【正文】 構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(3):D 略(4):D 志愿者和義工服務(wù)是普通社會(huì)工作。故選D。(5):A 小組規(guī)范有秩序性規(guī)范、角色規(guī)范和文化規(guī)范三類(lèi)。故選A。(6):D A、B、C項(xiàng)均屬于社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色，只有D項(xiàng)屬于間接服務(wù)角色。(7):D 略(8):C 略(9):D 略(10):C 略(11):C C 【解析】促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展主要是針對(duì)社區(qū)居民之問(wèn)的冷漠和疏離所采取的策略。故選C。(12):C 略(13):D D【解析】一個(gè)服務(wù)方案計(jì)劃是一套為實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)和結(jié)果的工作藍(lán) 圖，用系統(tǒng)概念來(lái)表達(dá)，社會(huì)服務(wù)方案策劃就是：輸入→方案執(zhí)行過(guò)程→輸出→效果。(14):D 所謂直接治療技巧，是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法，A、B、C項(xiàng)均屬于間接治療技巧。故選D。(15):C 此案例中，街道社工幫助張某分析自己的興趣特長(zhǎng)，積極尋找工作，屬于就業(yè)輔導(dǎo)方面的內(nèi)容，該服務(wù)屬于就業(yè)服務(wù)。故選C。(16):C C。(17):D 略(18):D 社會(huì)工作者承擔(dān)的治療者的角色，即為個(gè)別服務(wù)對(duì)象提供行為治療或其他心理治療，也開(kāi)展家庭治療和小組治療。故選D。(19):C C【解析】人的一生主要有嬰幼兒階段、學(xué)齡前階段、學(xué)齡期階段、青少年階段、青年階段、中年階段和老年階段等幾個(gè)階段。故選C。(20):A 在小組工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并在日常生活中運(yùn)用在小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。故選A。(21):A A【解析】阿爾德弗爾的ERG理論中的成長(zhǎng)需要是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生需要要通過(guò)發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，才能得到滿(mǎn)足。該學(xué)生將自己的理想成績(jī)定為90分，正反映了他的成長(zhǎng)需要。故選A。(22):A 低保對(duì)象的貧困屬于一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，督導(dǎo)員老王為社會(huì)工作者小梅講解其貧困原因及國(guó)家現(xiàn)行的相關(guān)政策，正是教給了她有關(guān)“社會(huì)問(wèn)題”的知識(shí)。(23):A 婦女的政治權(quán)利包括與男子平等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，通過(guò)各種途徑和形式，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)的權(quán)利。故選A。(24):C 私人懇請(qǐng)是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者、員工和志愿者與他們的潛在捐款人面對(duì)面地會(huì)談，表達(dá)需求、尋求幫助、請(qǐng)求捐款的籌款方式，屬于私人性、注重人際關(guān)系的籌款方式。此案例中的籌資方式正屬于私人懇請(qǐng)。故選C。(25):B B【解析】行為治療模式是以服務(wù)對(duì)象的行為學(xué)習(xí)為中心展開(kāi)的，具有注重服務(wù)對(duì)象行為的評(píng)估、關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為的修正以及側(cè)重服務(wù)對(duì)象修正后行為的評(píng)估等特點(diǎn)。故選B。．(26):D 略(27):C C【解析】摘要是指社會(huì)工作者將服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)段談話(huà)或者不同部分的話(huà)題進(jìn)行整理，概括和歸納其中的要點(diǎn)。故選C。(28):D D 【解析】社會(huì)工作的功能分為對(duì)于服務(wù)對(duì)象和對(duì)于社會(huì)兩大層面。從服務(wù)對(duì)象來(lái)看，社會(huì)工作可以促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活和人與環(huán)境的相互適應(yīng)；從社會(huì)層面來(lái)看，社會(huì)工作可以起到維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧的作用。故A、B、C項(xiàng)均正確，答案選D。(29):C 略(30):B B【解析】A項(xiàng)兒童福利院屬于社會(huì)公益類(lèi)事業(yè)單位，C項(xiàng)紅十字會(huì)和D項(xiàng)婦女聯(lián)合會(huì)均屬于群團(tuán)組織，只有B項(xiàng)中華慈善會(huì)屬于社會(huì)服務(wù)類(lèi)民間組織。故選8。(31):B 如果服務(wù)機(jī)構(gòu)的大宗款項(xiàng)來(lái)自于資助或基金會(huì)資助，一般要寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)。故選B。(32):A 此案例中陸女士屬于心理壓力過(guò)大而影響正常生活的人，社會(huì)工作者協(xié)助其舒緩壓力和調(diào)節(jié)情緒，屬于心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。故選A。(33):C 在結(jié)束階段，小組最明顯的特點(diǎn)是組員濃重的離別情緒和小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化。故選C。(34):A 略(35):C 略(36):D 略(37):C 社會(huì)工作從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是實(shí)踐的。故選C。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(38):B 略(39):D 放任型模式下成長(zhǎng)的小孩往往缺乏自信心和責(zé)任感，并表現(xiàn)出攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心理傾向。故選D。(40):D 略(41):A 小組治療模式的理論基礎(chǔ)包括精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)，不包括系統(tǒng)論，故選A。(42):C 略(43):A 在此案例中，小凱因?yàn)楦S朋友去了幾次網(wǎng)吧而迷上了打網(wǎng)絡(luò)游戲，可知對(duì)他影響最大的是朋輩群體。同時(shí)家庭對(duì)小凱的影響也是不容忽視的，沖突型的家庭教養(yǎng)模式，使得父子關(guān)系緊張。故分析錯(cuò)誤的為A。(44):A 如果服務(wù)對(duì)象把社會(huì)工作者看成親戚、朋友或戀人時(shí)，將很難產(chǎn)生預(yù)期的效果，還可能平添煩惱和問(wèn)題。故選A。(45):C 略(46):D 國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)包括：服務(wù)大眾、踐行社會(huì)公正、強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值、注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性、待人真誠(chéng)和守信、注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)六個(gè)方面。D項(xiàng)不包括在內(nèi)。(47):D 社會(huì)工作研究以弱勢(shì)群體及其問(wèn)題或需要為主要對(duì)象，注重采用社會(huì)工作視角，體現(xiàn)社會(huì)工作倫理，研究目的在于促進(jìn)實(shí)務(wù)及提升理論，從而推進(jìn)民眾福利，研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者。故選D。(48):B 略(49):C C【解析】預(yù)防網(wǎng)癮是未成年人合法權(quán)益保障方式中社會(huì)保護(hù)的要求，選C。(50):B 行為代表實(shí)際行動(dòng)狀況，只有B項(xiàng)符合。(51):D 人類(lèi)行的根本目的是為了適應(yīng)環(huán)境，維持個(gè)體種族的繁衍。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。．(52):A A 【解析】社會(huì)政策的首要目標(biāo)是滿(mǎn)足社會(huì)成員的基本需要。(53):A 略(54):D 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及其職工、城鎮(zhèn)個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織業(yè)主及其從業(yè)人員是否參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府決定。故選D。(55):A 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生A【解析】社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人興辦的，通過(guò)社會(huì)福利從業(yè)人員，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。故選A。(56):A 定量研究的準(zhǔn)備階段需要完成確定研究問(wèn)題、提出研究假設(shè)和進(jìn)行研究設(shè)計(jì)三項(xiàng)任務(wù)，A項(xiàng)不屬于定量研究的準(zhǔn)備工作。故選A。(57):D 青年階段的主要沖突是親密還是孤獨(dú)。選D。(58):C 嬌縱型家庭教養(yǎng)模式是由于父母的盲目溺愛(ài)和疏于管束引起的，本案例中小關(guān)的父母即采用這種家庭教養(yǎng)模式。故選C。(59):C 略(60):A 略二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）(1):A, B, C, D ABCD【解析】(r傷保險(xiǎn)條例》規(guī)定，職工有下列情形之一的，不得認(rèn)定為工傷或者視同工傷：一是因犯罪或違反治安管理傷亡的；二是醉酒導(dǎo)致傷亡的；三是自殘或者自殺的。故選ABCD。(2):A, B, C, D 略(3):A, B, D, E 個(gè)案研究適用于了解真實(shí)場(chǎng)境中的現(xiàn)象、考察現(xiàn)象與其場(chǎng)境邊界不清、資料多元、資料不易量化或數(shù)據(jù)化等場(chǎng)合。故選ABDE。(4):A, B, C, D ABCD【解析】收集與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)的資料包括服務(wù)對(duì)象生理、心理和社會(huì)方面的情況，服務(wù)對(duì)象的家庭、同輩、社區(qū)和工作環(huán)境等情況，以及個(gè)人與周?chē)h(huán)境之間的互動(dòng)情況。故選ABCD。(5):A,C,E 社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色包括服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者。故選ACE。(6):A, B, D, E ABDE【解析】社會(huì)工作以人為本，致力于在社會(huì)成員之間建立相互支持的關(guān)系，致力于建立一個(gè)相互關(guān)懷的社會(huì)，同時(shí)在解決人們的具體問(wèn)題方面做細(xì)致、有效的工作也可以在社會(huì)上弘揚(yáng)服務(wù)和慈善精神，促進(jìn)互相關(guān)愛(ài)的良好的社會(huì)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)社會(huì)和諧。故選ABDE。(7):A, C, D, E 羅杰斯認(rèn)為個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系需要具備真誠(chéng)、同感和積極關(guān)懷等三項(xiàng)充分必要條件，這包括六個(gè)方面的內(nèi)容：(1)表里如一；(2)不評(píng)價(jià)；(3)同感；(4)無(wú)條件的接納；(5)無(wú)條件的愛(ài)；(6)保持獨(dú)立性。故選ACDE。(8):A, B, C 略(9):A,B,C,D 社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色包括：管理者、資源籌措者、政策影響人和研究者。故選ABCD。(10):A, C, D, E 一個(gè)服務(wù)方案策劃是一套為實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)和結(jié)果的工作藍(lán)圖，用系統(tǒng)概念來(lái)表達(dá)，社會(huì)服務(wù)方案策劃就是：輸入方案執(zhí)行過(guò)程輸出效果。故選ACDE。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(11):A,B,C ABC【解析】社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)主要有以下三方面：(1)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)(2)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般都建立了明確和清晰的社會(huì)使命和社會(huì)責(zé)任；(3)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要功能是提供福利服務(wù)。故選ABC。(12):C, D ERG理論把人類(lèi)需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要。故選CD。(13):A, C, D, E 社區(qū)工作者在社區(qū)照顧中的角色包括治療者、輔導(dǎo)者和教育者、經(jīng)紀(jì)人、倡議者和顧問(wèn)。故選ACDE。(14):B, C, D 略(15):A,B,C,D 社會(huì)工作的要素包括服務(wù)對(duì)象、社會(huì)工作者、社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)、專(zhuān)業(yè)助人方法和助人活動(dòng)。故選ABCD。(16):A, B AB 【解析】題目中顯示的是當(dāng)前社會(huì)工作呈現(xiàn)非專(zhuān)業(yè)化、非職業(yè)化的特點(diǎn)，因而，必然要走專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的新道路。故選AB。(17):B, C, D, E 反實(shí)證主義方法論具有如下特征：(1)強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象；(2)認(rèn)為社會(huì)研究方法應(yīng)該著重分析社會(huì)整體的因素，找出它的成分，說(shuō)明整體與成分的關(guān)系；(3)認(rèn)為社會(huì)科學(xué)的主要方法是以描述性的歷史方法說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象，反對(duì)在社會(huì)科學(xué)中運(yùn)用自然科學(xué)的概括性規(guī)律方法；(4)認(rèn)為研究主體的能力是主要的，社會(huì)科學(xué)知識(shí)是主觀(guān)和相對(duì)的；(5)注重社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生、變化過(guò)程和人的意識(shí)過(guò)程，重視研究互動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中意義的產(chǎn)生過(guò)程。故選BCDE。(18):A, C, D 略(19):A, B, C, D 根據(jù)服務(wù)介入的目標(biāo)，可以把心理社會(huì)治療模式的服務(wù)介入分為五個(gè)層面：一是減輕服務(wù)對(duì)象的不安；二是減輕服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)功能的失調(diào)；三是增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的適應(yīng)能力；四是開(kāi)發(fā)服務(wù)對(duì)象的潛在能力；五是改善服務(wù)對(duì)象的人際交往關(guān)系。故選ABCD。(20):A, B, C, E 社會(huì)工作研究主要以弱勢(shì)群體及其需要與問(wèn)題為主題，從社會(huì)工作的角度探討問(wèn)題，它不只為分析問(wèn)題，還強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)務(wù)，它是獲取知識(shí)和發(fā)現(xiàn)事實(shí)的過(guò)程，可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程。故選ABCE。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：第二篇：2011年社會(huì)工作者考試《中級(jí) 社會(huì)工作綜合能力》考前預(yù)測(cè)試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2011年社會(huì)工作者考試《中級(jí) 社會(huì)工作綜合能力》考前預(yù)測(cè)試卷(1)總分：100分及格：60分考試時(shí)間：120分一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，每題1分，共60分）(1)（）是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的工具性或表達(dá)性支持。(2)個(gè)案管理是聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)各種不同服務(wù)體系的運(yùn)作方式，以確保運(yùn)用最完善的方式來(lái)滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象需求的服務(wù)方法。在個(gè)案管理中，如果評(píng)估的結(jié)果顯示服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要沒(méi)有得到解決或滿(mǎn)足，則必須考慮重新回到（）階段。(3)社區(qū)”一詞被普遍用于的范疇不包括（）。(4)在操作層面，社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)的原則不包括（）。(5)人類(lèi)行為一直處于變化之中，這體現(xiàn)了人類(lèi)行為（）的特點(diǎn)。(6)以下關(guān)于實(shí)證主義理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(7)小組工作中的發(fā)展模式也稱(chēng)（）。(8)1987年美國(guó)國(guó)家心理衛(wèi)生組織強(qiáng)調(diào)要在自然網(wǎng)絡(luò)中而非治療機(jī)構(gòu)中康復(fù)，其最終目標(biāo)則是（）。(9)督導(dǎo)前期最重要的任務(wù)是（）。(10)服務(wù)對(duì)象：現(xiàn)在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長(zhǎng)得漂亮就好了??社會(huì)工作者：我很理解你的心情，但每個(gè)人都不是十全十美的啊，就拿我來(lái)說(shuō)，工作和家庭都不錯(cuò)，可我的身材很胖，有時(shí)別人也會(huì)嘲笑我，后來(lái)我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情．上述對(duì)話(huà)中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（）技巧．(11)社會(huì)工作堅(jiān)持“助人自助”的理念，認(rèn)為人是有（）的，而這一理念的一個(gè)重要方面就是通過(guò)向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)和幫助，逐漸達(dá)到自己能應(yīng)對(duì)困難、面對(duì)生活以至預(yù)防新問(wèn)題出現(xiàn)的狀態(tài)。(12)任務(wù)中心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問(wèn)題需要具備的條件不包括（）。(13)任務(wù)中心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問(wèn)題需要具備的條件不包括（）．中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(14)在社會(huì)服務(wù)方案策劃的目標(biāo)制定階段，目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是（）。(15)20世紀(jì)20年代一60年代，美國(guó)臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)理論是（）。(16)專(zhuān)家權(quán)威降到最低，沒(méi)有權(quán)威現(xiàn)象的是（）．(17)社會(huì)工作者召開(kāi)座談會(huì)，開(kāi)展小組活動(dòng)，幫助案主明確表達(dá)需求，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，最終解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演了（）角色。(18)某社區(qū)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂(lè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)方案，目的是通過(guò)游戲促進(jìn)社區(qū)內(nèi)的兒童進(jìn)行情緒管理和建立互助意識(shí)．社區(qū)工作者將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的姨夫，希望他的單位能捐款，幫助購(gòu)買(mǎi)一些益智類(lèi)的玩具．這種籌資方式屬于（）．(19)在青少年時(shí)期，自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)。如果認(rèn)同失敗，個(gè)體則會(huì)陷入（）中。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(20)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的公信力評(píng)估屬于（）。(21)社會(huì)工作者最常面臨的壓力來(lái)源是（）。(22)最傳統(tǒng)的社會(huì)工作督導(dǎo)方式是（）。(23)小組工作最基本和最常用的小組模式不包括（）．(24)在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者向案主傳授知識(shí)和技能，這主要體現(xiàn)了社會(huì)工作者的什么角色?（）(25)在咨詢(xún)式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間（）。(26)從社區(qū)的角度為社會(huì)服務(wù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)的是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(27)年初，l7歲的小王、小孫給小陸過(guò)18歲生日。從未沾酒的他們，醉后犯下傻事——攔路搶劫。他們的青春本來(lái)將有幾年在大墻內(nèi)度過(guò)，但一項(xiàng)新制度使之得以改