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)關(guān)系的關(guān)鍵 E．是專業(yè)教育的核心內(nèi)容8．戈登于l965年提出的社會(huì)工作價(jià)值體系包含的內(nèi)容有()。A．個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的關(guān)懷 B．個(gè)人與社會(huì)是相互依賴的 C．每個(gè)人對(duì)他人都負(fù)有社會(huì)責(zé)任D．每個(gè)人除有人類共同的需要外，也獨(dú)特于他人 E．社會(huì)無責(zé)任提供途徑以消除自我實(shí)現(xiàn)的障礙 9．比斯臺(tái)克認(rèn)為人的潛能應(yīng)包括()。A．生理B．智慧C．情感D．社會(huì)E．美感和心理10．國(guó)際社會(huì)工作認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀歸納為()。A．服務(wù)B．社會(huì)公正C．個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值D．人際關(guān)系的重要性 E．誠(chéng)信和能力11．埃里克森對(duì)弗洛伊德理論人格發(fā)展階段論的貢獻(xiàn)是()。A．強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用 B．引入社會(huì)文化因素 C．重視童年經(jīng)驗(yàn)D．把人格發(fā)展推演到人的一生 E．重視中青年經(jīng)驗(yàn)12．社會(huì)化的過程是通過個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)，促進(jìn)()的成長(zhǎng)過程。A．個(gè)體人格的形成B．學(xué)會(huì)參與社會(huì)或群體的方法 C．掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范D．取得社會(huì)成員資格 E．發(fā)展自然人特征13．區(qū)分人類正常行為與異常行為的標(biāo)準(zhǔn)是()。A．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)B．是否患有精神病 C．統(tǒng)計(jì)規(guī)律 D．智商E．社會(huì)規(guī)范與價(jià)值14．構(gòu)成社會(huì)環(huán)境的單元主要包括()。A．家庭B．群體C．社區(qū)D．單位組織E．政黨。15．整合感情紐帶和行為控制兩個(gè)變量，可以得出的四種家庭教養(yǎng)模式是()。A．權(quán)威型B．溫和型C．縱容型D．合作型 E．專制型16．在小組工作中，互動(dòng)模式的特點(diǎn)是()。A．小組中重視個(gè)人責(zé)任的概念B．小組目標(biāo)是使組員在社會(huì)歸屬和相互依存中得到滿足 C．小組要求組員在團(tuán)體中有平等互惠的動(dòng)機(jī)和能力 D．小組中強(qiáng)調(diào)個(gè)人的潛意識(shí) E．小組工作者是中介者、使能者17．在小組工作中，發(fā)展模式對(duì)予人的基本假設(shè)是()。A．人有潛力做到自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我實(shí)現(xiàn)B．能夠意識(shí)到他人的價(jià)值、評(píng)價(jià)他人并與他人形成互動(dòng) C．人完全是環(huán)境的產(chǎn)物D．人是善良的、理智的、仁慈的E．能夠意識(shí)到小組的情景、評(píng)估小組的情景、并在小組中采取行動(dòng) 18．小組準(zhǔn)備期，社會(huì)工作者的任務(wù)是()。A．明確工作目標(biāo)B．協(xié)調(diào)小組內(nèi)部工作關(guān)系 c．選擇(招募)組員 D．申報(bào)并協(xié)調(diào)資源 E．物質(zhì)準(zhǔn)備組織19．在選擇(招募)組員時(shí)，組員的來源可以有()。A．機(jī)構(gòu)中有需要的服務(wù)對(duì)象B．都是生活水平低于本地最低生活保障線的居民 C．都是社區(qū)中的乞討人員D．通過與服務(wù)對(duì)象接觸發(fā)現(xiàn)的有加入小組需要的對(duì)象 E．通過宣傳及與相關(guān)機(jī)構(gòu)、個(gè)人聯(lián)系，主動(dòng)提出參加的人 20．小組初期的最開始階段，組員心理與行為表現(xiàn)多為()。A．兩極情感困境B．容易形成聯(lián)盟C．容易受以往經(jīng)驗(yàn)的影響 D．容易出現(xiàn)價(jià)值沖突E．對(duì)于小組、其他組員和工作者的試探21．小組工作在成效上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在()。A．影響個(gè)人轉(zhuǎn)變B．運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力C．促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)選擇 D．帶來的轉(zhuǎn)變更為持久E．在時(shí)間和人力資源等方面更經(jīng)濟(jì) 22．小組工作的最基本模式有()。A．心理社會(huì)治療模式B．行為治療模式C．人本主義治療模式D．互動(dòng)模式 E．發(fā)展模式23．小組工作互動(dòng)模式的理論基礎(chǔ)主要源于()。A．發(fā)展心理學(xué)B．社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論 C．小組動(dòng)力學(xué)理論 D．社會(huì)心理學(xué)E．行為主義理論24．廣義的人類行為包括()。A．外顯行為B．內(nèi)隱行為C．本能行為 D．習(xí)得行為E．遺傳行為25．下列關(guān)于小組互動(dòng)模式的說法，正確的是()。A．其理論基礎(chǔ)主要源于發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論、小組動(dòng)力學(xué) B．小組的目標(biāo)焦點(diǎn)既在個(gè)人，也在環(huán)境 C．強(qiáng)調(diào)小組組員間的平等及個(gè)體獨(dú)立性 D．小組的帶領(lǐng)者是協(xié)調(diào)者和使能者 E．小組的工作者扮演協(xié)調(diào)者的角色26．下列屬于無法適應(yīng)社會(huì)，出現(xiàn)社會(huì)化不足的問題的有()。A．孩子因害怕上學(xué)而不敢去學(xué)校，無法順利完成學(xué)業(yè) B．因?yàn)樾锞贫鵁o法正常工作C．配偶去世，心情抑郁，茶飯不思，難以人眠 D．學(xué)齡期孩子逃學(xué)E．某一兒童一到上學(xué)時(shí)就兒犯病27．了解社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的看法和需要可以通過()方式。A．訪問法B．抽樣調(diào)查C．網(wǎng)絡(luò)調(diào)查D．媒體調(diào)查E．社區(qū)普查28．社區(qū)工作準(zhǔn)備階段的工作目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)要看()。A．是否制定一套系統(tǒng)地介入社區(qū)的計(jì)劃 B．是否認(rèn)識(shí)和熟悉較多居民和家庭C．居民主動(dòng)向社會(huì)工作者提出社區(qū)內(nèi)共同性問題的情況 D．對(duì)有關(guān)政府部門、單位和社會(huì)團(tuán)體運(yùn)作情況的了解 E．社區(qū)居民的文化素養(yǎng)29．社區(qū)工作評(píng)估階段的主要任務(wù)是()。A．根據(jù)社區(qū)的變遷重新評(píng)估社區(qū)需要和問題B．社會(huì)工作者對(duì)專業(yè)工作過程進(jìn)行總結(jié)并決定未來專業(yè)工作方向 C．社區(qū)居委會(huì)對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，重新界定組織的方向 D．對(duì)社區(qū)工作取得的總體績(jī)效進(jìn)行評(píng)估E．對(duì)在社區(qū)工作中發(fā)揮作用的個(gè)人或群體進(jìn)行表彰 30．社區(qū)居民骨干培養(yǎng)工作的技巧主要有()。A．鼓勵(lì)參與B．建立民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 C．培訓(xùn)工作技巧D．增強(qiáng)管理能力 E．學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)31．目標(biāo)優(yōu)先次序的界定要考慮的因素有()。A．可擁有和可動(dòng)員的資源B．服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn) C．機(jī)構(gòu)的目標(biāo)D．問題的急迫程度E．社會(huì)工作者的能力和素質(zhì)32．社會(huì)服務(wù)安排階段所要進(jìn)行的工作有()。A．制定各種可以達(dá)成目標(biāo)的可行性方案 B．建立目標(biāo)的優(yōu)先次序 C．選擇理想的可行方案D．決定資源需求和爭(zhēng)取資源分配 E．制訂行動(dòng)計(jì)劃33．下列對(duì)“志愿者”的描述正確的有()。A．參與者是個(gè)人自愿的B．“志愿者”不計(jì)金錢和物質(zhì)報(bào)酬C．主動(dòng)貢獻(xiàn)自己的智慧、心力和時(shí)間 D．“志愿者”一般都是青年人E．他們的所作所為是滿足社會(huì)的需要 34．志愿者需要專業(yè)管理的理由有()。A．機(jī)構(gòu)對(duì)志愿者的管理趨于嚴(yán)格B．社會(huì)越來越關(guān)注志愿服務(wù)所帶來的負(fù)面效果C．志愿者在奉獻(xiàn)時(shí)間、知識(shí)和技能時(shí)，更重視自我的收獲 D．沒有專門的完善體制 E．沒有趨于完整的機(jī)構(gòu)組織35．問卷中，問題和答案的設(shè)計(jì)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)有()。A．關(guān)于答案B．關(guān)于語言C．關(guān)于排序D．關(guān)于題數(shù)E．關(guān)于結(jié)構(gòu)36．個(gè)案研究適用于()場(chǎng)合。A．了解真實(shí)場(chǎng)境中的現(xiàn)象B．所考察現(xiàn)象與其場(chǎng)境邊界不清 C．資料單D．資料不易量化或數(shù)據(jù)化 E．資料多元化37．確定調(diào)查內(nèi)容是研究操作化的第二項(xiàng)工作，它包括()。A．選擇與該問題有關(guān)的內(nèi)容B．將理論概念轉(zhuǎn)化為可測(cè)指標(biāo) C．設(shè)計(jì)分析單位的屬性和特征D．進(jìn)行假設(shè)操作化 E．將要確定的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐38．撰寫總結(jié)報(bào)告應(yīng)注意的原則有()。A．標(biāo)題內(nèi)容呼應(yīng)B．注意資料的邏輯性和完整性 C．觀點(diǎn)與資料密切配合D．注意定量資料和定性資料相結(jié)合E．辭藻華麗，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究或者實(shí)務(wù)研究的華麗文風(fēng)39．在我國(guó)，面向特定領(lǐng)域的社會(huì)政策主要包括()等政策。A．婚姻家庭B．社會(huì)救助 C．勞動(dòng)就業(yè)D．醫(yī)療保障E．犯罪服刑人員的改造40．在下列情形下屬于婚姻無效的有()。A．重婚的B．有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的C．婚前患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病，婚后尚未治愈的 D．未到法定婚齡的E．雙方父母堅(jiān)決不同意的 參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．C 2．B 3．C 4．A 5．C 6．C 7．E 8．E 9．D l0．D ll．E l2．C 13．C l4．A l5．A l6．D l7．B l8．A 19．D 20．B 21．B 22．D 23．A 24．C 25．A 26．A 27．A 28．C 29．C 30．B 31．E 32．D 33．B 34．A 35．C 36．A 37．C 38．E 39．E 40． C 41 ．D 42．C 43．B 44 ．D 45 ．A 46． C 47 ．C 48．B 49．D 50．A 51．C 52．E 53．E 54．B 55．B 56．A 57．B 58．E 59．D 60．E二、多項(xiàng)選擇題1．ABC 2．AB 3．ABCD 4．ABCD 5．ABCD 6．ABCD 7．ABCD 8．ABCD 9．ACDE l0．ABCE ll．ABD l2．ABCD 13．ACE l4．ABCD l5．ACE l6．BCE l7．ABE l8．ACDE 19．ADE 20．ACE 21．BCDE 22．DE 23．ABC 24．AB 25．ABCD 26．AB 27．AE 28．ABCD 29．ABC 30．ABCD 31．ABCD 32．ACDE 33．ABCE 34．ABC 35．ABCD 36．ABDE 37．ABCD 38．ABCD 39．ABCD 40．ABCD第二篇：2017初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》臨考沖刺試題，社會(huì)工作者向張紅介紹了自己的姓名、從事的工作、個(gè)人的專長(zhǎng)、提供服務(wù)的目的以及將怎樣提供服務(wù)。該社會(huì)工作者在面談時(shí)使用的技巧是（）。 C 主動(dòng)介紹自己是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象在初次面談時(shí)使用的一個(gè)非常重要的技巧。一般來說，社會(huì)工作者在介入服務(wù)對(duì)象的生活時(shí)，很多時(shí)候會(huì)引起對(duì)方的焦慮。為了讓服務(wù)對(duì)象愿意講述自己的問題，社會(huì)工作者要先向他們介紹自己，讓服務(wù)對(duì)象明白自己協(xié)助的動(dòng)機(jī)以及要干什么時(shí)，他們才能接受介入。，社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象分享對(duì)目的與目標(biāo)的期望。當(dāng)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙方的目標(biāo)與目的不一致時(shí)，雙方就要進(jìn)行討論與協(xié)商，直到達(dá)成一致意見。社會(huì)工作者的上述做法體現(xiàn)了制訂服務(wù)計(jì)劃的（）原則。 B 制訂服務(wù)計(jì)劃的原則包括要有服務(wù)對(duì)象的參與、要尊重服務(wù)對(duì)象的意愿、詳細(xì)和具體、計(jì)劃要與工作的總目標(biāo)和宗旨相符合。其中，尊重服務(wù)對(duì)象的意愿是指在制定目的和目標(biāo)時(shí)，社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象分享對(duì)目的與目標(biāo)的期望。當(dāng)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙方的目標(biāo)與目的不一致時(shí)，雙方就要進(jìn)行討論與協(xié)商，直到達(dá)成一致意見。，除了攝入營(yíng)養(yǎng)使身體成長(zhǎng)外，還需要獲得情感的發(fā)展，使他們?cè)诔赡赀M(jìn)入社會(huì)后能夠與其他社會(huì)成員正常相處。這是兒童（）。 B 兒童在家庭或者機(jī)構(gòu)中生活，除了攝入營(yíng)養(yǎng)使身體成長(zhǎng)外，還需要愛，以使他們的情感獲得發(fā)展，使他們?cè)诔赡赀M(jìn)入社會(huì)后能夠與其他社會(huì)成員正常相處。，社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)親子溝通技巧，同時(shí)建立家長(zhǎng)間的互助關(guān)系。該小組的工作屬于（）青少年小組。 B 預(yù)防性小組的目的是防患于未然，防微杜漸。、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低和反應(yīng)遲緩是（）現(xiàn)象。 B 心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人感官變化的過程。包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩。（）。 A 抑郁癥主要影響老年人的情緒和情感，癡呆癥影響老年人的認(rèn)知和智力功能。、教育、參政等方面的平等待遇，改善婦女的貧困狀態(tài)，保護(hù)婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐賣等威脅，這些屬于滿足婦女（）的需要。 、制度和社會(huì)環(huán)境 B 貫徹和落實(shí)《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》以及其他各法律中對(duì)婦女權(quán)益的維護(hù)是當(dāng)前婦女社會(huì)工作的艱巨任務(wù)。例如，維護(hù)婦女的特殊權(quán)益，促進(jìn)婦女在就業(yè)、教育、參政等方面的平等待遇，改善婦女的貧困狀態(tài)，保護(hù)婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐賣等威脅。，不慎從腳手架上失足摔落致殘，他向社會(huì)工作者求助以維護(hù)自身的合法權(quán)益。此時(shí)社會(huì)工作者首先應(yīng)該（）。 B 本題考查殘疾人社會(huì)工作中意外傷害賠償問題，該問題是目前我國(guó)法律政策咨詢中比較突出的問題之一。社會(huì)工作者在遇到這類特殊問題時(shí)，首先要協(xié)助案主和相關(guān)部門處理好工傷的認(rèn)定問題，然后再根據(jù)情況及時(shí)轉(zhuǎn)介。，一級(jí)預(yù)防的內(nèi)容是（）。 ，預(yù)防或減輕殘疾 A 殘疾預(yù)防是發(fā)生在傷、病、殘之前，預(yù)防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施。三級(jí)預(yù)防是我國(guó)目前采用的方式：一級(jí)預(yù)防是預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，如進(jìn)行免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性衛(wèi)生咨詢，減少暴力，預(yù)防交通意外，加強(qiáng)公共場(chǎng)所安全等；二級(jí)預(yù)防是防止傷害后出現(xiàn)殘疾，提供殘疾早期篩查，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，如定期檢查身體、控制危險(xiǎn)因素、預(yù)防并發(fā)癥等；三級(jí)預(yù)防是采取相應(yīng)措施預(yù)防殘疾后產(chǎn)生各種障礙，通過運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、語言治療、心理治療等康復(fù)功能訓(xùn)練法改善功能，預(yù)防或減輕殘疾。、小趙、小李在給朋友慶祝生日的晚會(huì)上喝了一點(diǎn)酒，從未沾過酒的他們喝了一點(diǎn)便飄飄然了，在回家的路上，三個(gè)人為了尋求刺激做了一件傻事——偷自行車。他們本來將有幾年在大墻內(nèi)度過，一項(xiàng)新制度使之得以改變。這就是某市青少年事務(wù)署與檢察院建立的一項(xiàng)針對(duì)未成年人的特殊檢查機(jī)制，名為“訴前考察”。這意味著對(duì)未成年人刑事案件進(jìn)行非監(jiān)禁化處置。罪錯(cuò)青少年由社會(huì)工作者進(jìn)行三個(gè)月訴前考察，表現(xiàn)良好的將免予