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正文內(nèi)容

高考古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題-文庫(kù)吧

2025-10-11 03:49 本頁(yè)面


【正文】 勢(shì)的緊張。(2)答:詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng),斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊,顯示昂揚(yáng)的斗志;第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心,顯示必勝的信心?!究键c(diǎn)】第一問(wèn):鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) E 第二問(wèn):評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) E 【解析】第一題考查意境形象,注意點(diǎn)出意象,分析畫(huà)面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意,一定要注意注釋?zhuān)ā皳魯⊥罗婈?duì)七萬(wàn)多人”)的提示作用。第二題考查詩(shī)歌的思想情感,要注意結(jié)合第三、四句具體詩(shī)句分析。作詩(shī)歌題,一是要注意結(jié)合詩(shī)歌分析,二是要明確答題思路,三是要注意詩(shī)歌注釋的提示作用?!舅悸贩治觥康谝粏?wèn):分析詩(shī)歌“意境”,答題步驟:第一步,描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。第二步,概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三步,分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐,雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃,富麗堂皇,肅殺荒寒 瑰麗雄壯,虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。第二問(wèn):分析“思想感情” 答題步驟:第一步,調(diào)動(dòng)積累,讀品詩(shī)(詞),理解內(nèi)容,分析情感。第二步,有機(jī)整合,準(zhǔn)確表述。【詩(shī)歌鑒賞】安史之亂后,吐蕃的侵犯成為干擾唐帝國(guó)的重要外因。廣德元年(763)十月,吐蕃貴族武裝乘唐軍忙于收拾安史之亂殘局之際,大舉東侵,竟連破涇邠二州,攻占唐都長(zhǎng)安達(dá)十三天。此次進(jìn)犯被唐軍擊退之后,他們又從與四川交界的南路向唐王朝發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,在同年十二月,又連破松、維、保三州及云山二新城。廣德二年春,嚴(yán)武接替高適,再度出任劍南節(jié)度使。剛一到任,他就狠抓軍隊(duì)的訓(xùn)練,當(dāng)年秋天,就一鼓作氣,擊破吐蕃七萬(wàn)余人的精銳部,先后收復(fù)了當(dāng)狗、鹽川二城。這首詩(shī)就是他擊破吐蕃入侵的紀(jì)實(shí)。頭兩句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿(mǎn)西山”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)出了詩(shī)人登城的時(shí)令、地點(diǎn)。“昨夜秋風(fēng)”,是指秋季剛到,從而緊扣詩(shī)題中的“早秋”二字。詩(shī)人觀察入微,從“風(fēng)”的細(xì)微變化中確切地掌握秋天到來(lái)的信息,說(shuō)明了他對(duì)時(shí)局的密切關(guān)注,對(duì)敵人動(dòng)向的明察秋毫。對(duì)于古代地處中國(guó)邊疆的游牧民族來(lái)說(shuō),秋高馬肥,秋風(fēng)一起,就是他們?nèi)肭謨?nèi)地的有利季節(jié)。因此,“昨夜秋風(fēng)”一到軍城,詩(shī)人就深夜難眠,他乘著月光登上城樓,放眼遠(yuǎn)眺,“朔云”、“邊月”、岷山,盡收眼底。邊關(guān)的初秋之夜,陰云冷月,山野慘白,整個(gè)夜景都彌漫著一股沉重的肅殺之氣,給人一種無(wú)形的壓抑感。次句中的一個(gè)“滿(mǎn)”字,將陰沉肅穆、硝煙密布的戰(zhàn)前氣氛烘托得更加濃重??傊?,頭兩句是寫(xiě)景,但景中有人、有情,細(xì)致入微地表現(xiàn)了主將在戰(zhàn)斗前夕的寧?kù)o中細(xì)心觀察敏捷思索的心靈側(cè)面。詩(shī)的后兩句“更催飛將迫驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還”,是主將兼詩(shī)人所發(fā)布的戰(zhàn)斗命令——將士們一定要再接再勵(lì),乘勝追擊敵人,徹底殲滅他們,不要讓敵人一人一馬逃回?cái)碃I(yíng)去!“更催”、“莫遣”二詞,語(yǔ)勢(shì)斬截,有振雷走霆之力,表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和勝利在握的必勝信心,洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國(guó)的奮發(fā)激昂的愛(ài)國(guó)熱情。這首詩(shī)歌大膽地采用了開(kāi)闔跳躍的筆法來(lái)寫(xiě)景抒情,增加了詩(shī)的信息容量。前一二句寫(xiě)景,但景中寓情,點(diǎn)明主將已迅速、準(zhǔn)確掌握了敵情,從而表明他在軍事行動(dòng)之前,就已經(jīng)知己知彼,掌握了軍事上的主動(dòng)權(quán),因此,穩(wěn)操勝券就不是魯莽匹夫的妄語(yǔ)了。有如此堅(jiān)實(shí)的思想作鋪墊,三四兩句的騰躍、抒情,就顯得既輕捷,又與上文有內(nèi)在的承繼性,令人感到自然可信、豪氣倍增。2.(1)更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì),景物描寫(xiě)鮮明生動(dòng),為后面抒懷作了鋪墊?!皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?,并且與全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱(chēng)。(2)①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上,描寫(xiě)生動(dòng),對(duì)比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活,在詩(shī)中具有象征意義,蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。解析:(1)鑒賞邊塞詩(shī)首先要根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩(shī)。據(jù)注解可知標(biāo)題《出關(guān)》中的“關(guān)”即指邊塞防線(xiàn)上的居庸關(guān),所以是邊塞詩(shī)。(2)其次,從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等方面把握思想情感,答題時(shí)要用到“從軍報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)念親、窮兵黷武”等表達(dá)思想情感類(lèi)術(shù)語(yǔ)?!冻鲫P(guān)》前兩句寫(xiě)出居庸關(guān)之前士卒一往無(wú)前,急于奔赴疆場(chǎng)建功立業(yè)的心理;后兩句寫(xiě)臨出居庸關(guān)即將遠(yuǎn)離故土?xí)r所產(chǎn)生的懷土戀鄉(xiāng)的情感。最后,分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法,答題時(shí)要用到“對(duì)比、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達(dá)技巧類(lèi)術(shù)語(yǔ)。“馬后桃花馬前雪”運(yùn)用了對(duì)比和借代(答成“象征”也可)手法,“馬后桃花”,意謂關(guān)內(nèi)正當(dāng)春天,溫暖美好;“馬前雪”,是說(shuō)關(guān)外猶是冬日,嚴(yán)寒可怖,“桃花”與“雪”分別代指(象征)家鄉(xiāng)的溫馨生活與塞外的清冷生活,將關(guān)內(nèi)桃花爛漫的春景與關(guān)外白雪茫茫的冬景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上,描寫(xiě)生動(dòng),對(duì)比鮮明,抒寫(xiě)出出征士卒懷土戀鄉(xiāng)的情感。(1)答:這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?!皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。(2)這樣寫(xiě)的好處是,不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”、“地暗”的環(huán)境,也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。(1).【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),時(shí)局艱危,朝中無(wú)人為國(guó)分憂(yōu);歲末暮年,漂泊異鄉(xiāng),政治上被冷落,孤獨(dú)寂寞;詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境,報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差?!驹囶}考點(diǎn)】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D(鑒賞評(píng)價(jià))【試題解析】本題在鑒賞過(guò)程中,不但要細(xì)讀本詩(shī),了解詩(shī)人境遇、主觀志向,明確注釋中點(diǎn)明時(shí)局背景,還要做到知人論世,根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩(shī)歌,了解杜甫的終生志向,然后進(jìn)行綜合思考,才能不遺漏要點(diǎn)。(2).【試題答案】借代,如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng);與后文“鼓角”相應(yīng),從視角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張,渲染了時(shí)局的艱危。用典,如,“請(qǐng)纓”,典出《》;在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂(yōu),借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂(yōu)慮?!驹囶}考點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D。(理解鑒賞評(píng)價(jià))(1).答:(3分)總領(lǐng)全詞,點(diǎn)明主旨;議論開(kāi)篇,奠定感情基調(diào)。(2).①以情相問(wèn),以景作答;②化抽象之情為形象之景,增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”、“夕陽(yáng)”、“秋雨”三個(gè)意象連用,委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情?!狙a(bǔ)充注釋】①畫(huà)角:古樂(lè)器名。形如竹筒,本細(xì)末大,以竹木或皮革制成,也有銅制的。因外加彩繪,故名。②“青冢黃昏路”,化用了杜甫的《詠懷古跡》中的詩(shī)句——“獨(dú)留青冢向黃昏”。這首《出塞》詞是納蘭性德到關(guān)外巡察時(shí)所寫(xiě)。詞的上片寫(xiě)眼前之景,景象廣袤空闊,荒涼凄冷,情感凄婉哀怨。詞人一開(kāi)篇就感慨古往今來(lái)的興亡盛衰,從古到今,山河是沒(méi)有定數(shù)的,此時(shí)覺(jué)羅氏,彼時(shí)有可能是葉赫那拉氏,江山的輪回是不以人的意愿而發(fā)生逆轉(zhuǎn)的。這句寫(xiě)意氣勢(shì)博大,字里行間流露出一種無(wú)法言語(yǔ)的無(wú)奈。從納蘭性德的身世來(lái)看,他雖然貴為皇族,但也沒(méi)有主宰江山的機(jī)會(huì),然而跟從皇帝出行的經(jīng)歷,使他對(duì)國(guó)家的理解更為深刻,使他對(duì)時(shí)局的變遷更為敏感。作者并沒(méi)有沉溺于傷感,而是把思緒從對(duì)歷史拉回倒現(xiàn)實(shí),在眼前,他看到塞外營(yíng)訓(xùn)的場(chǎng)景?!爱?huà)角聲中,牧馬頻來(lái)往”,此句看似平淡,卻讓人浮想聯(lián)翩。軍營(yíng)中,號(hào)角聲起,只見(jiàn)戰(zhàn)士們橫刀立馬,神情嚴(yán)峻,將帥一聲令下,他們便在馬背上來(lái)來(lái)回回地操練,拼殺,好一幅壯觀的場(chǎng)面。可是,此時(shí)的威 10 武嚴(yán)整,并不一定能夠使一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久持續(xù)下去,它也許會(huì)在一夕之間煙消云散,這怎能不讓人傷感?一代一代的王朝,不都是這樣轟轟烈烈而來(lái),又這樣失魂落魄而去?戰(zhàn)場(chǎng)上的廝殺聲,似乎也暗藏著幾分悲傷。從結(jié)構(gòu)來(lái)看,第一句是后兩句的一個(gè)概括,而后兩句又是第一句的具體展現(xiàn)。雖然塞外的景象廣袤壯美,作者并沒(méi)有因此而心情愉悅。在他眼中,彌望的仍是一片荒涼,這滿(mǎn)目的慌涼又能給誰(shuí)訴說(shuō)呢?“荒涼”一詞,既是自然景象的真實(shí)寫(xiě)照,又是作者心緒的如實(shí)昭示。秋天,萬(wàn)物凋零,落葉滿(mǎn)地,一派衰敗之象,可誰(shuí)又能說(shuō)這不是作者心境凄涼的抒寫(xiě)呢?作者貴為皇族,雖然沒(méi)有出生入死的經(jīng)歷,但仍然心存憂(yōu)患,多少王朝就是在這起起落落中淹沒(méi)于歷史的長(zhǎng)河中,清王朝也不例外。西風(fēng),即秋風(fēng)。楓葉經(jīng)霜會(huì)更紅艷,越紅離凋謝就越近。季節(jié)的逝去,風(fēng)干了自然界的一切,但卻風(fēng)干不了作者滿(mǎn)腹的憂(yōu)愁。在此,作者借景烘托,把幽深的情愫收藏在深秋的楓葉里。詞的上片,無(wú)論寫(xiě)景抒情,都沒(méi)有雕琢的痕跡,以復(fù)雜的思緒引出眼前的景象,片末看似以景收束,卻景中帶情。景中情感的流露,水到渠成,不事雕琢。詞的下片,抒寫(xiě)自己的報(bào)國(guó)志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)的幽怨,景象氣勢(shì)磅礴,縱橫馳騁,情感婉約深沉。“幽怨從前何處訴”,應(yīng)為從前幽怨何處訴。古人作詞,為了韻律的需要,往往在詞序上作以調(diào)整。“從前幽怨”到底指的是什么幽怨呢?就下文“鐵馬金戈”而言,應(yīng)該指的是不能報(bào)效國(guó)家,縱橫沙場(chǎng)的幽怨。納蘭性德是康熙帝的御前侍衛(wèi),按理說(shuō),他有條件也有能力領(lǐng)兵打仗,但作為一個(gè)封建帝王的臣子,做事是不能隨心所欲的,其所作所為還得服從皇帝的安排?!昂翁幵V”一語(yǔ),就道出了他內(nèi)心深深的孤獨(dú)。也許是英才蓋世,也許是位高權(quán)重,才使他的周?chē)兊美淝?。作者雖然志向高遠(yuǎn),可又能如何呢?最后不也是像王昭君那樣“獨(dú)留青冢向黃昏”?王昭君曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有賄賂畫(huà)工毛延壽而被漢元帝錯(cuò)選作單于呼韓邪的妻子。為了漢與匈奴的和好,她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),可是最終還不是變成了一堆黃土,有什么用呢?自己空有一腔鐵馬金戈、氣吞萬(wàn)里如虎的報(bào)國(guó)之志,可擁有這樣的志向不也是徒勞的嗎?作者心情沉重,他自我叩問(wèn):如果有人問(wèn)我對(duì)理想的情意有多深?那就去看看深山中的夕陽(yáng)與深秋中的細(xì)雨?!吧钌健薄跋﹃?yáng)”“深秋”“雨”這幾個(gè)意象悲涼凄冷,讓人發(fā)生一種揮之不去又無(wú)法形容的傷感。從這些詩(shī)句中可以看出,作者對(duì)理想的追求是很執(zhí)著的,但卻沒(méi)有一個(gè)實(shí)現(xiàn)的途徑,所以他的心頭淤積著太多的郁悶。但這種情感的表達(dá)不是直接的,而是通過(guò)對(duì)景象的具體描繪展現(xiàn)出來(lái)的,婉約深沉,耐人尋味。這首詞從整體上來(lái)說(shuō),景象博大磅礴,情感凄婉幽怨,自然流暢。面對(duì)塞外景象,作者以景寫(xiě)情,又以情帶景,使情與景、形與意融為一體。而上片寫(xiě)眼前之景,下片寫(xiě)從前之志,虛實(shí)形成對(duì)比。就整首詞來(lái)看,手法嫻熟而精到。第二篇:高考古代詩(shī)歌鑒賞表現(xiàn)手法說(shuō)課稿高考古代詩(shī)歌鑒賞表現(xiàn)手法說(shuō)課稿一、說(shuō)設(shè)計(jì)思想通過(guò)對(duì)十年來(lái)高考詩(shī)歌鑒賞題的分析我們不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)明顯的變化:其一是詩(shī)歌鑒賞由客觀選擇改變?yōu)橹饔^表達(dá),題型的轉(zhuǎn)換利于中學(xué)素質(zhì)教育;其二是作文的體裁要求從“除詩(shī)歌外文體不限”改為“文體不限”。這兩種變化指向同一個(gè)信息,即高考命題者對(duì)于詩(shī)歌這種文學(xué)體裁越來(lái)越關(guān)注,對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力的考查越來(lái)越具有普遍性,即面向所有考生,要求高中畢業(yè)生具備對(duì)詩(shī)歌的初步鑒賞能力。2
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