【正文】 家庭對(duì)小凱的影響也是不容忽視的，沖突型的家庭教養(yǎng)模式，使得父子關(guān)系緊張。(45):C 略(46):D 國際社會(huì)工作界認(rèn)同的專業(yè)價(jià)值觀包括：服務(wù)大眾、踐行社會(huì)公正、強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值、注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性、待人真誠和守信、注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)六個(gè)方面。(48):B 略(49):C C【解析】預(yù)防網(wǎng)癮是未成年人合法權(quán)益保障方式中社會(huì)保護(hù)的要求，選C。．(52):A A 【解析】社會(huì)政策的首要目標(biāo)是滿足社會(huì)成員的基本需要。故選A。選D。）(1):A, B, C, D ABCD【解析】(r傷保險(xiǎn)條例》規(guī)定，職工有下列情形之一的，不得認(rèn)定為工傷或者視同工傷：一是因犯罪或違反治安管理傷亡的；二是醉酒導(dǎo)致傷亡的；三是自殘或者自殺的。(4):A, B, C, D ABCD【解析】收集與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)的資料包括服務(wù)對(duì)象生理、心理和社會(huì)方面的情況，服務(wù)對(duì)象的家庭、同輩、社區(qū)和工作環(huán)境等情況，以及個(gè)人與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)情況。(6):A, B, D, E ABDE【解析】社會(huì)工作以人為本，致力于在社會(huì)成員之間建立相互支持的關(guān)系，致力于建立一個(gè)相互關(guān)懷的社會(huì)，同時(shí)在解決人們的具體問題方面做細(xì)致、有效的工作也可以在社會(huì)上弘揚(yáng)服務(wù)和慈善精神，促進(jìn)互相關(guān)愛的良好的社會(huì)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)社會(huì)和諧。(8):A, B, C 略(9):A,B,C,D 社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色包括：管理者、資源籌措者、政策影響人和研究者。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(11):A,B,C ABC【解析】社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)主要有以下三方面：(1)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)(2)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般都建立了明確和清晰的社會(huì)使命和社會(huì)責(zé)任；(3)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要功能是提供福利服務(wù)。(13):A, C, D, E 社區(qū)工作者在社區(qū)照顧中的角色包括治療者、輔導(dǎo)者和教育者、經(jīng)紀(jì)人、倡議者和顧問。(16):A, B AB 【解析】題目中顯示的是當(dāng)前社會(huì)工作呈現(xiàn)非專業(yè)化、非職業(yè)化的特點(diǎn)，因而，必然要走專業(yè)化和職業(yè)化的新道路。(18):A, C, D 略(19):A, B, C, D 根據(jù)服務(wù)介入的目標(biāo)，可以把心理社會(huì)治療模式的服務(wù)介入分為五個(gè)層面：一是減輕服務(wù)對(duì)象的不安；二是減輕服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)功能的失調(diào)；三是增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的適應(yīng)能力；四是開發(fā)服務(wù)對(duì)象的潛在能力；五是改善服務(wù)對(duì)象的人際交往關(guān)系。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：第二篇：2011年社會(huì)工作者考試《中級(jí) 社會(huì)工作綜合能力》考前預(yù)測(cè)試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2011年社會(huì)工作者考試《中級(jí) 社會(huì)工作綜合能力》考前預(yù)測(cè)試卷(1)總分：100分及格：60分考試時(shí)間：120分一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，每題1分，共60分）(1)（）是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的工具性或表達(dá)性支持。(4)在操作層面，社會(huì)工作價(jià)值觀的原則不包括（）。(8)1987年美國國家心理衛(wèi)生組織強(qiáng)調(diào)要在自然網(wǎng)絡(luò)中而非治療機(jī)構(gòu)中康復(fù)，其最終目標(biāo)則是（）。(13)任務(wù)中心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問題需要具備的條件不包括（）．中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(14)在社會(huì)服務(wù)方案策劃的目標(biāo)制定階段，目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是（）。(18)某社區(qū)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂成長(zhǎng)”的活動(dòng)方案，目的是通過游戲促進(jìn)社區(qū)內(nèi)的兒童進(jìn)行情緒管理和建立互助意識(shí)．社區(qū)工作者將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的姨夫，希望他的單位能捐款，幫助購買一些益智類的玩具．這種籌資方式屬于（）．(19)在青少年時(shí)期，自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)。(22)最傳統(tǒng)的社會(huì)工作督導(dǎo)方式是（）。從未沾酒的他們，醉后犯下傻事——攔路搶劫。罪錯(cuò)青少年由社工進(jìn)行3個(gè)月訴前考察，表現(xiàn)良好將免予起訴，反之則進(jìn)入訴訟程序。(31)幾乎所有的組織都期望其成員對(duì)組織有堅(jiān)定和持續(xù)的承諾，有良好的服務(wù)技術(shù)和能力，通過激勵(lì)能獲得較高的服務(wù)績(jī)效等等，而這些期望需要通過（）來實(shí)現(xiàn)。社會(huì)工作職業(yè)化進(jìn)程開始的重要標(biāo)志是（）。(38)創(chuàng)造精神分析理論的是奧地利心理學(xué)家（）。(42)（）是社會(huì)工作者在專業(yè)服務(wù)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的一套規(guī)則，它是有關(guān)社會(huì)工作者“應(yīng)該做什么”和“不應(yīng)該做什么”的一些規(guī)定。(45)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立相互信任關(guān)系的技巧不包括（）。(49)位于馬斯洛需求層次理論頂峰的人類需要是（）。(53)社區(qū)照顧中社區(qū)工作者的角色是（）。幾個(gè)月前她向當(dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會(huì)提議，用自己的時(shí)問開辦了一個(gè)為癌癥患者的配偶及因癌癥而死亡者的配偶提供幫助的小組，幫助組員更好地理解、決策和計(jì)劃她們所面臨的問題。當(dāng)工作人員了解到她下崗在家，沒有錢讓其小孩上學(xué)等情況后，除了為這位母親提供心理輔導(dǎo)外，還聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)的職業(yè)介紹所提供就業(yè)信息和機(jī)會(huì)，積極為其辦理貧困證明，并為其孩子找到可以減免費(fèi)用的學(xué)校。經(jīng)過多次踩動(dòng)杠桿得到食物的嘗試之后，只要一饑餓，老鼠就會(huì)踩動(dòng)杠桿。(2)社會(huì)工作理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中有預(yù)測(cè)的作用，那么預(yù)測(cè)包括哪幾個(gè)方面（）(3)社會(huì)工作價(jià)值觀在操作層面的主要原則，除了接納、尊重之外，還應(yīng)當(dāng)包括（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(7)任務(wù)中心模式認(rèn)為，有效的溝通行動(dòng)必須達(dá)到的功能是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(13)對(duì)志愿者督導(dǎo)的工作態(tài)度的正確理解是（）。(17)領(lǐng)導(dǎo)較注重使用影響他人的能力和技巧，這些能力和技巧包括（）。H個(gè)案管理也可以再進(jìn)行追蹤評(píng)估，如果評(píng)估結(jié)果顯示服務(wù)對(duì)象的問題或需要沒有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到“個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃”階段。(8):B 其最終目標(biāo)是使患者自然地回歸社區(qū)。本題中，社會(huì)工作者的做法就是運(yùn)用了自我表露的技巧。(4 服務(wù)對(duì)象有能力處理這個(gè)問題，并有可能在服務(wù)以外的時(shí)間嘗試獨(dú)立處理這個(gè)問題。(16):C 在同事督導(dǎo)中，專家的權(quán)威降到最低，沒有權(quán)威現(xiàn)象。(22):C 個(gè)別督導(dǎo)是最傳統(tǒng)的社會(huì)工作督導(dǎo)方式。(26):A 從社區(qū)的角度為社會(huì)服務(wù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)的是睦鄰組織運(yùn)動(dòng)。(31):D(32):A 以人本主義取向的社會(huì)工作源于人本主義哲學(xué)，它相信人的理性，認(rèn)為具有理性的人可以自主地選擇行動(dòng)。美國國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就出現(xiàn)了一些給薪的社會(huì)服務(wù)工作者，社會(huì)服務(wù)開始成為一種職業(yè)，并成為社會(huì)工 作者的前身。熟悉、簡(jiǎn)單、對(duì)方感興趣、封閉式問題置于前面，行為、態(tài)度、敏感的問題放在后面，從而利于被調(diào)查者中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生較快進(jìn)入訪問狀態(tài)，提高訪問的完整度。8項(xiàng)所述錯(cuò)誤，故本題選8。(48):C 羅杰斯在總結(jié)自己的臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了人本治療模式。(52):C 心理社會(huì)治療模式是當(dāng)代美國最有影響的個(gè)案社會(huì)工作。成長(zhǎng)小組的目標(biāo)是幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，幫助成員最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源發(fā)揮自己的潛能。(57):D 特殊的社會(huì)工作研究報(bào)告有：需求評(píng)估報(bào)告、項(xiàng)目計(jì)劃書和總結(jié)評(píng) 估報(bào)告。錯(cuò)選本題不得分，少選得0．5分，每題2分，共40分）(1):A, B, C, D, E(2):B, C, D(3):C, D, E(4):A, C, D 社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)包括：解救危難、緩解困難、促進(jìn)發(fā)展。(3)督導(dǎo)者須盡量促使團(tuán)體成員，能自動(dòng)自發(fā)和自由自在地提出問題、觀點(diǎn)和建 議。(7)督導(dǎo)應(yīng)在討論的每個(gè)段落作“段落結(jié)論”，并在結(jié)束時(shí)提出清晰和具體的歸納及結(jié)論，以便被督導(dǎo)者能夠領(lǐng)悟和方便實(shí)施。(3)教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)。故選ABCDE。(12):A, D, E ADE(13):A, C, D, E 志愿者督導(dǎo)應(yīng)具有的正確認(rèn)識(shí)和心態(tài)有：(1)把志愿者當(dāng)成與機(jī)構(gòu)共同工作的伙伴。(14):A, B, D 主要考查青少年階段面臨的主要問題。人們遇到的許多問題不完全是由個(gè)人原因引起的，社會(huì)環(huán)境中的障礙是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的重要因素。(4)非正規(guī)照顧的服務(wù)質(zhì)量難以保證。本大題共60小題，每題1分。(4)殘疾人職業(yè)康復(fù)的工作可以歸納為四個(gè)步驟，即（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(8)（）是根據(jù)流浪人員的具體情況，為他們提供法制、健康、人際交往等方面的知識(shí)。(11)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的基本方向是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(15)一些病人入院后，可能會(huì)經(jīng)歷危機(jī)，比如被診斷為癌癥、艾滋病，或車禍?zhǔn)軅笥袊?yán)重的后遺癥。(18)（）是流浪乞討人群中的弱勢(shì)群體，是特殊的救助對(duì)象。此案例中，社會(huì)工作者的工作屬于老年社會(huì)工作中的（）服務(wù)。A．目的及目標(biāo)B．關(guān)注的問題與對(duì)象C．介入方法D．結(jié)案評(píng)估(23)（）在教育學(xué)上的實(shí)質(zhì)是以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義上的主動(dòng)建構(gòu)。(27)下面（）不屬于家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)的角色。(31)女性情緒發(fā)展的困難時(shí)期是在（）歲之間。A．獎(jiǎng)B．減C．助D．增(35)國家稅務(wù)總局在《關(guān)于下崗職工從事社區(qū)居民服務(wù)業(yè)享受有關(guān)稅收優(yōu)惠政策問題的通知》中規(guī)定，對(duì)下崗職工從事社區(qū)居民服務(wù)業(yè)項(xiàng)目取得的收入，在規(guī)定年限內(nèi)免征的稅賦不包括(?)。A．撫慰B．溝通C．傾聽D．傾訴(39)對(duì)健康的三個(gè)層面之間的關(guān)系，下面描述正確的是（）。(43)下列關(guān)于家庭社會(huì)工作的基本原則，說法錯(cuò)誤的是（）。(47)臺(tái)灣1962年公布的（）首創(chuàng)少年觀護(hù)制度，開啟了臺(tái)灣矯正社會(huì)工作的先河。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(51)提供犯罪青少年及過失青少年的矯正服務(wù)是屬于（）的主要內(nèi)容。(56)導(dǎo)致成年流浪者的原因不包括（）。二、多選題(下列每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。(4)老年社會(huì)工作的主要內(nèi)容有老年人（）、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立及老年特殊問題的處理等。最嚴(yán)重的是，趙小敏今年要參加高考，生活的困難讓她無心復(fù)習(xí)迎考。上述案例中，李志剛提供的是（）服務(wù)。(11)在醫(yī)院里病人的需求位序依次是（）。(15)受虐兒童的社會(huì)工作輔導(dǎo)的主題有（）。(19)下列對(duì)青少年社會(huì)工作方法的描述正確的有（）。本大題共60小題，每題1分。(4):D 殘疾人職業(yè)康復(fù)方法有：(1)職業(yè)咨詢；(2)職業(yè)評(píng)定；中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(3)職業(yè)培訓(xùn)；(4)就業(yè)指導(dǎo)。獨(dú)居老人由于缺乏近在咫尺的支持體系，所以降低其生活中的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，做好應(yīng)急準(zhǔn)備工作十分重要。(9):C 無(10):C A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都屬于行為治療方法。(12):A 關(guān)系緊張的父子希望改善關(guān)系時(shí)，他們救助的目的就是“建立良好的父子關(guān)系”。所有的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，家庭成員之間相互依賴、相互影響。(21):C 心理學(xué)一般從自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)方面來分析青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。(23):C 本題主要考查建構(gòu)主義理論的內(nèi)容。(26):C 從心理觀點(diǎn)來定義，青少年是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較穩(wěn)定，C項(xiàng)錯(cuò)誤；A、B、D項(xiàng)均正確，故選C。(29):D 無(30):D 我國自1996年提出醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革要“以病人為中心”后，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)在這一宗旨指引下，積極推廣“以病人為中心”的醫(yī)療服務(wù)模式，迅速擴(kuò)展了社會(huì)工作的發(fā)展空間。因此，本題正確答案為D。在生理、心理和社會(huì)三個(gè)層免中，社會(huì)適應(yīng)能力歸根結(jié)底取決于生理和心理的素質(zhì)狀況。其中，反應(yīng)性治療技巧包括反制約、系統(tǒng)脫敏療法(又稱交互抑制法)、厭惡療法。(45):C 冷漠是個(gè)體受到挫折后的一種自我保護(hù)性的消極情緒反應(yīng)，往往是個(gè)體壓抑內(nèi)心情感與情緒的一種表現(xiàn)。它的主要工作方法包括宣傳精神健康的理念、提供咨詢治療和開展轉(zhuǎn)介工作等。(52):C 中國的傳統(tǒng)文化有“和為貴”的思想。(54):B 1990年RiChardson及同事通過總結(jié)前人的成果和自己的實(shí)務(wù)研究，提出了“抗逆力模型”(ResilienCy Model)，用以說明個(gè)體如何產(chǎn)生抗逆力、與哪些因素有關(guān)、如何影響人的發(fā)展，得出的結(jié)論是：①抗逆力是激發(fā)的結(jié)果；②保護(hù)因素對(duì)生命歷程具有決定作用；③功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果；④抗逆力是個(gè)體與環(huán)境的交互作用。(57):B 在個(gè)案階段，接案是社會(huì)工作者開展工作的第一步；結(jié)案是個(gè)案工作方法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。二、多選題(下列每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。其次，社會(huì)工作者要協(xié)助復(fù)員退伍軍人做好減壓力中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生的工作。(5):B, C, E 決定問題的優(yōu)先次序應(yīng)注意：(1)尊重服務(wù)對(duì)象意向；(2)使其愿意努力作出改變；(3)先易后難；(4)社會(huì)工作者需要與服務(wù)對(duì)象共同決定優(yōu)先次序。(9):C, D, E 無(10):A, B, C, E 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程包括：接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估和結(jié)案六個(gè)階段。因此，本題正確答案為A、B、D、E。(17):B, C, E 《殘疾人保障法》規(guī)定：國家保障殘疾人受教育的權(quán)利，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育，國家對(duì)接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生免收學(xué)費(fèi)；殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的年齡、殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式進(jìn)行，結(jié)合兩者優(yōu)勢(shì)，完善殘疾人教育。本大題共60小題，每題1分。(4)社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員（）的責(zé)任和義務(wù)。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(7)所謂（），即政府每年撥出一定的?？詈透咝乃諏W(xué)費(fèi)中提取一定比例的資金用于對(duì)困難學(xué)生的生活補(bǔ)助。(11)下列關(guān)于法律援助的表述，錯(cuò)誤的