【正文】 同；(5)民主社會(huì)最主要的特征是個(gè)人充分實(shí)現(xiàn)其潛能，個(gè)人通過(guò)積極參與可以實(shí)現(xiàn)其社會(huì)責(zé)任；(6)社會(huì)有責(zé)任為個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)掃除障礙。(5)社區(qū)對(duì)有困難人士的排斥和歧視問(wèn)題。A．職業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)評(píng)估B．職業(yè)評(píng)估、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)保障、就業(yè)指導(dǎo)C．職業(yè)保障、職業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)D．職業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)評(píng)估、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)(5)接案會(huì)談的目的在于（）。A．以服務(wù)對(duì)象的健康作為核心和主導(dǎo)B．服務(wù)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)化C．以病人為中心的理念D．與醫(yī)院的健康發(fā)展為目標(biāo)(12)一對(duì)關(guān)系緊張的父子前來(lái)求助，希望改善父子間的關(guān)系，因此，“建立良好的父子關(guān)系”很可能成為社會(huì)工作的（）。(19)王大爺生活不能完全自理，一直由兒子小王照顧。(24)流浪乞討人員救助不針對(duì)（）。(32)下列對(duì)“照顧質(zhì)量”描述錯(cuò)誤的是（）。(40)由于青少年的特點(diǎn)，對(duì)于青少年社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，（）視角是非常重要的。(48)社區(qū)照顧正在由（）轉(zhuǎn)變，即不是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)決定提供什么樣的服務(wù)，而是基于服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)提供服務(wù)。(57)在個(gè)案階段，社會(huì)工作者開(kāi)展工作的第一步是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(5)決定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的優(yōu)先次序時(shí)需要注意（）。(8)在決定接案之后，社會(huì)工作進(jìn)入服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的預(yù)估階段，預(yù)估工作的基本步驟包括()。(16)兒童具有（）的特點(diǎn)。)(1):B 略(2):C 在我國(guó)香港地區(qū)，社會(huì)服務(wù)計(jì)劃判決后，由感化主任來(lái)監(jiān)督執(zhí)行。因此，本題正確答案為B。(13):C 無(wú)(14):B 略(15):B 一些患者入院后可能會(huì)經(jīng)歷危機(jī)，如被診斷為癌癥、艾滋病，或車(chē)禍?zhǔn)軅笥袊?yán)重的后遺癥。其中，自我體驗(yàn)主要指的是學(xué)生的成人感、閉鎖性和自尊心的發(fā)展。(27):D 家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢(xún)者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不同角色。(33):C 略中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(34):D 針對(duì)學(xué)生個(gè)人需求，開(kāi)展分層分類(lèi)救助，包括針對(duì)困難家庭學(xué)生教育救助在內(nèi)的教育資助體系共分五個(gè)層次，即“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”。(43):B 滿(mǎn)足家庭成員需要原則要求社會(huì)工作者既要關(guān)注受助家庭成員的目前需要，也要關(guān)注受助家庭成員的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。因此，本題正確答案為B。(55):C 兒童的社會(huì)化，既是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)體的需要，也是社會(huì)兒童群體的整體需要。本大題共20小題，每題2分。(6):A, C, D, E 從生理發(fā)展的角度，青少年處于青春發(fā)育期，其特點(diǎn)表現(xiàn)為體型迅速變化、身體內(nèi)部技能迅速健全、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)、性成熟。(14):A, B, C, D 一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作的介入系統(tǒng)可以分為個(gè)人、家庭、小組、社區(qū)、以及宏觀社會(huì)系統(tǒng)。)(1)社會(huì)救助的內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，涉及經(jīng)濟(jì)、文化、政治、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)（）、綜合的制度體系。(8)在改善夫妻關(guān)系的服務(wù)中，注重夫妻溝通交流方式的改善，可以運(yùn)用（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(14。(6)矯正社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)是（）。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：第四篇：2011年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前預(yù)測(cè)試題中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2011年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前預(yù)測(cè)試題(4)總分：100分及格：60分考試時(shí)間：120分一、單選題(列每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意。(12):A, B, E 略(13):A, B, D, E 接案時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有：(1)決定是否需要緊急介入；(2)權(quán)衡是否有能力處理問(wèn)題；(3)決定問(wèn)題的優(yōu)先次序；(4)保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合機(jī)構(gòu)的工作范圍。因此，本題正確答案為A、B、D。(60):A 虐待老人指的是惡意對(duì)待老年人，在身體、情感、或心理及經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老人采取非人道的做法。(53):C 讓婦女學(xué)會(huì)掌握生活空間、發(fā)展各種有利的動(dòng)力，包括：自我意識(shí)覺(jué)察(個(gè)人層次)、互助合作開(kāi)拓資源與機(jī)會(huì)(人際層次)、擺脫或者改變受壓迫的環(huán)境(環(huán)境層次)。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(49):B 在開(kāi)展精神健康服務(wù)中，教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)也是不可忽視的一部分力量。(41):B 無(wú)(42):D 行為治療法包括反應(yīng)性技巧、操作性技巧和綜合性技巧。A、B、C項(xiàng)正確；“園藝模式”提供的照顧是以人為本的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。(25):A 優(yōu)撫安置社會(huì)工作具有特殊性，表現(xiàn)在服務(wù)對(duì)象身份上的特殊，他們主要是涉軍群體，大多當(dāng)過(guò)兵、打過(guò)仗，是國(guó)家和社會(huì)的有功之臣。(18):C 略中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(19):B 無(wú)(20):D 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者擴(kuò)展醫(yī)院的有關(guān)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)．如腫瘤科的社會(huì)工作者到學(xué)校開(kāi)展教育性活動(dòng)．幫助學(xué)校理解患腫瘤學(xué)生的需求，從麗改善學(xué)校的管理。(11):A 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)的對(duì)象主要是受到疾病困擾的相關(guān)人員，無(wú)論是對(duì)普通人群的健康宣傳，還是對(duì)疾病患者的服務(wù)，都是以服務(wù)對(duì)象的健康作為核心和主導(dǎo)，這是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的基本方向。(6):B 獨(dú)居老人、高齡老人、傷殘老人、困難老人都屬于老年社區(qū)工作的重點(diǎn)目標(biāo)人群。答案和解析一、單選題(列每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意。(14)一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作的介入系統(tǒng)可以分為（）。趙小敏一家人的臉上又露出了笑容。(3)優(yōu)撫安置社會(huì)工作的特點(diǎn)有（）。(55)在兒童的需要中，（）既是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)體需要，也是社會(huì)對(duì)兒童群體的整體需要。這描述的是哪種心理困境的學(xué)生?（）A．浮躁B．壓抑C．冷漠D．焦慮(46)（）是對(duì)流浪兒童的臨時(shí)性救助，為兒童回歸家庭和社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，是為兒童成長(zhǎng)著想的長(zhǎng)久之計(jì)。A．群體B．個(gè)人C．家庭D．社會(huì)(38)“（）”是確定精神要素在服務(wù)對(duì)象的生活中是否重要、是否能恰當(dāng)融入干預(yù)計(jì)劃的重要手段。A．接案B．預(yù)估C．評(píng)估D．介入(30)我國(guó)1996年提出的醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革的宗旨是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(22)為了保證助人工作的順利進(jìn)行，社會(huì)工作者要擬定服務(wù)計(jì)劃，該服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成不包括（）。(17)基本生活救助目前在農(nóng)村主要是（）制度。(10)（）又叫“對(duì)抗性條件反射療法”，即通過(guò)直接和間接想象，以消除或減少某種適應(yīng)不良行為的方法。A．社區(qū)服務(wù)中心B．司法當(dāng)局C．感化主任D．委托人員(3)伊麗莎白?庫(kù)布勒——羅斯總結(jié)出個(gè)人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時(shí)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)（）組成的心理歷程。(3)激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(4)對(duì)志愿者不能過(guò)于放任，也不能過(guò)分苛求。(6)提供專(zhuān)業(yè)性“建議和咨詢(xún)”。(6)督導(dǎo)者對(duì)“社會(huì)感情型”(感性)和“問(wèn)題解決型”(理性)的成員所表現(xiàn)的觀點(diǎn)，善加引導(dǎo)與應(yīng)對(duì)。(59):C C(60):B二、多項(xiàng)選擇題（每題備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。(56):C 主要考查小組工作的類(lèi)型。(47):B 主要考查對(duì)認(rèn)知行為治療模式的理解和掌握。定性研究要求研究者對(duì)自己與研究對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行動(dòng)態(tài)反思和調(diào)適，盡量設(shè)法讓被研究對(duì)象把研究人員視為自己人。(29):B B(30):C 小組治療模式或者在治療和解決個(gè)人的社會(huì)問(wèn)題，改變個(gè)人的社會(huì)行為。(20):D D(21):D 社會(huì)工作者最常面臨的壓力來(lái)源有：來(lái)自服務(wù)對(duì)象的壓力、來(lái)自工作的壓力、來(lái)自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力。(3)服務(wù)對(duì)象愿意處理這個(gè)問(wèn)題。(6):B B(7):B B 【解析】小組工作的發(fā)展模式也稱(chēng)過(guò)程模式。(20)埃里克森(E(11)制定一個(gè)完備的工作計(jì)劃要求社會(huì)工作者做到哪些方面?（）(12)當(dāng)前我國(guó)對(duì)社會(huì)工作有以下幾種不同的理解（）。錯(cuò)選本題不得分，少選得0．5分，每題2分，共40分）(1)任務(wù)中心模式認(rèn)為，高效的服務(wù)介入必須符合（）方面的基本要求。(58)一位單身母親因?yàn)閱紊砗拖聧彽膲毫?，她多次想自殺，后向社?huì)工作機(jī)構(gòu)求助。(52)當(dāng)代美國(guó)最有影響的個(gè)案社會(huì)工作模式是（）。嬰兒剛出生時(shí)大腦重量只有成人的25％，半年后就會(huì)增長(zhǎng)一倍；到（）歲時(shí)，已達(dá)到成人的75％。(37)訪問(wèn)是社會(huì)工作定性研究的重要方法，如果訪問(wèn)對(duì)象是家庭暴力、性侵害的受害方，研究者應(yīng)該（）。(30)小組工作治療模式也稱(chēng)作臨床模式或康復(fù)模式，主要任務(wù)為（）。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(27)年初，l7歲的小王、小孫給小陸過(guò)18歲生日。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演了（）角色。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(7)小組工作中的發(fā)展模式也稱(chēng)（）。故選ABCE。故選ABCD。故選ACDE。故選ACE。(59):C 略(60):A 略二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。(55):A 中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生A【解析】社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人興辦的，通過(guò)社會(huì)福利從業(yè)人員，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。故選D。(42):C 略(43):A 在此案例中，小凱因?yàn)楦S朋友去了幾次網(wǎng)吧而迷上了打網(wǎng)絡(luò)游戲，可知對(duì)他影響最大的是朋輩群體。故選A。(28):D D 【解析】社會(huì)工作的功能分為對(duì)于服務(wù)對(duì)象和對(duì)于社會(huì)兩大層面。故選A。故選C。(14):D 所謂直接治療技巧，是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法，A、B、C項(xiàng)均屬于間接治療技巧。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(3):D 略(4):D 志愿者和義工服務(wù)是普通社會(huì)工作。(18)阿爾德弗爾的需要理論強(qiáng)調(diào)（）。(14)社會(huì)工作者張某在社區(qū)進(jìn)行家訪時(shí)，有一名居民向他反映目前政府發(fā)放給他的低保金不能應(yīng)付其家庭生活開(kāi)支，加上他身體不好，需經(jīng)?？床　．服務(wù)提供者B．資源籌措者C．支持者D．使能者E．倡導(dǎo)者(6)社會(huì)工作主要通過(guò)（）來(lái)促進(jìn)社會(huì)和諧。(60)政府對(duì)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的資助方式一般通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍規(guī)定中，表述不準(zhǔn)確的是（）。(49)預(yù)防網(wǎng)癮是未成年人合法權(quán)益保障方式中（）的要求。最近因?yàn)橐患∈录ち覡?zhēng)吵后，小凱已經(jīng)與父親兩周沒(méi)有講過(guò)話(huà)。(39)（）模式下成長(zhǎng)的小孩往往缺乏自信心和責(zé)任感，并表現(xiàn)出攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心理傾向。．(35)志愿者服務(wù)小組經(jīng)過(guò)幾次培訓(xùn)后，計(jì)劃到福利院舉辦慶祝兒童節(jié)活動(dòng)。A．社會(huì)工作的功能分為對(duì)于服務(wù)對(duì)象和對(duì)于社會(huì)兩大層面 B．從服務(wù)對(duì)象來(lái)看社會(huì)工作可以起到促進(jìn)其正常生活和人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)的作用 C．從社會(huì)層面來(lái)看社會(huì)工作可以起到維持社會(huì)秩序、中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生促進(jìn)社會(huì)和諧的作用 D．社會(huì)工作可以為服務(wù)者帶來(lái)聲望和地位(29)社會(huì)策劃模式中，（）往往在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過(guò)程中居于主要位置。(23)根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》的規(guī)定，下列不屬于國(guó)家保障婦女的政治權(quán)的是（）。(19)人的一生主要有（）。其中，（），這種介入方式屬于直接治療技巧。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(8)互動(dòng)模式希望通過(guò)個(gè)人、小組和（）之間的互動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。第一篇：2011年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作綜合能力》考前沖刺預(yù)測(cè)試卷(7)中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2011年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作綜合能力》考前沖刺預(yù)測(cè)試卷(7)總分：100分及格：60分考試時(shí)間：120分一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）(1)從進(jìn)化的角度看，人類(lèi)行為的根本目的是（）以維持個(gè)體及種族的繁衍。A．物質(zhì)幫助提供者 B．改變支持者 C．積極行為倡導(dǎo)者 D．資源爭(zhēng)取者(7)《關(guān)于建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意見(jiàn)》中規(guī)定，農(nóng)民個(gè)人每年的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于（）。父母求助于學(xué)校社會(huì)工作者，社會(huì)工作者采取了一系列介入行為。A．政府機(jī)關(guān) B．社團(tuán) C．組織領(lǐng)導(dǎo) D．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作(18)社會(huì)工作者在社區(qū)照顧中，為個(gè)別服務(wù)對(duì)象提供行為治療或其他心理治療，此時(shí)，社會(huì)工作者所承擔(dān)的角色是（）。督導(dǎo)員教給了小梅（）的知識(shí)。(28)下列關(guān)于社會(huì)工作功能的表述，其中不正確的是（）。A．組員對(duì)小組充滿(mǎn)了信息和希望B．組員關(guān)系的親密程度更高C．小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化D．小組的凝聚力大大增強(qiáng)(34)小組的實(shí)質(zhì)目標(biāo)就是明確小組能夠解決的問(wèn)題的具體范圍，通常，實(shí)質(zhì)目標(biāo)是在小組的（）階段制定。A．專(zhuān)業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)B．專(zhuān)業(yè)方法作用的結(jié)果C．實(shí)踐的D．多方協(xié)同的(38)最強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則的是（）。父母對(duì)此很有意見(jiàn)，經(jīng)常說(shuō)教，但是沒(méi)什么作用，反而導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，尤其是父子關(guān)系。(48)社區(qū)居民骨干的培養(yǎng)一般會(huì)采?。ǎ┓绞竭M(jìn)行。(54)國(guó)務(wù)院于1998年頒布實(shí)施了《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》。(59)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)卷的長(zhǎng)度一般應(yīng)控制在（）完成為宜。(5)社會(huì)工作者的直接服務(wù)的角色主要有（）。(13)社區(qū)工作者在社區(qū)照顧中的角色包括（）。(17)反實(shí)證主義方法論具有（）特征。故選C。(12):C 略(13):D D【解析】一個(gè)服務(wù)方案計(jì)劃是一套為實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)和結(jié)果的工作藍(lán) 圖，用系統(tǒng)概念來(lái)表達(dá)，社會(huì)服務(wù)方案策劃就是：輸入→方案執(zhí)行過(guò)程→輸出→效果。(19):C C【解析】人的一生主要有嬰幼兒階段、學(xué)齡前階段、學(xué)齡期階段、青少年階段、