【正文】 同學(xué)們聽。四、板書設(shè)計第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊一年級下冊《一個接一個》教學(xué)設(shè)計（xiexiebang推薦）小學(xué)語文一年級下冊《一個接一個》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1．認識“接、再、做”等12個生字，學(xué)習(xí)多音字“覺”。2．借助插圖和朗讀，讀懂詩歌第2節(jié)。3．感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。教學(xué)過程：一、從“接”引出題目1．用小朋友排隊理解“接”。2．跟老師一起書空課題。3．學(xué)習(xí)生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。4．指導(dǎo)讀好課題。設(shè)計意圖：“接”字的教學(xué)結(jié)合在揭題中，比較及時，借助偏旁幫助識記，效果明顯。二、初讀課文，讀準生字詞1．自由讀小詩，把詩歌讀正確，讀通順。2．檢查生字詞。拼讀多音字，并組詞：“覺”分別讀ji224。o（睡覺）、ju233。（感覺）3．讀通句子。出示：句子1：不過，回家睡著了，到可以/做各種各樣的夢呢！句子2：正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。4．再一次讀整首詩。設(shè)計意圖：本文中的長句子比較多，學(xué)生朗讀有困難。教師在初讀檢查時，將指導(dǎo)的重心放在本課長句子的朗讀上，借助停頓符號的出示，幫助學(xué)生將長長的句子讀正確、讀通順，為之后的讀文感悟掃清障礙。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受心情的變化1．自由朗讀第1節(jié)小詩，圈圈第1節(jié)共幾句話。2．學(xué)習(xí)第1句。（1）讀詩歌，想畫面。讓學(xué)生說說，讀著讀著，仿佛看到了什么？聽到什么？（2）想象心情，在黑板上畫一個笑臉。朗讀句子。3．學(xué)習(xí)第2句。（1）借助插圖，體會心情：和小伙伴玩得正開心呢，這時候大人喊你回家睡覺，你心里會想什么？學(xué)生可以談自己的感受，也可以讀文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一會兒啊。（2）隨機學(xué)習(xí)生字“再”：指的是第二次，如，“再見，再來”等。（3）根據(jù)學(xué)生的回答，畫一張哭臉。（4）朗讀句子，指導(dǎo)讀好“唉、啊”。設(shè)計意圖：結(jié)合自己的感受談，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地理解文中人物的心情，引發(fā)共鳴，為幫助讀好句子作鋪墊。4．學(xué)習(xí)第3句。（1）教師引讀第3句：不過??學(xué)生接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢?。?）學(xué)習(xí)“夢”字。（3）創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說話。請學(xué)生說說自己做過的夢，小結(jié)：你們的夢有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快樂，這就是“各種各樣”。（4）根據(jù)體會到的心情，畫一張笑臉，朗讀句子。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“夢”字，說說做過的夢，結(jié)合理解“各種各樣”。將識字學(xué)詞語閱讀整合，使教學(xué)高效。5．回歸整體讀。小結(jié)：從不開心忽然變得開心了，文中用了“不過”這個詞語來連接。四、課間操： 踩什么，踩影子； 做什么，做好夢； 跳什么，跳房子； 講什么，講故事； 我和伙伴真快樂！設(shè)計意圖：低年級的課堂需要在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的時候進行課間操。課間操的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相關(guān)，既可以緩解疲勞，又鞏固了課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、自由練讀第2節(jié)，體會心情的變化 1．自由讀第2節(jié)。2．引導(dǎo)找出詩中明顯信息：這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是因為什么？心情好了是因為什么？3．反饋交流，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“伙伴”。4．想象心情，朗讀好第2節(jié)。設(shè)計意圖：對于結(jié)構(gòu)相似，語言反復(fù)的語段，可以由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。六、寫字指導(dǎo)1．觀察“過、這、各”，發(fā)現(xiàn)書寫上的注意點。2．指導(dǎo)書寫。過、這：強調(diào)書寫的筆順，十分走之的寫法。先聯(lián)系書寫走之，再寫好整個字。各：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分略大。第三篇：一年級下冊語文教案3一個接一個 人教部編版3　一個接一個教學(xué)目標個生字，會寫個生字。認識多音字“覺”、偏旁“卩”和筆畫“”。，讀準字音，認清字形，理解字義。、流利、有感情地朗讀課文?！拔摇钡南嗨平?jīng)歷。重點、難點重點　認讀和書寫生字，朗讀課文。突破方法　教師指導(dǎo)書寫和朗讀。難點　說說自己和“我”的相似經(jīng)歷。突破方法　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大膽表達。教法與學(xué)法教法　引導(dǎo)示范教學(xué)法。學(xué)法　自讀自悟法、交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)準備生字卡片、多媒體課件。課時安排建議課時。第1課時課時目標、流利、有感情地朗讀課文。個生字，會寫個生字?！坝X”、偏旁“卩”和筆畫“”。教學(xué)過程一、課前導(dǎo)語師：當你正興沖沖地做著一件事的時候，突然另一件事情出現(xiàn)把你打斷了，這時候你的心里是什么感覺呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《一個接一個》。二、初讀課文，自主識字，讀準字音。（1）教師播放課文錄音。學(xué)生對照課文注意聽不認識的生字的讀音。（2）學(xué)生自由練讀。（3）教師請一兩個學(xué)生起來朗讀，并給予評價。（4）學(xué)生說一說，讀完課文對哪些字詞有深刻的印象。（1）教師出示生字“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”的帶拼音的卡片，逐一示范朗讀。（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認讀。教師及時糾正錯誤。（3）教師遮掉字的拼音，檢查學(xué)生的認讀效果。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認識多音字“覺”。（1）教師逐一分析每個字的特點：“各”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時先上后下；“種、樣、伙、伴”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時先左后右；“過、這”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時先寫右上,后寫“辶”。（2）教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生注意每個字的筆畫順序。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的字義，幫助記憶字形。（4）學(xué)生自主練習(xí)書寫。同桌之間互相檢查是否